1、 第二学期四年级音乐摇篮曲第二学期四年级音乐摇篮曲教学设计教学设计 上课教师：上课教师： 诊断学科：诊断学科： 音乐音乐 任教年级：任教年级： 四四 课题课题 摇篮曲摇篮曲 课型课型 新授新授 课时课时 1 教教 学学 目目 标标 重点重点 难点难点 知识知识 与与 能力能力 1、唱好新歌中附点节奏及倚音，感受摇篮曲风格。 2、学习 4/4 拍的拍号知识。 过程过程 与与 方法方法 1、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握 和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 2、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱。 情感情感 态度态度 价值价值 观观 （明德（明德 渗透
2、）渗透） 1、指导学生用有气息支持的连音和以柔和，甜美的音色、舒缓、 恬静、安逸的情趣学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情， 真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。 2、 装饰音的运用,表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情.并勾画 出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面.也表达了人类最崇高的 感情-母亲对孩子的爱. 教学教学 媒体媒体 电脑 学学 生生 主主 体体 活活 动动 教教 师师 导导 学学 自 我 认 知 一、 导入 “同学们，今天的音乐课上，老 师带来了一位新朋友，大家看看她 是谁啊？” （图画出示婴儿，或带一个洋娃 娃） “嗯，是一个很可爱的小宝宝， 他也想来上我们的音乐课，你们欢 迎吗
3、？” 真好，看来，我们的同学都很友 好，也很有爱心。 （录音机发出婴儿哭声） “哎呀，小宝宝哭了，这可怎么 办？你们知道原因吗？” ” “嗯，让他睡觉，哄他睡觉，谁 会哄呀？ 教 师 引 导 （生议论） 经过刚才同学们的提醒， 老师忽然想 起来，小宝宝睡觉的时间到了，他大概 是困了，那接下来我们应该怎么做？ 自 主 探 究 （个别表演） “刚才同学们的表演都很好，小 宝宝会满意吗？ （再次播放婴儿哭声） “看来还是不行，现在只好请同学们回 忆一下，小时候妈妈哄我们睡觉时，除了 抱着轻轻的摇，还做些什么呀？” 教 师 指 导 创设情境， 让学生在玩玩动动中用自己 熟悉的生活常识来初步感悟 摇篮曲
4、 ， 既培养了学生的想象力， 以培养了学生 的音乐表现力。 学 生 主 体 活 动 教 师 导 学 自 觉 实 践 二、歌曲学唱 再次放歌曲说说你这首歌曲给我们 带来的感受 “优美的，抒情地，亲切地-” “睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝-”师边 唱边做动作。（根据歌词编） 那我们就轻声地跟首音乐用 LU 哼 唱 教师范唱，生用多种方法指挥，默唱生跟 师接唱。学生们分段学习三段歌词 三、处理歌曲 师：如果真的有一个小宝宝在你 们怀里，他一定还是睡不着，为什么 呢？ 生思考回答 刚才听的时候我们还说到，这首 歌优美，亲切，因为爸爸妈妈看着摇 篮里或是怀里的小宝宝是满心欢喜， 疼爱有加的，我们用怎样的声音
5、演唱 呢？ 四延伸 小小摇篮曲唱出了舒缓，恬静， 安逸的情绪，表达这种伟大母爱的摇篮 曲，世界各国都有很多很多。 我们再来听一听德国音乐大师勃拉 姆斯创作的摇篮曲 教 师 辅 导 创设情境，以听领先教学，通过无意欣 赏和有意欣赏让学生在听听，唱唱，玩 玩中多次感受歌曲的旋律， 为下面学好 新歌作铺垫。 同时培养了学生理解音乐 和表现音乐的能力。 自 我 反 思 这节课你有什么收获？ 教 师 示 导 在情境式地练唱过程中， 既锻炼了学生 的注意力，又调动了学生的学习主动 性，体现了课堂教学学生的主体地位， 舒伯特摇篮曲的来历小故事的播 放， 让学生更深一步地了解了作品的创 作背景 作 业 设 计
6、 基 础 性 学会演唱摇篮曲 开 放 性 网络收集各种摇篮曲 板 书 设 计 摇篮曲摇篮曲 含义含义 特点特点 4/4 拍含义拍含义 教 学 反 优势 通过本节课的学唱，激起学生的学唱兴趣，让学生感受母爱的 伟大力量，拥有一颗感恩的心。 不足 自我感受是好象跳不出传统教学模式的束缚。 思 改进 措施 1从总的课堂效果来看，还是不错的，教学目标基 本落实。 2某些细节掌握不是很精确，课堂用语不够精炼。 3自我感受是好象跳不出传统教学模式的束缚。 通过这节课前前后后的反思提高再反思 再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了 在教学中及时反思的重要性和必要性， 它会使我逐渐形成 自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名青年教师， 在今后的教学中，我将通过不断地反思和努力学习的态 度，来提高自己的教学水平。 20142015 学年度第二学期“聚焦课堂，诊断反思”学年度第二学期“聚焦课堂，诊断反思” 学生课堂三分钟检测反馈学生课堂三分钟检测反馈 学科：学科： 音乐音乐 任教班级：任教班级： 4.2 课题：课题： 摇篮曲摇篮曲 任课教师：任课教师： 张爽张爽 学生姓名：学生姓名： 安筱冉安筱冉 检测内容：检测内容： （一）基础性练习：（一）基础性练习： 学生演唱有前倚音部分的三段歌词 （二）拓展性练习：（二）拓展性练习： 用竖笛吹奏摇篮曲
