1、2023-5-171山水画的意境部 编 版 九 年 级 语 文 下 册 第 四 单 元情境导入欣赏下面这幅山水画，谈谈你的感受。学习目标1.掌握文章内容，理清论证思路。2.弄清什么是“意境”“意匠”？二者是什么关系？3.初步学习欣赏山水画的方法。作者简介【李可染】（19071989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。【代表画作】漓江胜境图万山红遍井冈山等。代表画集有李可染水墨写生画集李可染中国画集李可染画牛等。资料链接山水画是国画的一种，以描绘山川景色为主。字词积累惆（）怅
2、（）真挚（）暮霭（）渲（）染 赋（）予 身临其境（）朝朝暮暮（）浮光掠（）影chu ifzhchngjnzholxun字词积累惆怅：身临其境：胸有成竹：浮光掠影：语不惊人死不休：伤感，失意。亲自到了那个境地。比喻在做事之前已经有成熟的思考和完整的计划。比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。意思是作诗或写文章不搜寻到惊人的妙语不肯罢休。形容写作时在语言上下苦功夫。整体感知 1.试着找出作者主要论述了哪几个方面的内容？2.试着给本文划分层次。整体感知文章层次 第一层（18）：阐述什么是“意境”及怎样获得“意境”。第二层（9）：阐述什么是“意匠”。第三层（10）：阐述“意境”与“
3、意匠”二者的关系。文本探究1.阅读课文，说说什么是“意境”。意境就是景与情的结合；写景就是写情。2.要怎样才能获得意境？结合全文进行概括。首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。文本探究3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。细节赏析 1.本文在论述过程中，引用了一些人们耳熟能详的词句。分别找出来，说说它们的作用和表达效果。第三段中李太白的送孟
4、浩然之广陵 举例论证。此诗情寓于景，有力地证明了“古诗里，往往有很好的意境”，增强了论述的说服力。第四段中毛主席的十六字令三首 举例论证。有力地证明了“诗画有意境，就有了灵魂”，增强了论述的说服力。细节分析 2.作者认为怎样才能获得意境？深刻认识对象强烈真挚的思想感情认识深度：身临其境，长期观察注重长期观察的结果，意境的独创性高于现实写作特色 1.本文采用大量的举例论证和道理论证来层层深入地阐述什么是意境，如何获得意境，意境与意匠的关系等问题，增强了文章的说服力。2.文章简洁生动，论述明白晓畅。众多的例子、名言，深入浅出，娓娓道来，既开拓读者的美学观念，又寓艺术教育于知识漫谈之中，可谓别开生面
5、，独具一格。诗画欣赏山居秋暝唐代 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。请用本文学习的山水画欣赏方法来欣赏下面的山水画。诗画欣赏鸟鸣涧唐代 王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。请用本文学习的山水画欣赏方法来欣赏下面的山水画。拓展延伸阅读下列文段，用自己的话描述“三种境界”的含义。古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，此第三境也。王国维人间词话答案示例：王国维所
6、谈人生成就的“三种境界”，即由苍茫彷徨至苦心孤诣，最终得见真理(获得成功)返璞归真，蔚为大观。拓展延伸李可染万山红遍拓展延伸 “看万山红遍、层林尽染”是毛泽东词作沁园春长沙中的名句，描述了深秋时分，湘江之滨的岳麓山漫山古树皆红的壮丽奇景。“万山红遍”这一题材其实很少有画家敢尝试。一方面，“万山”之意境颇为辽阔深远，极大地考验着画家的空间驾驭能力，若非胸有千山万壑，则根本无法表现“万山”；拓展延伸 另一方面，“红遍”给中国传统山水画出了个大难题：历来山水多以水墨描绘，仅作为点缀的红色在使用上可谓慎之又慎。然而李可染先生却迎难而上，开始大胆尝试创作“万山红遍”。其时，李可染先生恰好占据了天时地利人和。课堂总结 本文探讨山水画的意境，层层深入地阐述了什么是意境，怎样获得意境，最后指出意境和意匠是山水画的关键。让我们明白如何欣赏山水画，从而进一步加深了对艺术作品的领悟力。课后作业1.识记重点字词;2.完成课后习题;3.运用课文中有关意境的论述，选择一首自己喜欢的古典诗词进行赏析。23同学们，下课啦！部 编 版 九 年 级 语 文 下 册 第 四 单 元
