1、和 谐 的 亲 子 关 系 就 是 最 好 的 家 庭 教 育用心沟通用爱陪伴家/庭/教/育/亲/子/关/系5.15国际家庭日1993年纽约特别会议提出从1994年起每年5月15日定为国际家庭日，以此提高各国政府决定和公众对于家庭问题的认识，促进家庭的和睦、幸福和进步目录C O N T E T N S01020304更新亲子关系的理念避免家庭教育的误区良性亲子关系的形成良好家庭教育的重要性Part One良好家庭教育的重要性1993年纽约特别会议提出从每年5月15日定为国际家庭日，以此提高各国政府决定和公众对于家庭问题的认识，促进家庭的和睦、幸福和进步家庭教育父母们都想把自己的孩子培养成最出色
2、的人才，但怎样穿越希望，到达成功的彼岸，目前绝大多数的父母并不十分清楚。不少家庭亲子关系紧张，孩子越来越不听话，甚至萌生对立情绪，产生反抗心理，还有一部分孩子出现种种心理和行为问题凡此种种，令家人十分困惑：我们对子女教育十分重视，可怎么出现这样的结果？问题究竟出在哪儿？家庭教育不当造成的问题亲子关系之间的矛盾往往是由于父母不了解孩子的心理，没有考虑他们的年龄特长，用成人的心理标准来要求孩子所造成的。在学校调皮捣蛋，不分青红皂白的训斥上中学的孩子不服大人管教，迷恋流行歌曲、追星“不干正事”，限制孩子外出，限制孩子与朋友交往家庭教育不当造成的问题孩子出现行为问题和心理问题，比如挑食、马虎、依赖性强
3、、性格暴躁、焦虑往往是因为家庭教育不当造成的父母在孩子小时候对其呵护备至，包办替代孩子长大后，抱怨孩子懒、笨、没出息家长常常对孩子发脾气，使孩子学习到错误的经验抱怨孩子动不动就生气，认为孩子不懂事学习良好家庭教育的方法的必要性要引导和教育孩子健康成长，要使家庭和谐、幸福，家长懂得一些良好家庭教育的方法是很必要的只有这样，才能在教育实践中做到有的放矢，当孩子出现问题时，家长也才能反省自身，改进自己的行为方式和教育方式Part Two更新亲子关系的理念1993年纽约特别会议提出从每年5月15日定为国际家庭日，以此提高各国政府决定和公众对于家庭问题的认识，促进家庭的和睦、幸福和进步父母的角色一 物质
4、注重优生优育，避免孩子“先天不足”注意科学喂养与营养膳食，保障孩子健康体魄为孩子的教育作力所能及的支付，保证孩子受到较好的教育父母的角色一 精神通过言语、表情、动作、身体接触等各种途径向孩子传达“我很在乎你”、“我爱你”、“你对我来说很重要”等信息时刻让孩子了解到你在关心他的生活健康、思想品德、兴趣爱好、情绪行为等各个方面让孩子体验到你对他恰当、热切、真诚的期望父母的角色一 精神不失时机地鼓励孩子“你能行！”、“加油！”、“别灰心！”、“再试一试！”孩子一旦有好的表现就鼓励他“你真棒！”、“你怎么这么能干？！”、“你真了不起”、“我真为你感到骄傲与自豪！”等孩子一旦遇到挫折就及时安慰、帮助他分
5、析原因、鼓励他继续努力、相信他能成功！父母的角色一 安全在孩子无助的婴儿时期父母是孩子安全的守护神在无知的幼儿时期父母是孩子安全的知识引导者在无畏的小学生时期父母是孩子安全的监察员在无聊的初中时期父母是孩子安全的知心朋友在心灵容易受伤的青年时期父母应该是孩子安全的避风港湾父母的角色一 价值引导l“养不教，父之过？”l 不仅“父之过”，也是“母之过”；l 良好的行为他期待着您的奖励；l 不良的言行需要您的矫正与约束；l 错误的行为表现需要您给予必要的惩罚；l 身边的各种现象需要您给他评判l 孩子正确的人生观、世界观、价值观需要家长在孩子幼小的心灵里培育。Part Three避免家庭教育的误区19
6、93年纽约特别会议提出从每年5月15日定为国际家庭日，以此提高各国政府决定和公众对于家庭问题的认识，促进家庭的和睦、幸福和进步避免家庭教育的误区殊不知，孩子的学习不好大多是由于学习能力的问题他们就是不想好好学对他说了多少遍了，他就是不听怎么说也没有用，只有狠狠揍他一顿才行孩子学习不好是孩子自己的态度问题避免家庭教育的误区忽视惩罚如果孩子看不到他的错误行为所造成的恶果，他就很可能吸取不到教训惩罚要同他犯的错误相关联惩罚要同犯错误的程度相当忽视奖励奖赏要与学生实际付出的努力相一致，使他们感到无愧于接受这种奖赏奖赏要注意以精神奖励为主，物质奖励为辅，因为对孩子而言，最大的奖赏莫过于是别人的称赞和肯定
7、，他们尤其需要家长、教师的鼓励、微笑等社会性强化过多指责看待问题，应该对事不对人如果你总是喋喋不休地专拣孩子的缺点去指责，那么“失败”可能真的要与他相伴了孩子总是有优点也有缺点，可是我们的一些家长通常都是瞪大眼睛盯着孩子的缺点Part Four良性亲子关系的形成1993年纽约特别会议提出从每年5月15日定为国际家庭日，以此提高各国政府决定和公众对于家庭问题的认识，促进家庭的和睦、幸福和进步与孩子形成积极的情感连接有研究者发现，我们的大脑对于情感连接有天生的倾向，特别是积极的情感连接。01当这个需求受到威胁，我们便会陷入焦虑，而鼓励与认可则能够消除焦虑带来愉悦。02但鼓励不能是空洞的赞美，如果只
8、是说一些没有意义的客套话，孩子很快就会发现你的称赞言不由衷。03如何与孩子形成积极的情感连接除了说“不要干嘛、干嘛.”，我知道还有很多方式能跟孩子立规矩。跟孩子提要求时我会用肯定句，例如说：“请你把电视声音关小一点，谢谢”，而不要说：“电视不要开那么大声。孩子帮忙时，我一定会说谢谢。我尽量注意多称赞孩子，少批评。我能避免与孩子斗气或非得分出输赢不可。我试着每天对孩子微笑，和孩子一起笑。我会让孩子知道我欣赏他哪些地方。以独立个体的态度对待不论小孩年龄的大小，父母都应以独立个体的态度对待。沟通是双向、互动的，父母要相信孩子有处理问题及分析判断的能力，关心但不干涉，担心他不如祝福他，分享彼此之间的感受，培养孩子的价值观念。角色互换做孩子的知心朋友角色互换的基本观点是站在对方的立场上去分析看待某一问题角色互换的目的是理解对方的行为，从而达到心理相融要让孩子感受到你放下身份和架子，站在他的角度分析，在做他的知心朋友我们的教育目标天天快活生性活泼享受生活活身体结实做事踏实为人诚实实知识广博胸怀博大人间博爱博举止雅观心存雅趣情操高雅雅崇尚真知追求真理领悟真谛真心地善良与人善处善待生命善学习美德培养美感追求美满美
