1、部编版语文三年级下册一课一练与单元测试目录.错误！未定义书签。第一单元31. 古诗三首32. 燕子73.荷花104. 昆虫备忘录15第一单元达标卷20第二单元255. 守株待兔256. 陶罐和铁罐287. 狮子和鹿3210 / 1278. 池子与河流34第二单元达标卷37第三单元429. 古诗三首4210 纸的发明4511 赵州桥4812.一幅名扬中外的画51第三单元达标卷54第四单元5713.花钟5714.蜜蜂6015.小虾63第四单元达标卷66第五单元7016. 小真的长头发7017. 我变成了一棵树72第五单元达标卷76第六单元8018. 童年的水墨画8019. 剃头大师8320. 肥皂
2、泡8521. 我不能失信88第六单元达标卷91第七单元9622. 我们奇妙的世界9623. 海底世界9924.火烧云102第七单元达标卷105第八单元11025 慢性子裁缝和急性子顾客11026.方帽子店11327.漏11628.枣核119第八单元达标卷123第一单元1.古诗三首一、看拼音写词语。yunynl yxioxmi zijin sh o二、比一比，再组词。桃(逃()蒌(楼()芦(户()三. 照例子写出下面的字的结构方式。例：融( 左右) ( 鬲) ( 虫)崇() () ()鸳() () ()鸯(减() () () () ()溪() () ()四、写出下面加点词的意思。1. 迟日江山丽
3、迟日： 2. 泥融飞燕子泥融： 3. 小溪泛尽却山行却： 4. 正是河豚欲上时欲： 五、课内阅读( 一) 惠崇春江晚景竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。1. 这首诗的作者是 ，诗歌写的是惠崇的一幅描绘 的画，画面景物有动有静，静的景物有 到来了。，动的景物有 ，诗人从这些景物感受到2. 这首诗第二句的意思是 : 。3. 这首诗中写诗人的想象的是第()句。4. 从诗中我们可以感受到诗人()之情。( 二) 绝句迟日江山丽 , 春风花草香。泥融飞燕子 , 沙暖睡鸳鸯。5. 画面景物有动有静 , 静态的景物有 ()、()、()和(),动态的景物有 ()和()。6. “
4、泥融飞燕子 , 沙暖睡鸳鸯”两句中“燕子”和“鸳鸯”各在做什么?7. 本诗反映出诗人当时怎么样的心情?六、类文阅读1. 选出下列词语在古诗中的意思。小池 宋 杨万里泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。惜：（） A. 可惜 B.珍惜 C. 爱惜 D.痛惜尖尖角：（）A. 蜻蜓尖尖的尾巴B.还没有展开的嫩荷的尖端C.尖尖的树枝D. 尖尖的莲蓬2. 诗中描写到了哪些景物？在后面的括号里画“”；没有描写到哪些景物？在后面的括号里画“”。泉水（）柳枝（）树荫（）荷叶（）荷花（）蝴蝶（）蜻蜓（）3. 这首诗清新自然，写的景物虽不多，却勾画了一幅生动的小池风景图。你读出了怎样
5、的感受？或者体会到了诗人怎样的情感？4. 写出诗中下列字的读音。绝句 宋 志南古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。系（）藜（）沾（）5. 试着用现代文写出后两句诗描写的景色。6. 从前两句诗中，我们可以看出作者是描写了作者（）时的所见所闻。A. 春日赏花B.夏日淋雨C.春日远足D.夏日游园7. 从诗人的描述中，我们领略到了一个（）的春天（双选）。A. 草长莺飞B.生机勃勃C.色彩缤纷D.花红柳绿答案：一、鸳鸯芦芽小溪梅子减少二、略三、略四、春天白天渐长，所以说“迟日”。这里指泥土湿润。再，又。 五、课内阅读略六、类文阅读1. C B2. 画“”：泉水、树荫、荷叶
6、、蜻蜓画“”：柳枝、荷花、蝴蝶3. 例：我体会到了诗人热爱生活、热爱自然的感情。4.j l zhn5. 春日时雨时晴，杏花开时，小雨落在身上，衣服欲湿未湿，杨柳风最柔，吹到脸上也不觉得冷。6.C7.B C2. 燕子一、看拼音写词语。chu fj l nxng ch ng hngl ju n leur二、比一比，再组词。佛()拢()尔()卷()副拂()笼()而()倦()幅三、照样子填空。例:( 乌黑) 的羽毛()的翅膀()的图画()的湖面()的尾巴()的细雨()的天空()的春天()的电线四、我会填。“偶”字用音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法先查（）部，再查（）画。课文中
7、“偶尔”的近义词是（）。五、按要求改写句子。1、飞倦了的燕子落在电线上。（不改变句意，将句子换个说法）2、燕子飞回来的。（把句子写具体）六、课内阅读一（）乌黑的羽毛，一（）剪刀似的尾巴，一（）轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。二三月的春日里， 轻风微微地吹拂着， 如毛的细雨由天上洒落着， 千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。1. 在（）填入恰当的量词2. 第二自然段中描写的景物有、。其中这个成语写出了春天的特点。3、文中画“”的
8、句子把、当做人来写，显得多么生动、从中我们体会到这是的春天4、第二自然段中的“斜”字写出了燕子的特点，不但写出了燕子飞行，而且写出燕子飞行的姿态。5、仿写（1） 活泼机灵的小燕子有一个剪刀似的尾巴。的小猫有。（2） 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。的天，的云，的空气，都像似的，组成了这个的夏日。七、类文阅读识鸟我住在山里，清早，将醒未醒的薄冥间，窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。凭着 它们各不相同的叫声，我识得了不同的鸟，有一只鸟居然会这样叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯，一只聪明欢快的鸟。我惊讶地怔 住细听，它却戛然而止。鸟
9、的音符只有不多的几种滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾，拼起音来，却婉转曲折，变幻多姿，极是含情达意。情侣的喃喃，夫妻的依依，母子的切切，至伙伴的交谈，合众讨论，都有足够的语言。鸟之语，是它们那小脑袋里流泻的灵光。谁知道鸟儿有多聪明？它斜掠过你的头顶，短暂驻足于你的窗前，对你的生活它心明眼亮。聊斋上说，有县官召懂鸟语的道士来解说，道士解道：“蜡烛一百八，银珠一千八。”县官脸红，这正是他受贿的数目。道士接着翻译：“丢官而去，丢官而去! ” 县官大怒，将道士逐出，不久果丢官而去。人说鸟，鸟也正在说人呢。冯骥才有幅画， 是浅灰的深冬， 疏密有致的枯枝交错， 枝间聚着数只鸟， 都是背影，垂颈萧瑟，不知望向
10、何处。题为春天还遥远，妙极。要极有爱心的人才画得出来吧。1. 作者“识鸟”，识的是鸟的。2. “我惊讶地怔住细听” ，“我”为何惊讶？在短文中用“”画出原因。3. 文中引用聊斋中的故事作用是（）。A. 说明鸟有独特的语言B.说明鸟非常聪明C.说明鸟对你的生活心明眼亮4. 文中的“妙极”是由于什么？答案基础知识一、吹拂聚拢形成横掠倦了偶尔二、略三、略四、Ou亻 9有时五、略 阅读感悟 课内阅读略类文阅读1. 声音2. 画出：有一只鸟居然会这样叫： “滴地滴地嘟，滴地滴地嘟”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯3.C4. 画中的几只鸟在冬天畏缩不前，看不到希望，找不着目标，故而题为春天还遥远很恰当。部
11、编版语文三年级下册一课一练与单元测试3. 荷花一、看拼音写汉字hu bnlinpengpl izshbozhn f ng f二、用“”给画线字选择正确的读音。挨挨挤挤( ii)花骨朵儿(g g )一幅(f f )露出(l u l )规矩(j ju)莲蓬(pengpng)三、写出下列画线词的近义词。1. 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。()2. 我赶紧往荷花池边跑去。 ()四、在括号里填上恰当的词语。()的大圆盘()的姿势()()的公园()的小莲蓬()五、按要求写句子。1. 叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。( 改成“把”字句 )的花瓣的荷花2. 圆圆的荷叶挨挨挤挤的。( 改成比喻句 )3. 我
12、不会忘记自己是在看荷花。( 改成反问句 )六、判断，在是比喻句的句子后面画“? ”，不是的画“? ”。1. 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。()2. 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。()10 / 1273. 二月春风似剪刀。 ()4. 电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！()七、 课内阅读荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆 盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，
13、也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。1、理解词语。挨挨挤挤：2、第一自然段中第（）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（），写荷叶形态的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。作者细致观察了（）种白荷花开放的姿势。3 、照样子写一写： 挨挨挤挤4. 用“有的有的有的”说一句话。5、读句子，选择理解正确的将序号填
14、在括号里。（1） 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。() A能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。 B这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。（2） 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。()A“我”穿着白衣裳，变成了一朵荷花，站在阳光里。 B看着这一池美丽的荷花，“我”陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。66 / 127八、类文阅读牵牛花（片段） 叶圣陶手种牵牛花，接连有三四年了。种在十来个瓦盆里，无从取得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替
15、了新泥。瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的， 并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，
16、停一歇再看，它便朝那边了。有时认着墙上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。1. 联系上下文写出加点词语的意思。不胜：未尝：2. “老把戏”指的是什么？用“”在短文中画出来。3. 你从（）这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜（多选）。A. 生长迅速，内心惊喜B.寻找新泥，悉心照料C. 制作架子，期待开花D.每日观赏，寄托心情4. 为什么作者说“即使没有花，兴趣未尝短少”？作者从哪里得到了兴趣？紫罗兰我赞美紫罗兰。紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，
17、好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘曲的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣， 花瓣中间有几根黄色花蕊， 就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿， 又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊 好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味 早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地 钻进泥土里。紫罗兰的生命力很强。有一次，我一不小心，把一枝紫罗兰折断了。
18、正在我不知所措时，阿姨告诉我，可以把断枝再插上，它又能生根了。果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！5. 根据短文内容填空。第三自然段先写了紫罗兰花的，接着写了紫罗兰花的，最后写了紫罗兰花的。6. 本文采用的结构方式是（）。A. 总分总B.总分C.分总7. 紫罗兰的叶子有什么奇怪的地方？用自己的话概括。8. 用“”画出本文的中心句。答案基础知识一、花瓣莲蓬破裂姿势饱胀仿佛二、igf l ujupeng三、1. 姿态 2. 急忙四、碧绿优美 粉色 美丽 嫩黄色白色五、1. 这一池的荷花把叶圣陶先生陶醉了。2. 圆圆的
19、荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。3. 我怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 六、1.( ?)2.( ? )3.(? )4.(?阅读感悟课内阅读略类文阅读1. 承受不了，不能忍受。并没有。2. 画：藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠3.BC4. 例：作者在种花的过程中，也享受到了快乐，感悟到很多的道理。5. 颜色样子味道6.A7. 颜色是紫色的，形状和竹叶差不多。8. 画：啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！4.昆虫备忘录一、拼一拼，选一选。蚂蚱（z zh ）瞎点（
20、h xi ）二、拼一拼，组词语。捉摸（m mu）掌握(w w)丝（ssh）绸黑 (h i h i)斑zu（）m（）作磨zu（）m（）sh（似s（）三、选字填空。膜 摸 漠抚（）（）翅沙（） 路 陆 录马（）大（）目（） 句 距 具（）子（）离工（） 稠 绸 愁（）密丝（）（）闷四、想一想，填一填。朱红的（ ） 黑色的（ ） 完整的（ ） 尖头的（ ） 一 段 （ ） 一 只 （ ） 一 对 （ ） 一 泡 （ ） 五、照样子，写句子。例：河北人把尖头绿蚂蚱叫“挂大扁儿”。（）人把（）叫（）。例：我小时也画过不少，因为它的形态好掌握，很好画。（），因为（）。六、解释下面加点的字词。1. 瓢虫款款
21、地落下来了。 ()2. 它的甲壳多为深色，挺硬的。 ()3. 抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶 讨厌。 ()4. 从头到脚，约有两寸。 ()七、根据意思写词语。1. 思索、考虑。（）2. 本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。 （）3. 缝隙严密闭合。（） 八、课内阅读花大姐花大姐瓢虫款款地落（lu l ）下来了, 折好它的黑绸衬裙膜翅, 顺顺溜溜 ; 收拢硬翅, 严丝合缝（f ng f ng）。北京人把瓢虫叫作“花大姐”, 好名字!瓢虫, 朱红的、瓷漆（qx）似的硬翅, 上有颜色鲜艳的小圆点 , 特别漂亮。圆点是有定数的 , 不能瞎点。小圆点 , 叫作“星” , 有七星瓢虫、十四星瓢虫星点不同。有
22、的瓢虫吃蚜虫 , 是益（yy）虫; 有的瓢虫吃马铃薯嫩叶 , 是害虫。我说 , 吃马铃薯嫩叶的瓢虫, 你们就不能改改口味 , 也吃蚜虫吗 ?1、给加点字选择正确读音，用“”划出来2、照样子写词语顺顺溜溜3、用“”画出文中的比喻句 .仿写一句 :4. 文中的破折号的作用是：（）A. 表示解释说明B. 表示语音的延长C.表示意思的转换，跳跃或转折5. 根据文意，选择正确的答案。(1) 瓢虫的硬翅与膜翅的关系：() A瓢虫靠扇动硬翅飞行，膜翅作陪衬。B瓢虫靠膜翅飞行，硬翅起保护作用。(2) 星点与瓢虫种类的关系：() A星点不同，表示瓢虫的种类不同。B星点漂亮，但与种类无关。九、类文阅读螳螂（节选）
23、 法布尔螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。而且，小 腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。除此以外，锯 齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。但是， 它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这个刚才还是蜷缩着休息
24、的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后， 螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。它可真是个了不得的杀虫机器。1. 按照短文内容填空。法布尔描写昆虫非常生动，比如本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了。2. 读了短文，我们可以用词语（）来形容螳螂的腿。A. 强壮B.锋利C.坚硬D.巨大3. 螳螂是怎样捕捉昆虫的？请用“”
25、在短文中画出来。4. 短文描写了一个怎样的螳螂的形象？请用自己的话概括。松 鼠（节选） 布丰松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是
26、小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一会儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是把人家惹恼了，还会发出一种不高兴的哼哼声。5. 为什么说松鼠“最不像四足兽”？请用“ ”在短文中画出来。6. 下列语句体现了松鼠的什么特点？请选一选。A. 敏捷B.警觉C.漂亮D.聪明（1） ）玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。（）（2） ）一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。（）（3） ）松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。（）（4） ）只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上
27、去。（）7. 根据短文内容填空。短文两个自然段分别从不同角度介绍了松鼠。第一自然段抓住了松鼠的特点来写，第二自然段抓住了松鼠的特点来写。答案：基础知识一、zha二、作业m s xi w hi作坊磨刀石磨似的 好似三、摸四、略膜漠路陆录句距具稠 绸 愁五、略六、1. 慢慢 2.很 3.表示程度最高 4.大概七、略课内阅读1. lu f ng q y 2. 略3. 瓢虫, 朱红的、瓷漆似的硬翅, 上有颜色鲜艳的小圆点 , 特别漂亮4. A5. B A类文阅读1. 金针剪刀2.B3. 画：螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊
28、里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。4. 短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。5. 画：它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。6. （1） C（ 2） A（ 3） D（ 4） B7. 外形生活习性第一单元达标卷一、汉字小帮手。 (43 分) 1对的打“”，错的打“”。(6 分)(1) “蓬”和“裳”在“莲蓬”和“衣裳”中的读音分别是“pn”和“ sh。n(”)(2) “花瓣儿”读“ hu b nr，”“花骨朵儿”读“ hu du ，r读”这两个词时我体会到了作者对荷
29、花的喜爱之情。()2给加点字选正确读音。( 填序号， 6 分)(1)笔杆()木杆()(2)散布()松散()(3)挨边()挨打() 3查字典填空。 (15 分)4. 加一加变成新字，再组词。(8 分)山宗 ()氵乏 ()亻卷 ()冫奏 () 5加偏旁变成新字，再组词。(8 分)二、词语一点通。 (39 分)1. 读拼音，写词语。 (8 分)f ng f z sh urlin pengxng sh p li2. 仿写，注意词语的构成特点。(9 分)(1) 例：乌黑()白()绿 ()黄(2) 例：翩翩起舞 (3) 例：挨挨挤挤 3. 填量词。 (6 分)一()羽毛一()翅膀一()图画一()清香一()
30、形象一()复眼4. 结合课文内容填一填。 (8 分)()的尾巴()的燕子()的图画()的天空()的荷叶()的细雨()的湖面()的电线5. 先补充词语，再选择填空。(8 分)()粼粼光彩()咯咯()()合缝伶俐()颜色()(1) 埃及胡夫金字塔的墙壁 ，犹如一整块石头。(2) 站在舞台上的这一刻，她是那么 。6. 选择正确的词语，打“” 。（1） 我一进门就闻到一阵荷花的（浓香清香）。（2） 水面的小圆晕一圈圈的（荡漾飘荡）开去。（3） 它们走在回家的路上，唱起了一首（轻快轻巧）的歌曲。（4） 这只小狗的鼻子真（灵活灵敏），老远就闻到食物的气味。三、句子助力车。 (18 分)1. 积累。 (5
31、分)(1) ，春风花草香。泥融 ，沙暖 (2) 蜻蜓飞过来，告诉我 。小鱼在脚下游过，告诉我 （3）日出江花（），春来江水（）。2. 仿写，注意用上带点的词。(4 分)(1) 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。(2) 凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。3. 写出下列句子运用的修辞手法。(3 分)(1) 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。()(2) 青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。()(3) 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。()4. 按要求
32、写句子。 (6 分)(1) 叶圣陶先生被一池的荷花陶醉了。( 改为“把”字句 )(2) 燕子掠过湖面。 ( 扩句)(3) 照样子，改写句子春天，燕子从南方飞回来了。春天，燕子从南方赶来了。一场春雨过后，嫩绿的小草从松软的泥土里长出来了。四、阅读拓展。 (19 分)( 一) 课内阅读。 (7 分)绝 句唐 杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1. 诗歌以 领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点。(1 分)2. 诗歌前两句描写了 ，“ ”“ ”二字突出了诗人强烈的感觉。(3 分)3. 后两句中动词“ ”写出了燕子的繁忙； “ ”写出了鸳鸯的闲适。这一动一静，相映成趣，表
33、达了诗人( 二) 课外阅读。 (12 分) 的心情。 (3 分)鸽 子鸽子，在天空飞着。人们把哨子拴在它们的腿上， 天空中，便传来悠扬的哨声。天是晴朗的，只有一两片白云。鸽子在空中盘旋。鸽子的翻腾，从哨子发声的高低变化中，也可以听出来。鸽子的翅膀色彩很多，有黑色的，有纯白的，还有带芝麻点儿的。但，翅膀都同样的矫健。鸽子的眼睛，透着爱的光。它们会用嘴把食物吐出来喂养小鸽子。把小鸽子喂养大后，自己的一身羽毛就脱落了。这时，小鸽子会反过来给母亲喂食，直到母亲的羽毛再次丰满能飞。鸽子的翅膀没有海鸥那么长，也没有鹞子那么大，更不能像鹰那样在高空中滑翔。但它们的翅膀却能让它们飞得更远。鸽子是喜欢群居的，但
34、也能单独飞行，它们在完成最远的行程的时候，常常是在单独的情况下做到的。在这种远程飞行里，它们几乎没有东西吃，也没有水喝，就是不停地飞，不到达目的地不停止。鸽子横渡海洋，白天和黑夜都不停地飞行。在海面上没有食物，海水也是不能喝的，中途也没有地方歇息。鸽子是最忠诚的，它们能把军事机密准确无误地带到指挥员手中。鸽哨声又在我的头上响起来了，我听着哨声，看着鸽子飞翔的身影，觉得整个天空都在声音里变小了1. 在括号里填入合适的词语。(3 分)()的天空 ()的鸽子 ()的哨声2. “鸽子的翅膀色彩很多，有黑色的，有纯白的，还有带芝麻点儿的。”这句话运用的修辞手法是 。请照样子写一个句子： (2分)3. 判
35、断对错。 (3 分)(1) 鸽子总是独来独往。 ()(2) “但，翅膀都同样的矫健” ，“矫健”指的是健康。 ()(3) 作者写这篇文章是为了赞美鸽子的优秀品质。() 4鸽子的翅膀有什么特点？(2 分)5写一句话来赞美鸽子。(2 分)五、习作展示。 (30 分)我们的生活中离不开蔬菜和水果。它们是什么形状的？又有哪些颜色？味道是怎样的？怎么个吃法？请你选一种自己熟悉的蔬菜或水果写一写，试着把你观察到的和感受写清楚。要求：题目自拟，语句通顺，语言优美。第一单元达标卷答案一、1.(1) (2)2 (1) (2) (3) 3Z zh 止0 示例：止步H hn 疒6 示例：痕迹S su 阝9 示例：随
36、便4崇 示例：崇高 泛 示例：广泛倦 示例：疲倦 凑 示例：凑数5二、1. 鸳鸯 姿势 芦芽 偶尔 融化 集聚 形容 莲蓬2 (1) 雪 碧 金(2) 示例：头头是道斤斤计较遥遥相对(3) 示例：干干净净高高兴兴清清白白3示例：身对 幅 阵个 对4. 剪刀似可爱 光彩夺目旷亮无比挨挨挤挤如毛 波光粼粼纤细5. 波光夺目 作响 严丝 可爱 鲜艳(1) 严丝合缝(2) 光彩夺目三、1.(1)迟日江山丽飞燕子睡鸳鸯(2) 清早飞行的快乐昨夜做的好梦2 (1) 示例：这不是他个人的错误，是大家搞错了。(2) 示例：凡是对的，我们都应该坚持。3 (1) 比喻 (2)拟人 (3)排比4 (1) 一池的荷花
37、把叶圣陶先生陶醉了。(2) 示例：可爱的小燕子迅速地掠过波光粼粼的湖面。(3) 示例：一场春雨过后，嫩绿的小草从松软的泥土里探出了头。四、( 一)1. 迟日2. 春天的阳光和煦温暖，春风吹来，带着花草的清香，大自然一片生机勃勃的美丽景象 丽 香3. 飞 睡 安适、喜悦( 二)1. 晴朗 忠诚 悠扬2排比 示例：下课了，同学们都跑到操场上去玩，有打沙包的，有踢足球的，还有跳皮筋儿的。3(1) (2) (3)4. 鸽子的翅膀色彩很多，且强有力。5. 示例：鸽子，你是战士们忠诚的朋友，你永不停息的精神激励着我们前进。五、 思路点拨 我们可以用多种感官观察蔬菜或水果，包括用眼看，用鼻闻，用口尝， 用耳
38、听，用手摸等。观察后对所选择的蔬菜或者水果有个全面的认识，然后把观察到的事物的特征、颜色等试着写清楚，可以把自己的感情写进去。例文略。第二单元一、看拼音写词语。5. 守株待兔shu zh d i tgng zh ng ji ch b k f d 二、用“”为带点的字选择正确的读音。1. 折颈而死 (zh sh) 2冀复得兔 (j y) 3而身为宋国笑 (wiwi) 4宋人有耕者(g ngng)诗()领()释)待()颈()择三、比一比，再组词。 守()朱()宋()株()四、在括号中填上动物名称。（）争（）斗（）吞（）咽（）飞蛋打（）假（）威（）鬼（）神（）目寸光五、 课内阅读宋人有耕田者，田中有
39、株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1、解释加点的词。（1） 田中有株株： （2） 兔走触株走： 触： （3） 因释其耒而守株因： 释： （4） 冀复得兔冀： 2. 为什么宋人不会再得到兔子?3. 读了这个故事，你明白了什么道理?4、守株待兔中的种田人是一个怎样的人？5、守株待兔告诉我们什么道理？六、类文阅读争雁昔人有睹雁翔者， 将援弓射之， 曰：“获则烹。”其弟争曰：“舒雁烹宜， 翔雁燔宜。”竟斗而讼於社伯。社伯请剖雁烹、燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。1. 解释下面加点词。（1）将援弓射之（）（2）竟斗而讼於社伯（）2. 根据短文内容填空。哥哥的意见是；弟弟的意见是；社伯的意见是。3. 从一个角度概括这则寓言的思想意义。鹬 蚌 相 争赵且伐燕， 苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来， 过易水。蚌方出曝， 而鹬啄其肉， 蚌合而箝其喙。鹬曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌！ 蚌亦谓鹬曰：今日不出， 明日不出， 即有死鹬！两者不
