1、饮湖上初晴后雨 宋宋 苏轼苏轼古诗二首古诗二首6 6饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 宋宋 苏轼苏轼水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。1.1.学习古诗中的生字。学习古诗中的生字。2.2.理解诗句的意思并背诵古诗。理解诗句的意思并背诵古诗。（重点）（重点）3.3.用心品读古诗，感受诗人眼中的西湖，体悟古诗描用心品读古诗，感受诗人眼中的西湖，体悟古诗描绘出的画面与意境，读出诗的韵味与美感。绘出的画面与意境，读出诗的韵味与美感。（难点）（难点）苏轼苏轼(1037(10371101)1101)：字子瞻，又字和仲，
2、字子瞻，又字和仲，号东坡居士，眉州眉山号东坡居士，眉州眉山(今属四川眉山市今属四川眉山市)人，中人，中国北宋文豪，国北宋文豪，“三苏三苏”家族成员之一，家族成员之一，“唐宋八唐宋八大家大家”之一。其诗、词、赋、散文均成就极高，之一。其诗、词、赋、散文均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上公认的文学艺术造诣才，也是中国数千年历史上公认的文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄，又与陆游并称苏陆；词与诗与黄庭坚并称苏黄，又与陆游并称苏陆；词与辛
3、弃疾并称苏辛；其画则开创了湖州画派。辛弃疾并称苏辛；其画则开创了湖州画派。主要作品：主要作品：水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有念念奴娇奴娇 赤壁怀古赤壁怀古赤壁赋赤壁赋等。等。走进作者走进作者妆妆书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“丬丬”竖是竖是垂露竖。垂露竖。zhungzhung我会写我会写空空kngkng（天空）（天空）kngkng（空地）（空地）多音字多音字好好hoho（好多）（好多）hoho（爱好）（爱好）相相xingxing（相宜）（相宜）xingxing（相貌）（相貌）潋滟：潋滟：空濛：空濛：淡妆浓抹：淡妆浓抹：理解词语理解词语形容水波流动。形容水波流动。造句：微风乍起，南
4、运河上，秋水造句：微风乍起，南运河上，秋水潋滟潋滟，波光粼粼。，波光粼粼。形容景物迷茫。形容景物迷茫。造句：窗外山色造句：窗外山色空濛空濛，若隐若现的样子犹如一幅画。，若隐若现的样子犹如一幅画。形容淡素和浓艳两种不同的妆饰。形容淡素和浓艳两种不同的妆饰。造句：这姑娘长得匀称，皮肤洁白细腻，造句：这姑娘长得匀称，皮肤洁白细腻，淡妆淡妆浓抹浓抹都楚楚动人。都楚楚动人。我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙。让我们带着这些问题理解词句。匙。让我们带着这些问题理解词句。1.1.一读：一读：说说这首诗描写
5、了西湖的什么景象？说说这首诗描写了西湖的什么景象？2.2.二画：二画：找出这首诗中打比方和做比较的诗句，仔细读一找出这首诗中打比方和做比较的诗句，仔细读一读，想想这样写的好处。读，想想这样写的好处。3.3.三品：三品：这首诗抒发了诗人怎样的感情？这首诗抒发了诗人怎样的感情？梳理文意梳理文意水光水光潋滟潋滟晴晴方好方好，山色，山色空蒙空蒙雨亦奇。雨亦奇。【潋滟：水波流潋滟：水波流动的样子。动的样子。】水面光波粼粼，晴天里西湖的景色多么美好，水面光波粼粼，晴天里西湖的景色多么美好，山色迷蒙，雨中西湖的景致也非常奇妙。山色迷蒙，雨中西湖的景致也非常奇妙。【空濛：形容景物迷茫。空濛：形容景物迷茫。】【
6、方好：正好。方好：正好。】欲欲把西湖比把西湖比西子西子，淡妆浓抹淡妆浓抹总总相宜相宜。【欲：想要。欲：想要。】想要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是想要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么合适。那么合适。【淡妆浓抹：形容素淡妆浓抹：形容素淡和浓艳两种不同淡和浓艳两种不同的妆饰风格。的妆饰风格。】【西子：即西施，春秋时西子：即西施，春秋时期越国有名的美女。期越国有名的美女。】【相宜：合适。相宜：合适。】整体感知整体感知诗的上半首既写了西湖的水光山色，也写了西湖诗的上半首既写了西湖的水光山色，也写了西湖的晴姿雨态。的晴姿雨态。下半首诗里，诗人没有紧承前两句，进一步运用下半首诗里，诗人没有紧承前两句，
7、进一步运用他的写气图貌之笔来描绘湖山的晴光雨色，而是遗貌他的写气图貌之笔来描绘湖山的晴光雨色，而是遗貌取神，只用一个既空灵又贴切的妙喻就传出了湖山的取神，只用一个既空灵又贴切的妙喻就传出了湖山的神韵。神韵。诗人用凝练的笔触为我们展现了一晴一雨的西湖，诗人用凝练的笔触为我们展现了一晴一雨的西湖，正应和了题目正应和了题目“饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨”。“水光潋滟水光潋滟”传传神地为我们再现了西湖艳阳普照时波光荡漾的美丽风神地为我们再现了西湖艳阳普照时波光荡漾的美丽风光；光；“山色空濛山色空濛”为我们勾勒出一幅雨后山中云雾弥为我们勾勒出一幅雨后山中云雾弥漫，虚幻缥缈的水墨西湖。漫，虚幻缥缈的水墨西
8、湖。“晴方好晴方好”“”“雨亦奇雨亦奇”是是诗人对西湖美景的赞誉，与下文的诗人对西湖美景的赞誉，与下文的“总相宜总相宜”相呼应。相呼应。思考：前两句诗主要写了什么？思考：前两句诗主要写了什么？这两句显示出诗人非凡的才气和文人的智慧。这两句显示出诗人非凡的才气和文人的智慧。诗人以美人喻美景，不仅因为二者同在越地，同为诗人以美人喻美景，不仅因为二者同在越地，同为“西西”字之名，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，还字之名，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，还因为二者都具有天然美的气质，不用借助外物，不因为二者都具有天然美的气质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰。必依靠人为的修饰。思考：诗的后两句主要写了什么？思
9、考：诗的后两句主要写了什么？体会到诗人对西湖无限热爱及对祖国山河的无体会到诗人对西湖无限热爱及对祖国山河的无限赞美之情。限赞美之情。思考思考(难点难点)：这首诗中，你体会到诗人对西湖怎样的：这首诗中，你体会到诗人对西湖怎样的感情？感情？1.1.一读：一读：说说这首诗描写了西湖的什么景象？说说这首诗描写了西湖的什么景象？这首诗描写了西湖的晴天和雨天的美景。这首诗描写了西湖的晴天和雨天的美景。2.2.二画：二画：找出这首诗中打比方和做比较的诗句，仔细读一找出这首诗中打比方和做比较的诗句，仔细读一读，想想这样写的好处。读，想想这样写的好处。打比方的诗句：打比方的诗句：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹欲把西
10、湖比西子，淡妆浓抹总相宜。总相宜。”作比较的诗句：作比较的诗句：“接天莲叶无穷碧，映接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。日荷花别样红。”通过打比方和作比较两种方法的通过打比方和作比较两种方法的运用，可以凸显出西湖景色的特点，表现了诗人的运用，可以凸显出西湖景色的特点，表现了诗人的独具慧眼，善于发现。独具慧眼，善于发现。3.3.三品：三品：这首诗抒发了诗人怎样的感情？这首诗抒发了诗人怎样的感情？这首诗表达了作者对西湖美景的赞美和对大自这首诗表达了作者对西湖美景的赞美和对大自然的热爱之情。然的热爱之情。西湖景色西湖景色饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨课文结构课文结构西湖淡妆西湖淡妆西子浓抹西子浓抹 比喻贴
11、切比喻贴切晴天好晴天好雨中奇雨中奇 景色美丽景色美丽总相宜总相宜饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨抓住西湖晴天、雨中的不同抓住西湖晴天、雨中的不同特征，写出了西湖奇丽多变的景色，表达了诗人对西特征，写出了西湖奇丽多变的景色，表达了诗人对西湖美景及祖国山河的赞叹、热爱之情。湖美景及祖国山河的赞叹、热爱之情。课文主旨课文主旨晓出净慈寺送林子方 宋宋 杨万里杨万里古诗二首古诗二首6 6晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 宋宋 杨万里杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。1.1.学习古诗中的生字。学习古诗中的
12、生字。2.2.理解诗句的意思并背诵古诗。理解诗句的意思并背诵古诗。（重点）（重点）3.3.用心品读古诗，感受诗人眼中的西湖，体悟古诗描用心品读古诗，感受诗人眼中的西湖，体悟古诗描绘出的画面与意境，读出诗的韵味与美感。绘出的画面与意境，读出诗的韵味与美感。（难点）（难点）杨万里杨万里(1127(11271206)1206)：南宋诗人，南宋诗人，字廷秀，号诚斋先生，吉州吉水人。其字廷秀，号诚斋先生，吉州吉水人。其诗以构思新巧，语言通俗明畅而自成一诗以构思新巧，语言通俗明畅而自成一家，在当时称为杨诚斋体。部分诗文关家，在当时称为杨诚斋体。部分诗文关怀时政，反映民间疾苦，较为深切。诗怀时政，反映民间疾
13、苦，较为深切。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称与尤袤、范成大、陆游齐名，称“中兴中兴四大家四大家”，亦作，亦作“南宋四大家南宋四大家”。主要作品：主要作品：诚斋集诚斋集。走进作者走进作者我会写我会写寺寺书写指导书写指导写第三笔时，长横斜上写第三笔时，长横斜上含微弧，竖钩直挺。含微弧，竖钩直挺。s s毕毕竟竟映映照照jngjngyngyng易读错字易读错字别样：别样：理解词语理解词语特别的。特别的。造句：沟底，自有一番造句：沟底，自有一番别样别样的景色，令人的景色，令人精神一振，眼睛一亮。精神一振，眼睛一亮。我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大
14、家一把金钥深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。带着这些问题理解词句。u核心问题：核心问题：两首诗都是描写西湖美景的，它们所描写的景物有两首诗都是描写西湖美景的，它们所描写的景物有什么不同？什么不同？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：说说这首诗描写了西湖的什么景象？说说这首诗描写了西湖的什么景象？2.2.二画：二画：找出这首诗中打比方和做比较的诗句，仔细读一找出这首诗中打比方和做比较的诗句，仔细读一读，想想这样写的好处。读，想想这样写的好处。3 3.三三品品：这首诗抒发了诗人怎样的感情？这首诗抒
15、发了诗人怎样的感情？梳理文意梳理文意晓出净慈寺晓出净慈寺送林子方送林子方【晓出：太阳刚刚升起。晓出：太阳刚刚升起。】【净慈寺：与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。净慈寺：与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。】毕竟毕竟西湖西湖六月中六月中，风光不与，风光不与四时四时同。同。到底是西湖的六月时节，此时的风光与四季不同。到底是西湖的六月时节，此时的风光与四季不同。【毕竟：到底。毕竟：到底。】【六月中：六月中旬。六月中：六月中旬。】【四时：春夏秋冬四季。四时：春夏秋冬四季。】接天接天莲叶莲叶无穷碧无穷碧，映日映日荷花荷花别样红别样红。碧绿的莲叶无边无际好像与天相接，太阳的映照碧绿的莲叶无边无际好像
16、与天相接，太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。下荷花显得格外艳丽鲜红。【接天：与天空相接。接天：与天空相接。】【无穷碧：无边无际的碧绿色。无穷碧：无边无际的碧绿色。写莲叶多，望不到头。写莲叶多，望不到头。】【映日：与太阳相映。映日：与太阳相映。】【别样红：与往日不一样的红，因别样红：与往日不一样的红，因为荷花在阳光的映照下，显得特为荷花在阳光的映照下，显得特别红艳。别样：特别的。别红艳。别样：特别的。,】整体感知整体感知诗人驻足六月的西湖送别友人林子方，全诗通过对西湖美诗人驻足六月的西湖送别友人林子方，全诗通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。诗人开篇即说景的极度赞美，曲折地表达
17、对友人深情的眷恋。诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。然后，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面：翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无精彩绝艳的画面：翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外穷的碧绿之中；而娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。这种谋篇上的转化
18、，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。艳丽。这种谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。看似平淡的笔墨，给读者展现了令人回味的艺术境地。看似平淡的笔墨，给读者展现了令人回味的艺术境地。“毕竟毕竟”一词表现出诗人急切的心情。首句看似一词表现出诗人急切的心情。首句看似突兀，实则大气，虽然读者还未曾从诗中领略到西湖突兀，实则大气，虽然读者还未曾从诗中领略到西湖美景，但已经能够从诗人赞叹的语气中感受到。这一美景，但已经能够从诗人赞叹的语气中感受到。这一句是大惊大喜之余最直观的感受，因而更加强化了西句是大惊大喜之余最直观的感受，因而更加强化了西湖之美。湖之美。思考：首句有什么作用？思考：首句有什么作用？诗
19、人用一诗人用一“碧碧”一一“红红”突出了莲叶和荷花给突出了莲叶和荷花给人们的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿人们的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气势恢宏。既写出了莲叶无际，又佛与天宇相接，气势恢宏。既写出了莲叶无际，又渲染了天地壮阔，具有丰富的空间造型感。渲染了天地壮阔，具有丰富的空间造型感。探究：探究：“碧碧”“”“红红”二字有怎样的表达效果？二字有怎样的表达效果？想象想象：想象想象晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方中，诗人和友人分别中，诗人和友人分别时会说些什么呢时会说些什么呢？示例：示例：杨万里会对林子方说在天子身边受到的恩泽会杨万里会对林子方说在天子身边受
20、到的恩泽会多一点，觉得他还是留下别走了！而林子方面对好友多一点，觉得他还是留下别走了！而林子方面对好友的百般劝慰和祝福，会感动并伤感不已。的百般劝慰和祝福，会感动并伤感不已。什么什么是想象画面理解诗词？是想象画面理解诗词？很多诗歌都是融情于景，诗中有画，极富绘画之很多诗歌都是融情于景，诗中有画，极富绘画之美感。把美感。把“诗诗”与与“画画”结合起来，充分发挥想象，结合起来，充分发挥想象，通过绘画来表现自己脑海中诗的画面。通过绘画来表现自己脑海中诗的画面。想象想象画面理解画面理解诗词有什么作用？诗词有什么作用？形象形象地体会诗中的美丽景象和作者内心的感受，地体会诗中的美丽景象和作者内心的感受，受
21、到美的熏陶，加深对古诗词的理解。受到美的熏陶，加深对古诗词的理解。想象画面理解诗词想象画面理解诗词这两首诗都是这两首诗都是描写西湖美景的，描写西湖美景的，它们所它们所描写的景物有什么不同？描写的景物有什么不同？(1)(1)天气不同。第一首写的是晴天和雨天两种天气下的西湖；天气不同。第一首写的是晴天和雨天两种天气下的西湖；第二首写的是六月晴天的西湖第二首写的是六月晴天的西湖。(2)2)视角不同。第一首诗着眼于大处：水光、山色；第二首着眼视角不同。第一首诗着眼于大处：水光、山色；第二首着眼于小处：莲叶、荷花于小处：莲叶、荷花。(3)3)手法不同。第一首诗运用了比喻的修辞，将西湖比作西施；手法不同。
22、第一首诗运用了比喻的修辞，将西湖比作西施；第二首运用了白描手法，具体写莲叶和荷花。第二首运用了白描手法，具体写莲叶和荷花。u核心问题核心问题：1.1.一读：一读：说说这首诗描写了西湖的什么景象？说说这首诗描写了西湖的什么景象？u串珠问题：这首诗描写的是西湖上的莲叶和荷花的景色。这首诗描写的是西湖上的莲叶和荷花的景色。2.2.二画：二画：找出这首诗中打比方和做比较的诗句，仔细读一找出这首诗中打比方和做比较的诗句，仔细读一读，想想这样写的好处。读，想想这样写的好处。打比方的诗句：打比方的诗句：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。相宜。”作比较的诗句：作比较的诗句：“接天莲叶
23、无穷碧，映日荷接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。花别样红。”通过打比方和作比较两种方法的运用，通过打比方和作比较两种方法的运用，可以凸显出西湖景色的特点，表现了诗人的独具慧眼，可以凸显出西湖景色的特点，表现了诗人的独具慧眼，善于发现。善于发现。3.3.三品：三品：这首诗抒发了诗人怎样的感情？这首诗抒发了诗人怎样的感情？这首诗表达了诗人对西湖的赞美和对友人的眷这首诗表达了诗人对西湖的赞美和对友人的眷恋之情。恋之情。毕竟西湖六月中毕竟西湖六月中风光不与四时同风光不与四时同 晴日西湖晴日西湖景色醉人景色醉人晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方课文结构课文结构写景写景接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧映日荷花
24、别样红映日荷花别样红 议论议论晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方写的是晴天时西湖夏日写的是晴天时西湖夏日的景色，表现了西湖接天莲叶、映日荷花的美景，表的景色，表现了西湖接天莲叶、映日荷花的美景，表达了诗人对西湖的赞美之情。达了诗人对西湖的赞美之情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读浣溪沙浣溪沙苏轼苏轼游蕲水清泉寺，寺监兰溪，溪水西流。游蕲水清泉寺，寺监兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。唱黄鸡。q q 钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居
25、易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里杨万里小池小池)湖上雨晴时，秋水半篙湖上雨晴时，秋水半篙(gogo)初没。初没。(苏轼苏轼好事近好事近)国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【中国四大淡水湖中国四大淡水湖】鄱阳湖、洞庭湖、太湖、
26、洪泽湖。鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖。【描写自然风光的对联描写自然风光的对联】1.1.上联：云落开时冰吐鉴；下联：浪花深处玉沉钩。上联：云落开时冰吐鉴；下联：浪花深处玉沉钩。2.2.上联：雨过琴书润；下联：风来翰墨香。上联：雨过琴书润；下联：风来翰墨香。3.3.上联：雨断香生石；下联：云归翠立松。上联：雨断香生石；下联：云归翠立松。4.4.上联：一路松声长带雨；下联：半空岚气总成云。上联：一路松声长带雨；下联：半空岚气总成云。拓展积累拓展积累山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。人醉，直把杭州作汴州。林升林升自别钱塘山水后，不
27、多饮酒懒吟诗。欲将此意凭自别钱塘山水后，不多饮酒懒吟诗。欲将此意凭回棹，报与西湖风月知。回棹，报与西湖风月知。白居易白居易群芳过后西湖好，狼籍残红，飞絮濛濛。垂柳阑群芳过后西湖好，狼籍残红，飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。干尽日风。欧阳修欧阳修描写西湖的诗句描写西湖的诗句西湖风光，历代文人歌咏不绝。读了这两首诗，西湖风光，历代文人歌咏不绝。读了这两首诗，西湖的美丽奇妙的景象，浮现在了我们的眼前。如果西湖的美丽奇妙的景象，浮现在了我们的眼前。如果有机会，希望同学们能亲身去感受一下西湖的美景。有机会，希望同学们能亲身去感受一下西湖的美景。朗读并背诵这两首古诗。朗读并背诵这两首古诗。参考答案：参考答案：饮
28、湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨水光潋滟水光潋滟晴方好，晴方好，山色空濛山色空濛雨亦奇。雨亦奇。欲把西湖欲把西湖比西子，比西子，淡妆浓抹淡妆浓抹总总 相相 宜。宜。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方毕竟西湖毕竟西湖六月中，六月中，风光不与风光不与四时同。四时同。接天莲叶接天莲叶无穷碧，无穷碧，映日荷花映日荷花别别 样样 红。红。这两首诗都是写西湖美景的，用自己的话说一说它们所这两首诗都是写西湖美景的，用自己的话说一说它们所描写的景色有什么不同。描写的景色有什么不同。参考答案：参考答案：两两首诗虽然都是写西湖，却因描写的角度不同而为我首诗虽然都是写西湖，却因描写的角度不同而为我们展现了不同的们展现了
29、不同的“西子西子”之美。苏轼的之美。苏轼的饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨从绝从绝妙的天气入手，描写了西湖晴天，日照湖水，水映日光，碧波荡妙的天气入手，描写了西湖晴天，日照湖水，水映日光，碧波荡漾，一片浩然无边、开阔艳丽的景象；西湖雨天，烟雨缭绕，山漾，一片浩然无边、开阔艳丽的景象；西湖雨天，烟雨缭绕，山色空濛，风姿绰约，更有令人意想不到的奇景。而杨万里的色空濛，风姿绰约，更有令人意想不到的奇景。而杨万里的晓晓出净慈寺送林子方出净慈寺送林子方是从季节的对比入手，写了翠绿的莲叶涌到是从季节的对比入手，写了翠绿的莲叶涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而姣美的荷花，在阳光天边，使人感到置身于无穷的
30、碧绿之中；而姣美的荷花，在阳光的映照下，显得格外艳丽。的映照下，显得格外艳丽。一、给加点字注音或看拼音写汉字。一、给加点字注音或看拼音写汉字。1 1这潋滟这潋滟()的湖水，吸引了众多的游客。的湖水，吸引了众多的游客。2 2参加晚会演出的人员上台前都需要化参加晚会演出的人员上台前都需要化zhungzhung()。3 3我们爬到半山腰，看到了一座幽静的古我们爬到半山腰，看到了一座幽静的古s s()。lin ynlin yn妆妆寺寺二、选字填空。二、选字填空。竟竞竟竞这次这次()走比赛走比赛()争非常激烈，冠军的争非常激烈，冠军的奖牌奖牌()然落在了一个不起眼的小队员之手。然落在了一个不起眼的小队员
31、之手。李林想不通这究李林想不通这究()是什么原因，毕是什么原因，毕()以以往每次往每次()赛他都是冠军，所以他很不服气。赛他都是冠军，所以他很不服气。竞竞竞竞竟竟竞竞竟竟竟竟三、给加点字选择正确的解释，并把序号填入括号里。三、给加点字选择正确的解释，并把序号填入括号里。1 1欲把西湖比西子欲把西湖比西子()A A欲望欲望B B想要；希望想要；希望 C C需要需要 D D将要将要2 2淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜()A A合适合适B B应当应当 C C当然；无怪当然；无怪 D D姓姓3 3晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方()A A知道知道 B B天刚亮的时候天刚亮的时候 C C使人知道使人知
32、道 D D姓姓B BB BA A四、判断，对的打四、判断，对的打“”“”，错的打，错的打“”。1 1苏轼是我国宋朝的大诗人。苏轼是我国宋朝的大诗人。()2 2苏轼与父亲苏洵、弟弟苏辙，皆以文学名世，世称苏轼与父亲苏洵、弟弟苏辙，皆以文学名世，世称“三苏三苏”。()3 3杨万里是唐朝诗人。杨万里是唐朝诗人。()4 4杨万里是杨万里是“南宋四大家南宋四大家”之一。之一。()听范读，正字音听范读，正字音(扫扫点拨点拨二维码二维码听范读，纠正读音听范读，纠正读音)读课文，学字词读课文，学字词(在教材上找到生字在教材上找到生字标读音，画出新词查字典标读音，画出新词查字典)1 1给下列加点字注音。给下列加
33、点字注音。妆妆()净净慈寺慈寺()饮饮()湖湖上上zhungzhungs synyn2 2给下列多音字注音，并分别组词。给下列多音字注音，并分别组词。_（）_（）_（）_（）饮饮相相ynyn饮酒饮酒ynyn 饮马饮马xingxing xingxing 互相互相照相照相3 3理解词语。理解词语。毕竟：毕竟：_潋滟潋滟：_空濛：空濛：_别样别样：_淡妆浓抹：淡妆浓抹：_西西子：子：_到底。到底。波光闪动。波光闪动。形容景物迷蒙。形容景物迷蒙。特别的。特别的。形容淡素和浓艳两种不同的装饰。形容淡素和浓艳两种不同的装饰。即西施，春秋时代越国有名的美女。即西施，春秋时代越国有名的美女。了解作者，查阅资料
34、了解作者，查阅资料(看本课看本课“走近作走近作者者”“”“拓展积累拓展积累”)主题引导，边读边思主题引导，边读边思(带着带着“核心问题核心问题”“串珠问题串珠问题”读课文读课文)阅读课文，理解内容阅读课文，理解内容1 1饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨这首诗的作者是这首诗的作者是_哇哇的的_。这首诗抓住这首诗抓住_的的不同特征，写出了不同特征，写出了_，表达了表达了_。2 2晓出净慈寺送林子晓出净慈寺送林子方方这首诗的作者是这首诗的作者是_代代的的_。此诗生动地描绘此诗生动地描绘了了_，表达了作者表达了作者_，同时，从同时，从“_”_”之中，透出作之中，透出作者是在以者是在以_的的心态送友。心态送
35、友。乐观乐观唐唐苏轼苏轼西湖晴天雨中西湖晴天雨中 西湖西湖奇丽多变的景色奇丽多变的景色 诗人对西湖美景及祖国诗人对西湖美景及祖国山河的赞叹、喜爱之情山河的赞叹、喜爱之情宋宋杨万里杨万里杭州西湖夏季的美景杭州西湖夏季的美景 对西湖六月美景的赞美和对友人的眷恋对西湖六月美景的赞美和对友人的眷恋之情之情映日荷花别样红映日荷花别样红_1 1用用“”“”选择加点字的正确读音。选择加点字的正确读音。潋滟潋滟(linlinninnin)淡妆淡妆(zhungzhungzungzung)雨亦奇雨亦奇(y y y y)净慈寺净慈寺(s sshsh)映日荷花映日荷花(yngyngyngyng)2 2形近字组词。形近
36、字组词。晴（）晴（）欲（）欲（）清（）清（）浴（）浴（）妆（）妆（）淡（）淡（）壮（）壮（）谈（）谈（）晴天晴天清洁清洁欲望欲望沐浴沐浴化妆化妆雄壮雄壮平淡平淡谈话谈话3 3选字填空。选字填空。竟竞竟竞(1)(1)明天我将参加学校的朗诵明天我将参加学校的朗诵()赛。赛。(2)(2)爷爷八十多岁了，身体爷爷八十多岁了，身体()然还如此硬朗。然还如此硬朗。应映应映(3)(3)我们我们()该勿忘国耻，警钟长鸣。该勿忘国耻，警钟长鸣。(4)“(4)“()日荷花别样红日荷花别样红”是杨万里的名句。是杨万里的名句。竞竞竟竟应应映映4 4写出下列诗句中加点字的反义词。写出下列诗句中加点字的反义词。(1)(1
37、)水光潋滟晴方好。水光潋滟晴方好。()(2)(2)山色空濛雨亦奇。山色空濛雨亦奇。()(3)(3)接天莲叶无穷碧。接天莲叶无穷碧。()(4)(4)映日荷花别样红。映日荷花别样红。()阴阴平常平常有限有限一般一般5 5判断下列说法的正误。判断下列说法的正误。(1)“(1)“欲把西湖比西子欲把西湖比西子”，西子是指美女西施。，西子是指美女西施。()(2)“(2)“风光不与四时同风光不与四时同”中中“四时四时”是指六月以外的其是指六月以外的其他时节。他时节。()(3)(3)饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨这首诗主要写了雨后西湖的美这首诗主要写了雨后西湖的美丽景色。抒发了作者对西湖美景的赞美之情。丽景色。
38、抒发了作者对西湖美景的赞美之情。()(4)“(4)“西湖西湖”又称又称“西子湖西子湖”，“荷花荷花”又称又称“莲花莲花”。()饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨(宋宋)苏轼苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。1 1根据诗意写诗句。根据诗意写诗句。(1)(1)晴天时，湖面波光粼粼，景色旖旎；烟雨中，山色晴天时，湖面波光粼粼，景色旖旎；烟雨中，山色迷茫，西湖美景更显得神奇。迷茫，西湖美景更显得神奇。_(2)(2)如果把西湖比作那美女西施是很适宜的，不管是淡如果把西湖比作那美女西施是很适宜的，不管是淡妆还是浓妆
39、，她总是那么美丽。妆还是浓妆，她总是那么美丽。_水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。2 2这首诗把西湖比作这首诗把西湖比作_，描绘了它，描绘了它_时候和时候和_时候各具特色的美丽景色，由衷地抒时候各具特色的美丽景色，由衷地抒发了作者发了作者_的感情。的感情。后来，人们把西湖称为后来，人们把西湖称为“_”_”，就是从这首诗中来的。就是从这首诗中来的。3 3诗中与诗中与“淡妆淡妆”相对应的是相对应的是“_”_”，与与“浓抹浓抹”相对应的是相对应的是“_”_”。美女西施美女西施晴天晴天烟雨烟雨对西湖风光的喜爱
40、与赞美对西湖风光的喜爱与赞美西子西子(西施西施)湖湖水光潋滟晴方好水光潋滟晴方好山色空濛雨亦奇山色空濛雨亦奇春天来了，万物复苏，一切都朝气蓬勃。你喜欢姹紫春天来了，万物复苏，一切都朝气蓬勃。你喜欢姹紫嫣红、春风和煦的季节吗？请你尽情感受春天的气息，运嫣红、春风和煦的季节吗？请你尽情感受春天的气息，运用用借景抒情借景抒情的手法，唱出对春的赞歌。的手法，唱出对春的赞歌。200200字左右。字左右。思路指导：思路指导：按照一定的顺序有层次地描述景物，再加上适当地按照一定的顺序有层次地描述景物，再加上适当地运用修辞手法，将蕴含的情感融入对景物的描写当中，运用修辞手法，将蕴含的情感融入对景物的描写当中，
41、即做到借景抒情，融情于景。即做到借景抒情，融情于景。优秀示例：优秀示例：春雨像是一位文静的小姑娘。一声春雷响过，那贵春雨像是一位文静的小姑娘。一声春雷响过，那贵如油的春雨便淅淅沥沥地落了下来，漫山遍野笼罩在轻如油的春雨便淅淅沥沥地落了下来，漫山遍野笼罩在轻纱样的雨雾里，清新，水润，如画一般的美。纱样的雨雾里，清新，水润，如画一般的美。夏雨可没春雨那么文静，它总是哗哗地下个不停，夏雨可没春雨那么文静，它总是哗哗地下个不停，雨点儿不住地打着大地，溅起一片片小水花，仿佛天上雨点儿不住地打着大地，溅起一片片小水花，仿佛天上有个大喷壶，在给大地洗淋浴。有个大喷壶，在给大地洗淋浴。秋雨，像丝线一样细，像面
42、粉一样轻，随着轻柔的秋雨，像丝线一样细，像面粉一样轻，随着轻柔的秋风，在天空中飘飘洒洒。秋风，在天空中飘飘洒洒。“滴滴，嗒嗒滴滴，嗒嗒”，像无数，像无数“小天使小天使”在弹琴，在吹奏，在演唱，汇成一曲优美、在弹琴，在吹奏，在演唱，汇成一曲优美、动听的动听的“雨之赞歌雨之赞歌”。冬雨，就像一位美丽的少女，煞是可爱，轻轻地，冬雨，就像一位美丽的少女，煞是可爱，轻轻地，细细地，密密地，像烟一样轻，飘飘摇摇，纷纷扬扬，细细地，密密地，像烟一样轻，飘飘摇摇，纷纷扬扬，轻柔地滋润着大地。轻柔地滋润着大地。一一、晴晴姿雨态，即景抒情姿雨态，即景抒情 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨。1 1水光潋滟晴方好，山色空
43、濛雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。(1)“(1)“潋滟潋滟”的含义是的含义是()。A A鲜艳美好的样子鲜艳美好的样子B B形容水波流动的样子形容水波流动的样子(2)(2)这两句诗是这两句诗是()。A A抒情描写抒情描写B B景色描写景色描写B BB B(3)(3)这两句诗中相对的词语有哪些？连一连。这两句诗中相对的词语有哪些？连一连。水水雨雨亦奇亦奇水光水光 雨雨水光潋滟水光潋滟 山山晴晴 山色山色空濛空濛晴方好晴方好 山色山色2 2欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(1)(1)这两句中的比喻句是：这两句中的比喻句是：_，句，句中把中把_比喻成比喻成_。(
44、2)“(2)“淡妆浓抹淡妆浓抹”在诗中的含义是在诗中的含义是()。A A淡素和浓艳两种不同的妆饰淡素和浓艳两种不同的妆饰B B指西湖不同时期的指西湖不同时期的样子样子3 3这首诗描绘了这首诗描绘了_的景色，形容它的美的景色，形容它的美丽，表达了作者对这美景的丽，表达了作者对这美景的_之之情。情。欲把西湖比西子欲把西湖比西子西湖西湖西子西子B B西湖晴天雨天西湖晴天雨天眷恋眷恋二二、直抒胸臆直抒胸臆，色彩渲染，色彩渲染 晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方。1 1毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。(1)(1)诗句中所描写的季节是诗句中所描写的季节是_，从哪句诗可以看
45、出？，从哪句诗可以看出？_。(2)(2)诗中描写的地点是诗中描写的地点是_。(3)“(3)“四时四时”指指()。A A四个季节四个季节B B除了夏季以外其他的季节除了夏季以外其他的季节(4)“(4)“同同”的含义是的含义是()。A A相同相同B B不同不同夏季夏季毕竟西湖六月中毕竟西湖六月中西湖西湖B BA A2 2接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(1)(1)诗中描写了两种对比的颜色，分别是诗中描写了两种对比的颜色，分别是_和和_。(2)(2)诗中体现莲叶无边无际的词语有：诗中体现莲叶无边无际的词语有：_和和_。3 3这首诗表达了作者对这首诗表达了作者对_的赞美
46、，表达了诗人对的赞美，表达了诗人对美丽景色的美丽景色的_之情。之情。碧碧红红接天接天无穷无穷西湖西湖留恋、赞美留恋、赞美一一、主题主题积累。积累。(西湖诗句我会连西湖诗句我会连)山山外青山楼外外青山楼外楼楼 月月点波心一颗珠点波心一颗珠松松排山面千重排山面千重翠翠 西湖西湖歌舞几时休歌舞几时休荫荫浓烟柳藏莺浓烟柳藏莺语语 水水光山色不胜悲光山色不胜悲莫向莫向西湖歌此曲西湖歌此曲香香散风花逐马蹄散风花逐马蹄二、延伸阅读。二、延伸阅读。曲院风荷曲院风荷 清清 陈璨陈璨六月六月荷花香满湖，红衣绿扇映清波。荷花香满湖，红衣绿扇映清波。木兰舟上如花女，采得莲房爱子多。木兰舟上如花女，采得莲房爱子多。1
47、1这首诗写的是这首诗写的是_季季的景象，从的景象，从“_”_”这句诗中可以看出来这句诗中可以看出来。夏夏六月荷花香满湖六月荷花香满湖2 2试着说一说试着说一说“六月荷花香满湖，红衣绿扇映清波六月荷花香满湖，红衣绿扇映清波”的的意思。意思。_3 3本诗从嗅觉方面写了荷花的本诗从嗅觉方面写了荷花的_，其特点是其特点是_，从诗中从诗中“_”_”两个字可以看出；从视觉方面写两个字可以看出；从视觉方面写了荷花的了荷花的_、_、_、_，突出了，突出了荷花的美荷花的美。六月湖中满是香气迷人的荷花，粉红的荷花和绿六月湖中满是香气迷人的荷花，粉红的荷花和绿色的仿佛大扇般的荷叶映衬着清澈的湖水。色的仿佛大扇般的荷叶映衬着清澈的湖水。香气香气浓浓满湖满湖叶叶花花莲房莲房莲子莲子4 4本诗中出现了本诗中出现了_、_、_、_等等意象，营造了一种优美的意境。意象，营造了一种优美的意境。5 5这首诗表达了作者对曲院风荷的这首诗表达了作者对曲院风荷的_与与_之之情情。喜爱喜爱荷花荷花清波清波木兰舟木兰舟 如花女如花女赞美赞美三、百字练笔。三、百字练笔。学学完本课后，你一定对西湖的美景有自己的认识，完本课后，你一定对西湖的美景有自己的认识，请你也来写写你印象中的西湖吧。注意写出景物的特点请你也来写写你印象中的西湖吧。注意写出景物的特点和自己独特的感受和自己独特的感受。略。略。
