1、 在二百多年以前的一个晚上，有位少年在街上徘徊，这时的在二百多年以前的一个晚上，有位少年在街上徘徊，这时的 他很饿，由于家里很贫困，他没有钱买吃的，他希望能碰见一他很饿，由于家里很贫困，他没有钱买吃的，他希望能碰见一 个熟人，借点钱好充饥。但好久也没有碰到熟人。这时他走到个熟人，借点钱好充饥。但好久也没有碰到熟人。这时他走到 一家豪华的酒店门前，他走了进去，在一张桌子前坐下，他忽一家豪华的酒店门前，他走了进去，在一张桌子前坐下，他忽 然发现饭桌上有一张旧报纸，他就拿起来翻看着。他见上面有然发现饭桌上有一张旧报纸，他就拿起来翻看着。他见上面有 一首小诗：“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈双手轻轻摇
2、着一首小诗：“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈双手轻轻摇着 你，你，”这首朴素、动人的诗，打动了他的心灵，他眼前出”这首朴素、动人的诗，打动了他的心灵，他眼前出 现了慈爱的母亲的形象。是呀，在那宁静的夜晚，母亲轻轻地现了慈爱的母亲的形象。是呀，在那宁静的夜晚，母亲轻轻地 拍着孩子，哼唱着摇篮曲，银色的月光透过窗子照在母子的身拍着孩子，哼唱着摇篮曲，银色的月光透过窗子照在母子的身 上，这是多么美好的生活呀上，这是多么美好的生活呀，他再也抑制不住自己，于是，他再也抑制不住自己，于是， 他从口袋里掏出一张纸，拿出一支铅笔，一面哼唱着，一面急他从口袋里掏出一张纸，拿出一支铅笔，一面哼唱着，一面急 速地谱
3、写着。速地谱写着。 他写好后，把歌曲交给了饭店的老板，老板虽然他写好后，把歌曲交给了饭店的老板，老板虽然 不懂音乐，但觉得这首曲子那么好听，那么优美，便给了他一不懂音乐，但觉得这首曲子那么好听，那么优美，便给了他一 份土豆泥。份土豆泥。 后来后来这首曲子在世界上闻名开来这首曲子在世界上闻名开来 教学目标教学目标 1、了解奥地利作曲家舒伯特的简要生平。 2、能用柔和、甜美、恬静的音色，舒缓、 恬静、安谧的情趣学会演唱这首世界著名的 摇篮曲,感受歌曲所表达的真挚母爱。 3、能认真聆听中外摇篮曲,感受并总结他们 的共同特点。 3 作者介绍作者介绍 这首摇篮曲这首摇篮曲 在旋律、速度、力在旋律、速度、
4、力 度及情绪方面是怎度及情绪方面是怎 样的？样的？ 旋律：旋律：柔美抒情柔美抒情 坚定有力坚定有力 速度：速度：较慢较慢 稍快稍快 情绪：情绪：温柔温柔 欢快欢快 亲切亲切 力度：力度：强强 较弱较弱 摇篮曲摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿 安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐 体裁。摇篮曲的体裁。摇篮曲的音乐形象音乐形象一般都具有温存、亲切、一般都具有温存、亲切、 安宁的气氛。安宁的气氛。 曲调曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对平静、徐缓、优美，充满母亲对 孩子未来的热诚的祝福。孩子未来的热诚
5、的祝福。伴奏伴奏 中往往模仿摇篮摆动的律动。中往往模仿摇篮摆动的律动。 什么是摇篮曲？什么是摇篮曲？ 睡吧，睡吧， 我亲爱的宝贝, 妈妈的双手轻轻摇着你。 摇篮摇你快快安睡, 夜已安静，被里多温暖。 第一遍请同学们跟着老师琴声，用“第一遍请同学们跟着老师琴声，用“u u” 音来演唱。音来演唱。 第二遍请同学们跟着老师琴声，和老师一起来唱词，第二遍请同学们跟着老师琴声，和老师一起来唱词， 同学们有信心吗？同学们有信心吗？ 1)具有温存、亲切、安宁的气氛。 2)曲调平静、徐缓、优美、充满母亲对孩子未 来的祝福和希望。 3)伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。 摇篮曲音乐特点小结：摇篮曲音乐特点小结： 1
6、5323095.flv 东东 北北 摇摇 篮篮 曲曲 月儿明，风儿静， 树叶儿遮窗棂啊。 蛐蛐儿，叫铮铮， 好比那琴弦儿声啊。 琴声儿轻,调儿动听， 摇篮轻摆动啊。 娘的宝宝，闭上眼睛， 睡了那个睡在梦中啊 边听边想边听边想： 它和舒伯特的摇篮曲它和舒伯特的摇篮曲 还有中国东北摇篮曲还有中国东北摇篮曲 有什么相同的地方？有什么相同的地方？ 在汶川地震中有这么一则感人事迹：在汶川地震中有这么一则感人事迹： 世界上最无私最伟大的爱是什么世界上最无私最伟大的爱是什么 ？ 当然是伟大的母爱，当然是伟大的母爱， 以“妈妈我想对你说为题目”以“妈妈我想对你说为题目” 向同伴讲述自己与母亲之间的感人故事向同伴讲述自己与母亲之间的感人故事. 小组小组 活动活动 母爱是一种巨大的火焰。母爱是一种巨大的火焰。 罗曼罗兰罗曼罗兰 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 高尔基高尔基 我的第一个启蒙老师是我的母亲。我的第一个启蒙老师是我的母亲。 茅盾茅盾 我很幸运有爱我的母亲。我很幸运有爱我的母亲。 贝多芬贝多芬 母爱是时间最伟大的力母爱是时间最伟大的力 量。量。 米尔米尔 诠诠 释释 母母 爱爱
