第二课 農業体験 ppt课件 -2023新人教版《初中日语》必修第三册.pptx

1、農業体験第二课1 単語 農業体験両手取籠壊気気付虫農家立畑胡瓜農薬分味季節1 単語晴農場手伝土思出入喜2 関連言葉 体系25見高考常见题型：选提问或回答问指代内容填3 交际与表达 1.宽慰当别人因某事表示歉意时，我们可以说：。来表示“没关系”当然我们也可以使用：大丈夫例：A：、前約束忘。B：。3 交际与表达 。（人、事物等性质的）好（）。（表拒绝）够了；不需要；厌烦（）。（表同意）好的。没关系。（表羡慕）真好啊（）。（表客气）可以吗。（准备）好了吗 3 交际与表达 2.道歉说起道歉，目前为止我们应该知道下面两句话：。当我们需要进一步表示自己道歉的诚意时，可再加：気付。这种情况下，我们往往用更加

2、正式的、気付。3 交际与表达 3.拒绝 其实，日本人在社交过程中是很少会直接拒绝别人的。通常使用暧昧的话语，表示难以抉择的行为动作等去暗示对面，让对方主动放弃。但如果对方态度太过强硬，或遇到自己实在无法接受的事情时，往往会本能地拒绝别人，此时会说：、嫌！、嫌！、嫌！此时的表达直接、果断，没有商量的余地。3 交际与表达 4.称赞看到对方的勤奋和努力，我们总忍不住想去赞美一下，可以说：頑張。（一般用于上对下）只要付出了努力，不管结果好或是坏，我们都可以说这句话。好的结果听上去像赞美，不好的结果听上去像鼓励。目录CONTENTS1誰何誰何2時時345思思PART1 1誰何1 誰何誰何 表示某人给我或

3、我一方的人或某物。是助词，附在名词后面，表示赠与的对象。当赠与对象很明确时，通常省略N。授受動詞：可译为：给（我）常用的句型是：誰誰何“誰”表示给予者“誰”表示接受者（必定为第一人称，所以更多时候是省略的）“何”表示给予的东西王（私）。注：接受者只能是第一人称，即以下情况：李私本。王私本。PART2 2時2 時時 時前接动词的过去简体形式，表示在做该动作之后或同时，做后面的动作或出现后一种状态。动词简体过去+時（一）表示在完成该动作后，发生后面的动作或出现后一种状态（二）表示在开始实施该动作后，发生后面的动作或出现后一种状态是何种翻译要看语境。公園行、写真撮。公園行、雨降。2 辨析辨析時時時:

4、表示在该动作之前，发生某动作。类似于“前”寝時、私薬飲。（句子中有两个动作，孰先孰后？）寝前、私薬飲。時:表示在该动作之后，发生某动作。类似于“後”図書館行時、私本借。（句子中有两个动作，孰先孰后？）図書館行後、私本借。PART3 33 助词，附在名词后面，表示起点或出处。可译为：从（有时也可不译，但依旧有“从”的含义）表示事物具体出处本出。時、箱鳥出。表示事物抽象出处感謝気持表。教訓得。水料理。后续移动动词，此时可以替换为田中教室出。皆降。PART4 4 4助词，附在名词后面，与表示评判意义的词一起使用，表示判断的基准。评判意义的词？悪近遠詳弱強这个蔬菜对眼睛好。这个药对环境不好。PART5 5思5 思思 这个表达形式用于陈述愿望或想法，比直接用更加委婉，多用于比较正式的场合。中动词如何变化？作 見来 思共通点：都能表示自己的愿望和想法，都可译为：（我）想通常表达说话人的意愿，因而常常省略句子的主语（第一人称）相違点：比起“”，“思”语气更加委婉，多用于正式场合。鑑真日本渡日本（）。A明治時代B江戸時代C平安時代奈良時代鉴真东渡时间：754年明治時代（1868-1912年）江戸時代（1603-1868年）平安時代（784-794年）奈良時代（710-794年）THANKS