1、新部编七年级 下册语文名著阅读训练试题及解析一、部编七年级语文下册 名著阅读1阅读下面的文字，回答问题。 “教授，我曾经注意到，在红海和地中海中有某些完全相同的鱼类。我确定了这个事实，我就问，在这两个海中间是不是有交通路线的存在。如果有，地下水流因为两海的水平面不同，必然要从红海流到地中海。我在苏伊士附近打了很多鱼。我把钢圈套在鱼尾上，再把鱼放入大海中。几个月后，在叙利亚海岸，我找到了一些从前放走的鱼尾上有铜圈的鱼。两海之间有路可通的想法得到了证明。我利用诺第留斯号去找寻这条通道，终于把它发现了，也冒险走过去了！教授，不久您也要通过我的海底地道了！”（1）该段话是_说的，选文出自_国作家_的著
2、作_。 （2）请简要概括这部小说中最吸引你的两个情节。 【答案】 （1）尼摩船长；法；儒勒凡尔纳（或凡尔纳）；海底两万里（2）尼摩船长和尼德兰勇斗鲨鱼救采珠人。尼摩船长带着送葬队伍，把重伤致死的船员埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚墓园里。 【解析】【分析】（1）根据文段中“红海和地中海”“诺第留斯”等信息可知出自名著海底两万里，是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为格兰特船长的儿女和神秘岛）的第二部。这段话是尼摩船长告诉教授，他发现红海和地中海之间海底地道的经过。 （2）仔细回顾小说的内容，或以情节为参照点，或以人物为参照点，概括出情节，点明即可，不要叙述内容。如，尼
3、摩船长勇斗鲨鱼救采珠人。尼摩船长哀痛地带着送葬队伍把重伤致死的船员埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚树林里。尼摩船长沉着镇定领导大家摆脱南极冰山之困。击退土著人围攻。 故答案为：尼摩船长；法；儒勒凡尔纳（或凡尔纳）；海底两万里； 尼摩船长和尼德兰勇斗鲨鱼救采珠人。尼摩船长带着送葬队伍，把重伤致死的船员埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚墓园里。 【点评】名著导读考题的设计范围在逐步拓宽，考试内容也逐步加深。需要考生不仅仅阅读课本所介绍的那些内容，而要有选择性的多看看名著全本。有些名著题考生就必须有基本阅读全文的基础，还要注意与课文有联系的名著篇目。对重点的篇目的文学常识，主要人物及其性格特点，主要情
4、节等要总结性的归纳记忆； 掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。2名著阅读 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。（1）选段中的“他”是名著骆驼祥子中的主人公_。 （2）该名著的作者善于写人，善于调动各种手法塑造人物。选段主要采用哪种描写方法刻画人物？请结合原著简要说说他的
5、性格前后发生了怎样的变化。 【答案】 （1）祥子（2）【示例】外貌描写。最初是老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳的一个下层劳动人民；最后却变成一个自甘堕落麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井无赖。 【解析】【分析】（1）文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与骆驼祥子有关的文学常识。主人公是祥子。 （2）一问，考查描写的类型。“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃的发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。脸上
6、永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤”为外貌描写。二问，本题考查学生对名著内容的积累能力。具体是考查对骆驼祥子有关人物形象的概括。结合原著，抓住祥子的言行分析，他（起初）憨厚老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；（最后）麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落。此题的考查很深入，如果没有对名著的认真阅读与总结，就无法正确全面的作答。 故答案为： 祥子 【示例】外貌描写。最初是老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳的一个下层劳动人民；最后却变成一个自甘堕落麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井无赖。【点评】本题考查学生对名著有关知识的掌握情况。考查的是名著的基本内容，要求考生在平时阅读名著要认真仔细，要尽
7、量阅读原著，注意对名著基本常识的积累。 本题考查考生对名著人物形象的了解和概括。解答此题要求考生熟读名著，了解名著的基本内容，结合选段的阅读，进行分析理解。3请简要概括骆驼祥子中祥子三次买车的结局和最后的生活态度。 【答案】 三次结局：祥子的车被大兵抢走。祥子的车钱被孙侦探敲诈走。祥子卖车安葬虎妞。人生态度：麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 【解析】【分析】要求学生结合祥子的“三起三落”分析即可。一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙
8、侦探搜去，第二次希望破灭了。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。祥子的命运三部曲是“精进向上不甘失败自甘堕落”。故三次买车的结局是：祥子的车被大兵抢走。祥子的车钱被孙侦探敲诈走。祥子卖车安葬虎妞。人生态度：由“人”变成“兽”，自甘堕落，木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 故答案为： 三次结局：祥子的车被大兵抢走。祥子的车钱被孙侦探敲诈走。祥子卖车安葬虎妞。人生态度：麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 【点评】本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能
9、够概括作者的写作目的和名著的主要内容。4名著阅读。 （1）根据提示写出湘行散记中人物的名字。 门开处进来了一个年事极轻的妇人，头上裹着大格子花布首巾，身穿葱绿色土布袄子，系一条蓝色围裙，胸前还绣了一朵小小白花。_这次湘行到达辰州地方后，我第一个见到的就是那只小豹子。除了手脚身个子长大了一些，眉眼还是那么有精神，有野性。_（2）阅读骆驼祥子的片段，完成后面的题目。 “大概你也有个积蓄，拿出来买条命！我一个月还没你挣的多，得吃得穿得养家，就仗着点外找儿，跟你说知心话！你想想，我能一撒巴掌把你放了不能？哥儿们的交情是交情，没交情我能来劝你吗？可是事情是事情，我不图点什么，难道教我一家子喝西北风？外场
10、人用不着费话，你说真的吧！”这段话是谁说的？这件事对祥子有何影响？【答案】 （1）夭夭；虎雏（祖送）（2）孙侦探。连遭厄运的祥子只好离开曹家，又回到人和车厂。祥子后来的堕落和孙侦探的敲诈是分不开的，他是使祥子精神堕落的凶手之一。 【解析】【分析】（1）要求学生认真阅读名著湘行散记。把握人物性格，注意对人物的个性描写。结合“头上裹着大格子花布首巾，身穿葱绿色土布袄子，系一条蓝色围裙，胸前还绣了一朵小小白花。”可以得出，所描写的人物是“夭夭”。“这次湘行到达辰州地方后，我第一个见到的就是那只小豹子。”出自虎雏再遇记。故应填“虎雏”。 （2）要求学生结合原著中的祥子的“三起三落”分析。一起：来到北平
11、当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探搜去，第二次希望破灭了。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。选段这段话是孙侦探说的。祥子辛苦攒的钱也被孙侦探搜去，第二次希望破灭了。他是使祥子精神堕落的凶手之一。 故答案为： 夭夭；虎雏（祖送）。 孙侦探。连遭厄运的祥子只好离开曹家，又回到人和车厂。祥子后来的堕落和孙侦探的敲诈是分不开的，他是使祥子精神堕落的凶手之一。【点评】本题考查对名著人物的掌握。
12、答题时应注意，要熟悉文学名著的主要内容，对人物心理和性格有充分的了解，结合人物描写的具体特征判断人物名称，不要张冠李戴。 本题考查对人物和故事情节的掌握。答题时应注意，要熟练掌握小说主要人物的姓名籍贯，出身经历，性格特点，小说人物做的事，对主要故事情节要熟悉。5名著导读 （1）骆驼祥子中，主人公祥子最大的梦想不过是想_，他经历了三次买车的经历，先后买了_辆车，可他的梦想最终还是落空。 （2）下面一段文字节选自骆驼祥子，读一读，指出A、B两处的人物是谁。 A 心里有数儿。他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿意祥子在厂子里。有祥子在这儿，先不提别的，院子与门口永远扫得干干净净。 B 更喜欢
13、这个傻大个儿，她说什么，祥子老用心听着，不和她争辩；别的车夫，因为受尽苦楚，说话总是横着来；她一点不怕他们，可是也不愿多搭理他们；她的话，所以，都留给祥子听。A_；B_.【答案】 （1）拥有一辆自己的车；2（2）刘四爷；虎妞 【解析】【分析】（1）骆驼祥子中主人公祥子最大的梦想不过是想拥有一辆自己的车。他经历了三次买车的经历，先后买了两辆车。第一次是经过三年奋斗，他买上了车，但不到半年，竟被大兵抢去；第二辆车，是虎妞给祥子100元钱，买下了同院二强子的一辆车。后来为了给虎妞办丧事，祥子被迫卖掉了车，祥子的努力全白做了。（2）选文中的A是刘四爷，B是虎妞。刘四爷的身份是车厂的厂长，虎妞的父亲。极
14、端自私自利，做事绝不含糊，人老心可不老实，善于调动。为了自己的生意，耽误了女儿的青春。虎妞是书中主要人物之一。车行老板的闺女，长得虎头虎脑，又老又丑，但性格豪爽、热情而且刚烈。不惜与父决裂毅然嫁给她所喜欢的老实人祥子。她用私房钱为祥子买车，一心经营自己的小日子，但好景不长，婚后不久因难产而死。故答案为：拥有一辆自己的车；2刘四爷；虎妞【点评】名著导读是中考试题中必考的一项内容。考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。需要平时广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。根据文章内容、故事情节、人
15、物的言行举止来判断。6根据一位同学阅读海底两万里等两部名著后写的读书笔记，请你按要求填空。 （1）【读书笔记一】情节概况 下面情节中，出自海底两万里的有（ ）A.风暴中偏航，麦田里获救B.海底观美景，洋面见海难C.孤身斗舰队，奇招灭火灾D.遭冰山封路，陷缺氧危机（2）【读书笔记二】人物点评 下面点评中，点评尼摩船长的一项是（ ）A.他，知识渊博，机智勇敢，沉着果断。他是一个神秘浪漫的人，也是一个反抗压迫、支持正义的战士。B.他，心地善良，刚毅勇敢，酷爱真理。他是一个外科医生，也是一个喜欢冒险、渴望自由的航海家。【答案】 （1）B,D（2）A 【解析】【分析】（1）格列佛游记中的格列佛在“风暴中
16、偏航”又于“麦田里获救”，“孤身救舰队”后又“奇招灭火灾”。格列佛是一个喜欢冒险、渴望自由、刚毅勇敢的航海家。由此排除AC。选BD。 （2）尼摩船长的性格：博学多识；沉着机智；善良正义；有时显得冷酷无情。而格列佛游记描写了一位外科医生格列佛在小人国、巨人国、飞岛国、慧骃国等地的冒险故事。所以B介绍的是格列佛。所以选A。 故答案为： B D； A 【点评】本题考查名著情节的把握，注意通读 海底两万里 ，明确选项情节是否属于作品。 本题考查名著人物个性的把握，注意通读 海底两万里 ，明确选项是否符合人物个性。7阅读下面的名著选段，完成小题。 曾经有这样一个人：在人类还没发明电报的时候，他小说中的人
17、物已经在用电报传递信息；在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往；在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被大炮发射到月球上（1）这个人就是_国著名的科幻和探险小说家_，其代表作是“海洋三部曲”格兰特船长的儿女、神秘岛和_。 （2）尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括出两次险情。 （3）写尼摩船长海底探险的这部书是一部纯虚构的科幻小说，请写出书中当时只是两种想像而如今已经变成现实的事物。 【答案】 （1）法；儒勒凡尔纳；海底两万里（2）搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等（3）海底潜艇、人类登月、太空飞行都已
18、成为现实 【解析】【分析】（1）文本出自儒勒凡尔纳写的海底两万里，儒勒凡尔纳是19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”和“科学时代的预言家”。其凡尔纳三部曲也被人称为“海洋三部曲”，指的是格兰特船长的儿女海底两万里神秘岛三部作品。据此填写作答。 （2）本题可依据小说的故事情节概括作答。根据原著内容，阿龙纳斯和船长在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，如：潜艇搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等。选择两个险情作答即可。 （3）海底两万里是一篇科幻小说，有很多方面的科技幻想现在都已经变成了现实，如发明电力潜水艇（现在的核动力潜水艇）；用空气压缩的枪发射带
19、电的子弹（现在的电击枪）；海底探秘；人类登月；太空飞行等。 故答案为：法；儒勒凡尔纳；海底两万里 搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等 海底潜艇、人类登月、太空飞行都已成为现实【点评】本题考查名著常识的理解，难度不大，考生在平时只要稍加留心，完成此题不难。 本题考查对名著经典内容的理解和概括。名著常考考点涉及作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等，考生在平时要注意多读名著，反复阅读，尽量阅读原著。 本题考查考生对名著内容的认识和理解。考生在语段名著时要注意对相关情节的的概括。8阅读下面的节选文字，完成下面小题。 轰的一声炮响了，这时船员们的欢呼声混杂在一起。炮弹打中了，正打在动
20、物身上，但是并没有给它致命的打击，而是从它圆圆的身上滑过去落在二海里远的海中。“真怪！”老炮手暴跳如雷，说，“这混蛋的身上一定有一层六英寸厚的铁甲！”“该死的东西！”法拉古舰长喊。追逐又开始了，法拉古舰长弯身对我说道：“我要一直追到我们的船爆炸为止！”“对，您对！”我答。人们只指望这动物筋疲力尽，它总不能跟蒸汽机一样，永远不感到疲倦。然而它一点也不疲倦。这么多时间过去了，它并没有显出一点疲劳的样子。再说，我们是应该表扬林肯号的，它用不屈不挠的精神进行了这次恶斗。我估计，在11月6日这倒霉的一天里，它所跑的路程不下五百公里！黑夜降临了，阴影笼罩了波涛汹涌的海洋。这时候，我以为我们的远征结束了，我
21、们永远不能再见到这个古怪的动物了。可是我错了。晚上十点五十分，电光又在战舰前面三海里的海面上亮起来，还是跟昨天夜里一样辉煌，一样强烈。那条独角鲸好像是停着不动。也许白天跑得累了。它睡着了，它随着海水荡漾。这是一个好机会，法拉古舰长决定利用这次机会。他发出命令。为了不至把敌方惊醒，林肯号减低速度，小心谨慎地前进。（1）这段文字节选自世界著名科幻作品_，作者是_国著名的科幻和探险小说家_。 （2）文中的那条“独角鲸”有哪些古怪之处？请作答。 【答案】 （1）海底两万里；法；儒勒凡尔纳（2）它不怕炮弹；不知疲倦。或用原文：炮弹打中了，正打在动物身上，但是并没有给它致命的打击。然而它一点也不疲倦。或，
22、这么多时间过去了，它并没有显出一点疲劳的样子。 【解析】【分析】（1）从“人们只指望这动物筋疲力尽，它总不能跟蒸汽机一样，永远不感到疲倦”“那条独角鲸好像是停着不动”可知，文段出自海底两万里。海底两万里是法国著名作家凡尔纳的代表作之一，是“凡尔纳三部曲”（另两部为格兰特船长的儿女和神秘岛）的第二部，它是科学与幻想巧妙结合的成果。（2）小说里介绍它不怕炮弹，不知疲倦，其实，它是一艘不为人所知的潜水艇。它们只生活在北极水域，速度极快，神出鬼没，人们对它知之甚少，最古怪的是他那根作为触觉器官的长角。 故答案为： 海底两万里 ； 法 ； 儒勒凡尔纳 它不怕炮弹；不知疲倦。或用原文：炮弹打中了，正打在动
23、物身上，但是并没有给它致命的打击。然而它一点也不疲倦。或，这么多时间过去了，它并没有显出一点疲劳的样子。【点评】本题考查名著文学常识的把握，抓住文段重点内容，明确出自海底两万里。作者是法国的儒勒凡尔纳。 本题考查文章信心的筛选和概述，注意抓住那条“独角鲸” 古怪之处的句子，体会古怪之处，用简洁的语言概述。9阅读骆驼祥子选段，回答问题。 祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词：最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是
24、钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”样子把钱又数了一遍，“我要这辆车，九十六！”（1）选段中人物语言鲜明、独特。结合选段中的语言描写，说说祥子的性格特点。 （2）骆驼祥子一书中使用了较多纯正地道的北京口语，极富地域文化特色。如“一边儿”是“同样”的意思，“小过节儿”就是“小矛盾”。选文中卖车的铺主说的语言就京味十足，“少一分咱们吹”中“咱们吹”的意思是_。 【答案】 （1）祥子的语言厚重而朴拙，他第一次买车时，心情激动，如临大敌，只会说“我要这辆车！”卖车的铺主夸耀车好，希望加价，祥子还是那句话：“我要这辆车，九十六！”可以看出祥子的性格老实木讷。（2）买卖不成交
25、【解析】【分析】（1）结合祥子的语言分析，祥子在这段话里共说了两句话，非常的简短，而且反复重复“我要这辆车”这句话，由此可以看出祥子老实木讷的性格特点。 （2）结合语境分析，祥子祥用96块钱买那辆车，但铺主打算挤到个整数，因此就用各种办法证明自己的车好，值一百块钱。如果祥子不加到一百的话，他就不卖，祥子也买不到他的车了。因此 “少一分咱们吹”中“咱们吹”的意思是买卖不成交，买卖黄了。 故答案为： 祥子的语言厚重而朴拙，他第一次买车时，心情激动，如临大敌，只会说“我要这辆车！”卖车的铺主夸耀车好，希望加价，祥子还是那句话：“我要这辆车，九十六！”可以看出祥子的性格老实木讷。 买卖不成交【点评】本
26、题考查对文章人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。 本题考查理解句意的能力。答题时一定要结合语境分析句子的意思，千万不能脱离语境。10读完书，写书评，可以帮助我们加深对内容的理解，请看豆瓣网友的海底两万里书评节选： 节选一：“海底两万里不是作者空凭想象捏造的，它是由远见加博学累计成的科幻小说。我很佩服作者惊人的想象力，知识丰富，高超的描写手法。比如在写穿越南极冰山的时候，作者把冰海、冰山、巨大的冰缝写得活灵活现，让我们身临其境，仿佛自己就在南极的冰山之中。”节选
27、二：“尼摩船长，一个孤独、博学、自信、愤世嫉俗、甚至是冷酷的人，给我留下了深刻的印象。虽然小说中没有具体描绘他的遭遇，但可想而知，他一定是在社会中，遭到社会的迫害和排挤，不满社会现实和人情冷漠，才制造了鹦鹉螺号。”（1）“节选一”中的画线句子表达不连贯，应将_改为_。请从短语运用的角度分析原因_。 （2）“节选二”中认为，尼摩船长是一个孤独且冷酷的人，你认同吗？请结合书中内容举例分析。 【答案】 （1）知识丰富；丰富的知识；另外两个词是偏正短语，而知识丰富是主谓短语（2）不同意，尼摩船长不孤独，跟船员都像亲兄弟一般，船员死亡给他举办隆重的珊瑚王国葬礼，也有陆地上的朋友，在地中海给他的潜水员朋友
28、金块资助他们；在冷酷的外表下，他有仁慈善良的心，对于土著人的进攻只是通电吓退而不是杀害，锡兰采珠场采珠人遭到鲨鱼袭击立刻与鲨鱼搏斗救援采珠人；南极海域帮助长须鲸抵御抹香鲸；大西洋碰到大章鱼不顾危险救尼德兰 【解析】【分析】（1）根据“惊人的想象力”和“高超的描写手法”的结构把“知识丰富”改为“丰富的知识”。这样就都构成了偏正短语。如此修改句子表达才连贯。 （2）答案比较开放，同意不同意皆可，但要举出相应事例并进行简单分析。如同意，尼摩船长是一个孤独且冷酷的人，他根据自己的设计建造了潜水艇，潜航在海底进行大规模的科学研究，他成了它这种孤独生活的惟一目的。他躲避开他的敌人和迫害者，在海底探寻自由，
29、逃避这陆上生活，脱离人类社会。当鹦鹉螺号面对海上敌人时，尼摩变身成冷酷的杀手，击毁一艘又一艘船只，残忍的夺去一个个生命，长期的磨炼让尼摩船长更加冷静的同时也变得冷酷甚至无情。 故答案为：1、知识丰富 2、丰富的知识 3、另外两个词是偏正短语，而知识丰富是主谓短语 不同意，尼摩船长不孤独，跟船员都像亲兄弟一般，船员死亡给他举办隆重的珊瑚王国葬礼，也有陆地上的朋友，在地中海给他的潜水员朋友金块资助他们；在冷酷的外表下，他有仁慈善良的心，对于土著人的进攻只是通电吓退而不是杀害，锡兰采珠场采珠人遭到鲨鱼袭击立刻与鲨鱼搏斗救援采珠人；南极海域帮助长须鲸抵御抹香鲸；大西洋碰到大章鱼不顾危险救尼德兰【点评】
30、本题考查语言表达的辨析和修改。考生要根据句子的整体表达进行分析，辨析句子的结构特点进行修改。要求考生在平时学习中要掌握短语构成的基本类型。 本题为开放性试题，考生要表明自己的态度，在阐述理由时要结合具体的事例进行简单的分析。要求考生要在平时熟读名著，了解名著的内容、经典的情节、人物的性格等。11名著阅读 我向中央铁梯走去。尼德兰和康塞尔在那里，他们心中很奇怪，正看着船上的人员把嵌板打开，同时疯狂可怕的大声叫唤在外面震天价响。 嵌板的外面放下来了。怕人的二十甜脸孔现出来了。但第一个土人，那个把手放在铁梯扶手上的，马上被一种神秘不可见的力量推到后面去，他发出怕人的叫喊，做出奇怪的跳跃遮跑。他的十个
31、同伴陆续前来按扶挡，十个也得到相同的命运，受到打击，向后逃走。 康塞尔乐得发狂了。尼德兰由于他急躁的天性所驱使，跑到楼梯上去。但是，当他两手抓住扶手的时候，他也被击倒。 “有鬼！有鬼！”他喊，“我被雷打了！” 这时候，我听到相当响的啸声，我晓得船上储水池盛满水了，诺第留斯号潜入大西洋水底下去了。 我留在我的房中。我要躲开船长，使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。我就这样度过这很愁闷的，天，一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜，丢开这只神奇的诺第留斯号，使我的海底研究不能完成！这样离开这海洋，像我喜欢说的，这样离开“我的大西洋”，并 没有观察它的最深水层，并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露
32、的秘密！我的小说刚 翻完第一章就从手中掉下去了，我的梦正在最美好的时候就被打断了！多少苦闷的时间就这样过去，有时看见自己跟同伴们安全速在陆地上，有时又不顾自己的理性，希望有意外的机会，阻止尼德，兰的计则实现！我两次到客厅中去。我要看罗盘。我要看诺第留斯号的方向是不是接近或离开海岸。不，诺第留斯号总是在葡萄牙沿岸海水中行驶。它沿着大西洋海岸向北开行。所以，这时候必须打定主意，准备选走。我的行李并不重，只有我的笔记，没有什么别的了。至于尼摩船长，我心中问，他对于我们的逃走将怎样想，使他心中有怎样的苦恼，或者使他有多少的损害，以及当逃走或被发觉或不成功的两种情况下，他将怎么办！当然我没有什么可以埋怨
33、他，与此相反，待客的态度，从没有像他那么坦白真诚。我离开他，我不能说是忘恩负义。没有什么誓言把我们艰他束缚在一起。他相信把我们永远拉在他身边的，只是客观环境的力量，而不是我们的约言。但他的这种公然承认，永远把我们留在船上作四人的想法，正能说明所有我们的逃走企图都是合理的。 我自从在桑多林岛附近琅船长会见以来，就没有再看见他。在我们出走之前，是不是有机会使我再见他一面呢？ 我同时又想见他，又怕见他，我注意听，我是不是可以听到他在隔壁的房中走动呢。没有什么声响传到我的耳边来。（1）文段选自科勾小说_，作者是法国著名科幻和探险小说家_（人名）。 （2）尼摩船长用什么办法制服了土人？ （3）“一方面想
34、走，恢复我的自由，另一方面又惋惜。”“我”为什么会感到惋惜？ 【答案】 （1）海底两万里；儒勒凡尔纳（2）尼摩船长将铁梯扶手通了船上的电流，直达到平台，当土人触到它时，就会感受到一种厉害的震动，所以巴布亚人害怕得发狂，都向后退走了。（3）因为离开了，“我”就不能够完成海底研究，不能让大西洋也像印度洋和太平洋那样给“我”揭露的秘密，所以感到惋惜。 【解析】【分析】（1）根据选段中的“诺第留斯号”可知，该段文字出自海底两万里海底两万里的作者是法国作家儒勒凡尔纳，该小说小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰一起随诺第留斯潜艇船长尼摩周游海底的故事他的小说中情节设置古怪离奇，语言生
35、动有趣，既是艺术的语言，又是科学的语言，曾被称为“现代科幻小说之父”。 （2）由第二段“但第一个土人，那个把手放在铁梯扶手上的，马上被一种神秘不可见的力量推到后面去，他发出怕人的叫喊，做出奇怪的跳跃遮跑。他的十个同伴陆续前来按扶挡，十个也得到相同的命运，受到打击，向后逃走”可知，土人手抓扶梯时遭到了电击，这显然是尼摩船长让人给扶梯通电，用来对付土人的。 （3）“我”之所以这样矛盾，是因为长期与世隔绝的生活使尼摩变得冷漠、残酷、不近人情，他反对奴隶制，向往自由，却还要将他的暴力强加于人，他时不时把阿龙纳斯一行囚禁起来，强迫他们睡觉，并且强制他们永远留在鹦鹉螺号上。一方面想走，恢复我的自由，另一方
36、面又惋惜，丢开这只神奇的诺第留斯号，使我的海底研究不能完成，不能和尼摩船长一起在海底游玩，观赏美丽的海底 故答案为：海底两万里；儒勒凡尔纳； 尼摩船长将铁梯扶手通了船上的电流，直达到平台，当土人触到它时，就会感受到一种厉害的震动，所以巴布亚人害怕得发狂，都向后退走了； 因为离开了，“我”就不能够完成海底研究，不能让大西洋也像印度洋和太平洋那样给“我”揭露的秘密，所以感到惋惜。 【点评】文学常识的考查主要集中在中外的作家、作品、文学流派、文体知识等，重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品，平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物； 本题考查了考生对名著内容积累
37、和文学常识积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要内容，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，要了解常见的文学常识； 本题考查学生对名著情节的梳理能力。在平时的阅读中，我们必须多下功夫，对名著情节进行梳理，熟悉相关的人物、地点和事件。解答此类问题，必须对名著中的重要情节进行重点识记。12科幻小说的主要功能是吸引广大读者对科学的爱好，这种独特的功能是其他作品所不能比拟的决定了它在小说界中独树一帜。请结合海底两万里基地哈利波特中的一部作品内容，谈谈你是怎么被吸引的。(150字以内) 【答案】 【示例1】海底两万里一书，以丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想，牢牢地吸引了我。如海底森林、贝类世界、
38、珊瑚王国、沉船珠宝，使人在已知和未知世界中奇妙浸游。波瀾壮阔的场景和细致入微的细节刻面交替出现。读来引人入胜，欲罢不能。(写到其他原因亦可) 【示例2】基地一书，具有伟大的想象力和合理性。谢顿建立了心理史学，所有的历史演进全部按照谢顿计划运行下去、地热发电、人类在地球表面向下发展建立巨型堿市等等，阿西莫夫这些异乎寻常的想象力惠得了我的尊敬和佩服，认真读下去，就能一步一步地进入科学的殿堂，领略科学的迷人魅力。【解析】【分析】这是一道开放题，见仁见智，能说出自己的想法即可。海底两万里主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。小说中情节设置古怪离
39、奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界，对各种海底事物的说明入木三分，惟妙惟肖。特别是那艘“鹦鹉螺”号潜艇，它诞生在真正的潜艇诞生之前，不仅让读者如痴如迷，事实上也给后来的工程师们在制造真正的实用潜艇时以有益的启发。基地讲述了在统治银河系达一万两千年之久的银河帝国逐渐走向衰亡期间，只有心理史学的一代宗师哈里谢顿预见未来银河将会经历一段长达三万年、充满无知、野蛮和战争的黑暗时期。于是他设立集合帝国中最优秀的科学家，来到银河边缘的一个荒凉行星建立“基地”，使之成为未来世代人类的希望灯塔的科幻史诗故事，共由五个短篇故事组成。哈利波特是英国作家JK罗琳（J. K. Rowling）所著的魔幻文学系
40、列小说，共7部。其中前六部以霍格沃茨魔法学校（Hogwarts School of Witchcraft and Wizardry）为主要舞台，描写的是主人公年轻的巫师学生哈利波特在霍格沃茨前后六年的学习生活和冒险故事；第七本描写的是哈利波特在第二次魔法界大战中在外寻找魂器并消灭伏地魔的故事。 故答案为：【示例1】海底两万里一书，以丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想，牢牢地吸引了我。如海底森林、贝类世界、珊瑚王国、沉船珠宝，使人在已知和未知世界中奇妙浸游。波瀾壮阔的场景和细致入微的细节刻面交替出现。读来引人入胜，欲罢不能。(写到其他原因亦可) 【示例2】基地一书，具有伟大的想象力和合理性。谢顿建立了心理史学，所有的历史演进全部按照谢顿计划运行下去、地热发电、人类在地球表面向下发展建立巨型堿市等等，阿西莫夫这些异乎寻常的想象力惠得了我的尊敬和佩服，认真读下去，就能一步一步地进入科学的殿堂，领略科学的迷人魅力。 【点评】本题考查名著艺术特色的把握，可以针对名著情节、明确人物的塑造或名著写作特色来分析。
