1、作者：李可染“万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染”毛泽东毛泽东作者：李可染山水画大师李可染于山水画大师李可染于19621962年至年至19641964年间，以毛泽东沁园春年间，以毛泽东沁园春长长沙中的名句沙中的名句“万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染”为主题创作了七帧画作。为主题创作了七帧画作。该系列作品画功独特，扣人心弦，充分体现了李可染山水画艺该系列作品画功独特，扣人心弦，充分体现了李可染山水画艺术的精华。术的精华。教 学 目 标把握核心概念，理解作者观点。梳理论述思路，体会实例与作者观点的关系。品味语言，赏析关键语句。作 者 介 绍李可染(1907-1989)中国近代杰出的画家、诗人
2、，画家齐白石的弟子。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作：漓江胜境图万山红遍井冈山等文 体 知 识文艺评论文属于特殊议论文，它既有普通议论文的论说性，又有艺术性。作者的观点、结论，往往是在对实例的具体分析中得出的。这些实例不同于议论文的论据，它不仅仅是佐证观点的材料，更是作者研究思路和研究过程的呈现，融入了作者对相关问题的深刻认知，起到揭示观点、完善观点、丰富观点、呈现思路等作用，加深我们对其文艺观点的理解。字 词 学 习惆怅()真挚()渲染()身临其境()崇高()夔门()暮霭()胸有成竹()浮光掠影()朝朝暮暮()lnxu
3、nchu chngzhixingchngkulzho字 词 学 习 惆怅：伤感，失意。渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。身临其境：形容好像亲身到了那个境地。胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，比喻印象不深刻。朝朝暮暮：每天的早晨和黄昏。字 词 学 习 这篇文章可以分成几个部分，各部分的大意是什么？初 步 感 知 第一部分(第14段)：山水画中有意境，诗词中有意境，诗、画有意境就有了灵魂。第二部分(第58段)：山水画获得意境要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。第三部分(第9、10段)：点明画画要有意境和意匠
4、及意境和意匠两者的关系。默读文章，在阅读中圈点勾画，注意圈画出以下要素：任务一：初读课文抓核心要素1.核心概念2.主要观点3.所用实例4.所做结论字 词 学 习 意境核 心 概 念 意境是山水画的灵魂。字 词 学 习 为什么说意境是山水画的灵魂？请在课文中找出有关的语句。主 要 观 点 意境就是景与情的结合；写景就是写情。字 词 学 习 诗画，意境是灵魂所 用 实 例李太白诗句毛泽东诗句任务二：再读课文，梳理文脉勾画出每段关键句，合作探究，梳理论证思路。以思维导图的形式呈现。字 词 学 习 在文中找出作者原话，说说什么是“意境”。任务二：再读课文，梳理文脉意境就是景与情的结合；写景就是写情。字
5、 词 学 习 要怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。任务二：再读课文，梳理文脉首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。字 词 学 习 是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来，请结合最后两段做简要说明。任务二：再读课文，梳理文脉作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。字 词 学 习任务二：再读课文，梳理文脉第第1 1段：段：意境意境是山是山水画水画的灵的灵魂魂第第2 2段：段：意境就意境就是情
6、与是情与景的结景的结合；写合；写景就是景就是写情写情什么是意境什么是意境为什么要讲究意境为什么要讲究意境提出观点提出观点第第3 3段：段：李白送李白送孟浩然之孟浩然之广陵广陵第第4 4段：段：毛泽东毛泽东十六字十六字令三首令三首第第5 5段：段：如何获得如何获得意境意境要深刻认要深刻认识对象识对象要有强烈、要有强烈、真挚的情感真挚的情感第第7 7段：站段：站得高于现实，得高于现实，这样来观察、这样来观察、认识现实，认识现实，才可能全面才可能全面深入深入第第6 6段：必段：必须身临其境，须身临其境，长期观察长期观察第第8 8段：木段：木然地画画，然地画画，画不出好画画不出好画第第9 9段：有段：
7、有了意境还了意境还不够，还不够，还要有意匠要有意匠第第1010段：段：意境和意意境和意匠是山水匠是山水画的两个画的两个关键关键怎样获得意境怎样获得意境行文思路行文思路字 词 学 习 赏析精彩语言，体味个别词的表达效果。品 析 语 句 而是对虾的精神状态熟悉极了，虾才在画家的笔下活起来的。“熟悉”指齐白石深入全面地认识对象“虾”，做到心中有数。“活”是鲜活的意思。指齐白石画的虾逼真，富有鲜活的生命力，栩栩如生。字 词 学 习 本文探讨山水画的意境，多以古诗词为例；行文中还引用了人民耳熟能详的词句。分别找出来，并说说它们的作用和表达效果。思 考 探 究(1)李白送孟浩然之广陵的诗句：“故人西辞黄鹤
8、楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”通过列举李白诗词，阐释艺术作品是如何通过写景充分表达人物的思想感情，从而创造出意境的。字 词 学 习 本文探讨山水画的意境，多以古诗词为例；行文中还引用了人民耳熟能详的词句。分别找出来，并说说它们的作用和表达效果。思 考 探 究(2)毛泽东十六字令三首指明每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。通过列举毛泽东的诗词，阐释艺术作品是如何通过写景充分表达人物的思想感情，从而创造出意境的。字 词 学 习 本文探讨山水画的意境，多以古诗词为例；行文中还引用了人民耳熟能详的词句。分别找出来，并说说它们的作用和表达效
9、果。思 考 探 究(3)沁园春雪中开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”。列举沁园春雪的例子证明了写诗、作画要“站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”。字 词 学 习 本文探讨山水画的意境，多以古诗词为例；行文中还引用了人民耳熟能详的词句。分别找出来，并说说它们的作用和表达效果。思 考 探 究(4)也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。这段话中引用这些耳熟能详的改造过的词语，具体有力地论证了“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象
10、，必须身临其境，长期观察”。字 词 学 习思 考 探 究 文章列举齐白石画虾的例子，有什么作用？齐白石的例子证明“要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察”，强调的是“身临其境，长期观察”；字 词 学 习 下面请同学们运用课文中有关意境的论述，鉴赏诗歌。思 考 探 究大漠孤烟直，长河落日圆。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。字 词 学 习布 置 作 业运用课文中有关意境的论述，选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析。字 词 学 习板 书 设 计山水画的意境概念定义：景与情的结合获得方法深刻认识对象，产生思想感情写景时写情，源于现实超越现实苦心经营（意匠）
