人音版（简谱）二下音乐-第4课 知识与技能-发声练习、童声 女声 男声-教案、教学设计(配套课件编号：22cd7).doc

1、 人声音色:童声、女声、男声微课教学设计 一、教学理念 以审美为核心，围绕“家园”这一主题，按照“课标”对低年级音色聆听的 要求，本课结合作品吉祥三宝 ，编排了“童声、女声和男声”的认知。在吉 祥三宝爸爸、妈妈和孩子的对唱中让学生初步了解人声的分类，并能准确地听 辨出不同人声的音色。本设计重视了音乐的实践。引导学生积极参与视频和音乐 的感受及听辨练习领悟歌曲的音色，加深对人声音色的认识与感知。同时增强学 生音乐表现的自信心。 二、教学目标 1、知识与技能：学生聆听歌曲吉祥三宝 ，介绍自己的家庭成员，由此 引导学生初步懂得人声音色“男声、女声、童声”的区别。 2、过程与方法：对比聆听不同演唱形式

2、的歌曲片段，引导学生初步感受三 种人声的听辩，设计了有趣的听辩活动，学生在积极参与的过程中轻松、愉悦地 完成三种人声的听辨练习。 3、情感与态度：引导学生参与的教学活动中，从视频和音乐的感受及听 辨练习领悟歌曲的音色，加深对人声音色的认识与感知。 三、教学分析 1、 吉祥三宝小学二年级下册第四单元美丽的家园中的一首聆听的 蒙古族歌曲，歌曲表现了家庭中幸福美满的生活情景， “吉祥三宝”在蒙古族里 意思是“我们每个家庭都有三个人，分别是爸爸、妈妈、孩子组成，希望家家都 吉祥如意” 。这首充满幸福感的歌曲，风格清新、流畅，生动地表现了家庭幸福 的愿望。 2、学生聆听歌曲吉祥三宝 ，介绍自己的家庭成员

3、，由此引导学生初步懂 得人声音色“男声、女声、童声”的区别。 四、 学生情况分析 在小学二年级学习时可能存在以下两种现象： 1、 二年级学生容易感知歌曲的情感，教师要根据学生的年龄特征设计符合他 们年龄特点的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在感动的氛围聆听歌曲 ， 互动中学会欣赏。 2、感受歌曲所带来的乐趣。 老师要正确引导学生进行听辨活动。 四、教学难点重点 重点： 对比聆听不同演唱形式的歌曲片段， 引导学生初步懂得人声音色 “男 声、女声、童声”的区别，学生初步感受三种人声的听辩。 难点：初步懂得人声音色“男声、女声、童声”的区别，学生初步感受三 种人声的听辩。 五、教学课时 一课时

4、六、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 复习 导入， 节拍 律动 一、情景导入，人声感知 师：在日常生活中你都能听 到哪些声音呢？ 生： 听到小动物的叫 声，工厂机器声音。 集中学生的注意力， 激发学生学习兴趣 师：大自然有各种各样的声 音。有风雨雷电的声音； 小鸟的叫声；机械声音。 生有心聆听 复习旧知识，为教授 新课做好铺垫 二、 引出 新课， 教授 新知 二、引出新课，教授新知 导入课题 师： 根据人的音色不同将人声分为了 三大类：童声、女声、男声。今天我 们就来学习人声的分类。 生情绪高涨 直奔主题，高效鲜 明的引出主题 课件讲授人声音色的特点： 童声是指少年儿童

5、在变声期之前的 声音；女声是成年女性的声音；男声 是成年男性的声音。 生观看后答： 童声有童趣； 女声明亮；男 声有磁性 让学生从直观的教 学方法了解三种音 色特点。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 结合本课听赏的歌曲 吉祥三 宝 ，学习这首蒙古族民歌， 体家庭的幸福美满， 我们每个 家庭都有三个人，分别是爸 爸、妈妈、孩子组成，希望家 家都吉祥如意。 这首充满幸福 感的歌曲，风格清新、流畅， 生动地表现了家庭幸福愿望。 生听后答： 歌曲 中角色分别有： 爸爸、 妈妈和孩 子。 感受歌曲中人声音色的 变化，体会歌曲表达的 情感，互动交流中方法， 增强师师间配合力度。 师引导学生跟据歌曲的人物 角色听辨人声的音色。 生：爸爸是男 声；妈妈是女 声；我是童声。 培养同学们聆听习惯。 三、 听辨 活动 听说 答辩 考一考： 根据你听到的歌曲视频， 说一 说歌曲音色各属于哪一类？ 生根据所学人 声分类的知识， 分辩各人声音 色。 生在听辨活动中，体验 到学习的快乐。 练一练： 根据你听到的歌曲， 说一说歌 曲音色各属于哪一类？ 再次巩固人声 听辨。 生在听辨活动中，体验 到学习的快乐。 五、 课堂 小结 这节课我们主要学习了人声 的分类，并学会辩别童声、女 声和男声的音色， 同学们学得 很认真。 生快乐聆听 培养同学们的情感态度 观。