1、新课导入怒江大峡谷怒江大峡谷溜索溜索7 7 溜溜 索索学习目标学习目标1 1、梳理小说的叙事过程，概括主要内容，感受、梳理小说的叙事过程，概括主要内容，感受笔记小说的特点。笔记小说的特点。2 2、分析人物形象，理解对比、衬托手法对表现、分析人物形象，理解对比、衬托手法对表现人物的作用。人物的作用。3 3、抓住重点语句，品味语言特色。、抓住重点语句，品味语言特色。知识备查 19841984年，出版个人首部短篇小说棋王。年，出版个人首部短篇小说棋王。19851985年，年，担任剧情电影大明星的编剧，从而开启了他的编剧生担任剧情电影大明星的编剧，从而开启了他的编剧生涯。涯。19861986年，凭借剧
2、情电影芙蓉镇入围第年，凭借剧情电影芙蓉镇入围第7 7届金鸡奖届金鸡奖-最佳编剧奖。最佳编剧奖。19911991年，担任剧情电影棋王的编剧。年，担任剧情电影棋王的编剧。19931993年，与胡金铨共同担任神话恐怖电影画皮之阴阳法年，与胡金铨共同担任神话恐怖电影画皮之阴阳法王的编剧。王的编剧。19971997年，出版散文威尼斯日记。年，出版散文威尼斯日记。20022002年，年，由其担任编剧的剧情电影小城之春上映。由其担任编剧的剧情电影小城之春上映。20062006年，担年，担任人物传记电影吴清源的编剧任人物传记电影吴清源的编剧 。20102010年，出版散文年，出版散文好说歹说。好说歹说。201
3、52015年，担任古装动作电影刺客聂隐娘年，担任古装动作电影刺客聂隐娘的编剧，该片入围第的编剧，该片入围第5252届金马奖届金马奖-最佳改编剧本奖。最佳改编剧本奖。20162016年，出版作品集阿城文集年，出版作品集阿城文集溜索简介溜索简介 溜索，是一种渡河工具，中国古代称为撞，溜索，是一种渡河工具，中国古代称为撞，它以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，它以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人可由高向低溜过河谷。可分为平溜和一头低，人可由高向低溜过河谷。可分为平溜和陡溜等。常见于山地，如中国的横断山脉。除渡陡溜等。常见于山地，如中国的横断山脉。除渡人外，亦可渡货物、牲畜等。人外
4、，亦可渡货物、牲畜等。溜索主要使用者为中国的怒族人以及秘鲁安溜索主要使用者为中国的怒族人以及秘鲁安第斯山的印第安人。第斯山的印第安人。溜索类别溜索类别溜索分平溜、陡溜两种。溜索分平溜、陡溜两种。1 1、平溜、平溜平溜用一根溜索，它基本平直，没有倾斜度，来往都可以溜渡，开始用脚一蹬平溜用一根溜索，它基本平直，没有倾斜度，来往都可以溜渡，开始用脚一蹬的惯力滑行，滑至江心时会停止，就要手足并用攀至对岸，平溜费时、耗力。的惯力滑行，滑至江心时会停止，就要手足并用攀至对岸，平溜费时、耗力。2 2、陡溜、陡溜陡溜有一来一往的两根溜索，倾斜度大约陡溜有一来一往的两根溜索，倾斜度大约2525度，靠着这一头高、
5、另一头低的倾度，靠着这一头高、另一头低的倾斜度，倏地一溜而过，互不影响。溜索有竹索、藤索、钢丝索。竹、藤索是用斜度，倏地一溜而过，互不影响。溜索有竹索、藤索、钢丝索。竹、藤索是用十多片竹、藤精心编扭而成，十分结实，两端各系在粗壮的树干上或突兀的岩十多片竹、藤精心编扭而成，十分结实，两端各系在粗壮的树干上或突兀的岩石上，用挖成半圆凹槽的栎木作滑板，往溜索上一卡，再把长长的麻织的绳子石上，用挖成半圆凹槽的栎木作滑板，往溜索上一卡，再把长长的麻织的绳子一折为二，一端牢牢地把溜梆固定在溜绳之上，再用余下的绳子兜住大腿；另一折为二，一端牢牢地把溜梆固定在溜绳之上，再用余下的绳子兜住大腿；另一股勒住腰杆，
6、打牢扣结，双手紧抱溜梆，头一偏，脚使劲一蹬树干或岩石，一股勒住腰杆，打牢扣结，双手紧抱溜梆，头一偏，脚使劲一蹬树干或岩石，腿一曲，顿时临空，朝对岸飞去；钢丝索配有先进的滑轮。腿一曲，顿时临空，朝对岸飞去；钢丝索配有先进的滑轮。读 一 读读 一 读字词积累磕睹滇腮蓦拐锱铢缕驮拽地西弯一子起kddinsimguiz zhldu zhui 多 音 字多 音 字预习检查bngbngbng绷绷紧绷紧绷绷脸绷脸绷硬绷硬zhzzh扎扎包扎包扎扎针扎针挣扎挣扎按时间顺序，用简洁的语言概括课文情节。初读课文 “我我”和驮队一道来到怒江边，准备溜索过江。和驮队一道来到怒江边，准备溜索过江。在首领的指挥下，驮队陆续
7、溜索过江，顺利过江后，在首领的指挥下，驮队陆续溜索过江，顺利过江后，驮队继续上路。驮队继续上路。根据小说三要素，用最简洁的语言概括课文情节。根据小说三要素，用最简洁的语言概括课文情节。马帮在怒江上空的一次溜索经历。马帮在怒江上空的一次溜索经历。按课文的顺序，依次概括这篇小说描写了哪些内容。按课文的顺序，依次概括这篇小说描写了哪些内容。文中依次写到怒江峡谷、空中的飞鹰、牛儿渡江前文中依次写到怒江峡谷、空中的飞鹰、牛儿渡江前后的表现，首领的马，精瘦汉子，众汉子、后的表现，首领的马，精瘦汉子，众汉子、“我我”、首、首领的过江。领的过江。突显重点内容，概说人物故事。突显重点内容，概说人物故事。勇敢的马
8、帮首领和汉子们轻松自如地借助溜索渡过勇敢的马帮首领和汉子们轻松自如地借助溜索渡过怒江。怒江。整体感知，梳理情节整体感知，梳理情节阅读课文，请围绕溜索，概括本文的故事情节。阅读课文，请围绕溜索，概括本文的故事情节。1-41-4段：溜索前的准备。段：溜索前的准备。5-205-20段：描写汉子、牛溜索、溜驮子、段：描写汉子、牛溜索、溜驮子、“我我”和首领和首领溜索的情况。溜索的情况。21-2521-25段：顺利抵达对岸，我对溜索的感受。段：顺利抵达对岸，我对溜索的感受。跳读课文，说说作者是如何通过环境描写表现怒江之险的。跳读课文，说说作者是如何通过环境描写表现怒江之险的。怒江自西北天际亮亮而来，深远
9、似涓涓细流，隐隐喧声腾怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开，撞转身，却什么也没有只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开，撞了对面修的壁，又远远荡回来。了对面修的壁，又远远荡回来。环境描写，渲染怒江的深远、喧闹，让我心颤不已。作者以壁顶为观察环境描写，渲染怒江的深远、喧闹，让我心颤不已。作者以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多角度描写，使人身临其境。点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多角度描写，使人身临其境。视角：怒
10、江自西北视角：怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流天际亮亮而来，深远似涓涓细流听觉：听觉：隐隐喧声腾上来隐隐喧声腾上来内心感受：着一派森气，内心感受：着一派森气，蓦蓦地心中一颤，只是再不敢轻易向下探视地心中一颤，只是再不敢轻易向下探视除了环境描写，作者还用哪些方法表现怒江之险的？除了环境描写，作者还用哪些方法表现怒江之险的？山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。正面描写，通过直接对山谷的描写，突出山谷的险恶。正面描写，通过直接对山谷的描写，突出山谷的险恶。本文运用了大量环境描
11、写，烘托了本文运用了大量环境描写，烘托了人物形象，同时通过对比、映衬的手法人物形象，同时通过对比、映衬的手法来刻画人物，使人物形象鲜明生动。来刻画人物，使人物形象鲜明生动。精读细研 首领是一个怎样的人？再读课文，从文中找出描写首领的语句，分析首领的性格特征。精读细研首领稳稳坐在首领稳稳坐在马上，笑一笑马上，笑一笑。神态描写，神态描写，“懒懒懒懒”“稳稳稳稳”“”“笑一笑笑一笑”表明首领表明首领早已见惯这样的场面，体现出首领从容不迫、胸有成竹早已见惯这样的场面，体现出首领从容不迫、胸有成竹的性格。的性格。首领也只懒懒说是首领也只懒懒说是怒江，要怒江，要过溜索了。过溜索了。精读细研 首领缓缓移首领
12、缓缓移下马，拐下马，拐着腿走到索着腿走到索前，举手前，举手敲一敲敲一敲那那索索，索，索一动不动。一动不动。溜索前溜索前，首领下马用手首领下马用手“敲一敲那索敲一敲那索”，体现了他细体现了他细心、认真、负责的性格特征。心、认真、负责的性格特征。首领瞟一眼汉子们。首领瞟一眼汉子们。首领用眼首领用眼“瞟一眼瞟一眼”，即有汉子站出来，表现出首领受，即有汉子站出来，表现出首领受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。精读细研 认真负责、关爱他人、身认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖手非凡、从容不迫、具有领袖气质气质的人。的人。首领是一首领是一个：
13、个：拓展探究1.1.小说中三次写到小说中三次写到鹰，分别鹰，分别表现了什么表现了什么意图？请意图？请简要分析。简要分析。一只鹰在空中移移一只鹰在空中移移去，强化去，强化了峡谷的荒凉了峡谷的荒凉僻静，为僻静，为骑手的出现提供了独特的骑手的出现提供了独特的背景；背景；那鹰却忽地不见那鹰却忽地不见去向，暗示骑手来了；去向，暗示骑手来了；那只鹰又出现那只鹰又出现了，空中了，空中自由飞翔的鹰与自由飞翔的鹰与独来独往独来独往的的骑手相互骑手相互比照，丰富比照，丰富了骑手的形象内涵。了骑手的形象内涵。2.2.小说中的骑手有哪些小说中的骑手有哪些特点？请特点？请简要说明。简要说明。外形外形：相貌不凡，身体强壮
14、，肌肉结实，有着：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质质朴自然的力与朴自然的力与美；美；举止举止：一：一人一人一骑，独行骑，独行于峡谷于峡谷中，虽中，虽山路山路崎岖，崎岖，但但因骑术高超而从容因骑术高超而从容沉稳；沉稳；性情性情：大：大口吃口吃肉，大肉，大碗碗喝酒，不拘喝酒，不拘生活生活小节，粗小节，粗犷犷而有野性。而有野性。拓展探究3.3.小说中的主要人物是小说中的主要人物是骑手，但骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样作者为什么这样处理？请处理？请结合结合全文，谈谈全文，谈谈你的看法。你的看法。拓展探究从在小说中的地位从在小说中的地位看看，峡谷，峡谷是作者有
15、意塑造的一个自然是作者有意塑造的一个自然形象，与形象，与骑手骑手一样有着重要的审美一样有着重要的审美意义，所以意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的峡谷的描写是小说不可缺少的内容；内容；从形象塑造上从形象塑造上看看，峡谷，峡谷是骑手的主要是骑手的主要活动空间，所以活动空间，所以峡谷的描写对塑峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用；作用；从艺术表现上从艺术表现上看看，峡谷，峡谷的的描写，使描写，使人与物有机人与物有机融合，峡谷融合，峡谷的原始沉静的原始沉静与骑手的孤独沉默与骑手的孤独沉默相辅相成，互相辅相成，互为比照为比照映衬，产生映衬，产生更好的艺术更
16、好的艺术效果；效果；从思想内涵上从思想内涵上看看，峡谷，峡谷的的描写，蕴含描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之的赞叹之情，这情，这不仅丰富了小说的不仅丰富了小说的内涵，也内涵，也使小说的主题更为鲜明。使小说的主题更为鲜明。文学评论家郭枫曾说过，阿城小说语言文学评论家郭枫曾说过，阿城小说语言的特色是：说得少，说得淡，说得轻。这篇的特色是：说得少，说得淡，说得轻。这篇溜索溜索以其独特的视角、巧到好处的节奏，以其独特的视角、巧到好处的节奏，层层烘托，表现滇西马帮生活的同时，也让层层烘托，表现滇西马帮生活的同时，也让我们感受到了作者传神凝练的语言特色。我们感受到了作者传神凝练的语言特色。课堂小结课外阅读阿城的遍地风流。课后作业板书设计溜 索马帮汉子马帮汉子环境描写环境描写勇敢、镇定勇敢、镇定牛牛烘托烘托反衬反衬对比对比害怕害怕惊恐、惊恐、绝望绝望“我我”
