1、渔家傲渔家傲秋思秋思学习目标学习目标1.1.结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容。词的内容。（重点）（重点）2.2.感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。（重点）（重点）3 3 .积累，赏析名句。积累，赏析名句。（重点）（重点）4.4.领会词中的爱国热情，激发爱国情感。领会词中的爱国热情，激发爱国情感。（难点）（难点）九年级下册九年级下册12课，是课，是一次一次豪放词豪放词的集中的集中展示，有展示，有范范仲淹的仲淹的渔家傲渔家傲秋思秋思，苏轼，苏轼的的江城子江城子密州出猎密州出猎，有有辛弃疾的辛弃疾的破阵
2、子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之，更，更有巾有巾帼英雄秋瑾的帼英雄秋瑾的满江红（小住京华）满江红（小住京华）。今天，我们今天，我们就来就来全面了解一下豪放全面了解一下豪放词，学习词，学习一些豪放词的经典名作。一些豪放词的经典名作。新知导入新知导入 范仲淹范仲淹(969(9691052)1052)，字，字希文，希文，江江苏吴县人。苏吴县人。北宋北宋政治家，文学家。政治家，文学家。幼年孤贫，刻苦好学。一生为官清幼年孤贫，刻苦好学。一生为官清正，治军严明。死后，谥号正，治军严明。死后，谥号“文正文正”。所作散文具有鲜明的政治色彩，所作散文具有鲜明的政治色彩，岳阳岳阳楼记楼记为其代表作
3、。有为其代表作。有范文正公集范文正公集。他的词能突破唐末五代词的绮靡风他的词能突破唐末五代词的绮靡风气，仅存五首。气，仅存五首。渔家傲渔家傲 秋思秋思选自选自唐宋名家词选唐宋名家词选。作者简介：作者简介：宋仁宗康定元年宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州，抵作者任陕西经略副使兼知延州，抵御西夏发动的战争。他在西北边塞生活达四年之久，对边御西夏发动的战争。他在西北边塞生活达四年之久，对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解，治军也颇有成效。地生活与士兵的疾苦有较深的理解，治军也颇有成效。当地民谣说道：当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。军中有一范，西贼闻之惊破胆。”这首词就作于此时，一方
4、面，表现出作者平息叛乱、反对这首词就作于此时，一方面，表现出作者平息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿，另一方面，也描写了外患侵略和巩固边防的决心和意愿，另一方面，也描写了外患未除、功业未建以及久戍边地，士兵思乡等复杂矛盾的心未除、功业未建以及久戍边地，士兵思乡等复杂矛盾的心情。情。写作背景：写作背景：豪放词词的形成发展豪放词词的形成发展预备预备北宋早期范仲淹写北宋早期范仲淹写渔家傲渔家傲塞下秋来风景异塞下秋来风景异，发，发豪放词之豪放词之先声，可先声，可称预备阶段。称预备阶段。奠基奠基北宋中后期苏轼大力提倡写壮北宋中后期苏轼大力提倡写壮词，欲词，欲与柳永与柳永.曹元宠曹元宠分庭抗礼，豪放分
5、庭抗礼，豪放派由此进入第二派由此进入第二阶段即奠基阶段。阶段即奠基阶段。顶峰顶峰苏轼苏轼之后，经之后，经贺铸中贺铸中传，加上传，加上靖康事变的靖康事变的引发，豪放引发，豪放词派获得迅猛词派获得迅猛发展，集发展，集为大成。为大成。这是第三阶段即顶峰阶段。这一时期产生了豪放词领袖辛弃疾。这一时期词风慷慨这是第三阶段即顶峰阶段。这一时期产生了豪放词领袖辛弃疾。这一时期词风慷慨悲悲凉，相凉，相激相激相慰，以慰，以爱国恢复的壮词宏声组成雄阔的爱国恢复的壮词宏声组成雄阔的阵容，统治阵容，统治了整个词坛。了整个词坛。延续延续第四阶段为延续第四阶段为延续阶段，代表阶段，代表词人有刘克庄词人有刘克庄.黄机黄机.
6、戴复古戴复古.刘辰翁等。他们继承辛弃刘辰翁等。他们继承辛弃疾的词疾的词风，赋风，赋词依然词依然雄豪，但雄豪，但由于南宋国事由于南宋国事衰微，恢复无望，而衰微，恢复无望，而悲灰之气渐趋浓悲灰之气渐趋浓郁。郁。新知讲解新知讲解边 塞 诗 边塞边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗题材的诗。边塞边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。据统计，唐以兴盛，唐即进入发展的黄金时代。据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而全唐诗中前的边塞诗，现存不到二百首，而全唐诗中所收的边塞诗就达两千余首。其中有些篇
7、章不但所收的边塞诗就达两千余首。其中有些篇章不但是中华文学的宝贵财富，而且极具历史意义。是中华文学的宝贵财富，而且极具历史意义。边塞诗常用意象边塞诗常用意象景物景物战场战场地名地名乐器乐器秋月、雪山秋月、雪山、大漠、大漠、孤城、孤城、边关、边关、黄河、长云、黄河、长云、雨雪、风沙、雨雪、风沙、碎石碎石铁骑铁骑、将军、将军、征人、征人、旌旗、烽火、戈矛剑戟、旌旗、烽火、戈矛剑戟、斧钺刀铩斧钺刀铩轮台轮台 、夜郎、夜郎、天山天山、阴山、受降城、长城、玉、阴山、受降城、长城、玉门关门关、关山、阳关、关山、阳关、萧关、萧关、凉州、楼兰凉州、楼兰羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓
8、鼓塞下塞下/秋来秋来/风景风景异异，衡阳衡阳/雁去雁去/无留意。四面边无留意。四面边声声/连角连角起起，千千嶂嶂里里，长长烟落日烟落日/孤城闭。孤城闭。浊酒一杯浊酒一杯/家万家万里里，燕燕然未勒然未勒/归无计。羌管悠悠归无计。羌管悠悠/霜霜满地满地，人人/不不寐寐，将军将军白发白发/征夫泪。征夫泪。渔家傲渔家傲秋思秋思（朗读节奏）（朗读节奏）课文朗读课文朗读解解 题题渔家傲渔家傲词牌名词牌名秋思秋思题目题目点明作词的季节点明作词的季节表明所要表达表明所要表达的情感的情感 “秋思秋思”，顾名思义，顾名思义，“关于秋天关于秋天”的，或者的，或者是是“在秋在秋天里天里”的一些思想、思考、情思。秋天在
9、中国文化里面常的一些思想、思考、情思。秋天在中国文化里面常常代指着肃杀、凄凉、萧瑟，因此从题目可以看出来，这常代指着肃杀、凄凉、萧瑟，因此从题目可以看出来，这个作品应该是抒发一种比较低沉的情绪的作品个作品应该是抒发一种比较低沉的情绪的作品。塞下塞下秋来秋来风景异风景异，衡阳雁去衡阳雁去无无留意。四面留意。四面边声边声连连角角起。起。千嶂千嶂里，里，长烟长烟落日孤城闭。落日孤城闭。指景物与江指景物与江南一带不同。南一带不同。即即“雁去衡阳雁去衡阳”，为符合，为符合格律而倒置。秋季北雁南格律而倒置。秋季北雁南飞，传说至湖南衡阳城南飞，传说至湖南衡阳城南的回雁峰而止。的回雁峰而止。边塞特有的声音，边
10、塞特有的声音，如大风、羌笛、如大风、羌笛、马嘶的声音。马嘶的声音。军中的军中的号角。号角。层峦叠嶂。嶂，层峦叠嶂。嶂，直立似屏障的直立似屏障的山峰。山峰。边界要塞之地。这里边界要塞之地。这里指当时的西北边疆。指当时的西北边疆。zhzh nn荒漠上的烟。荒漠上的烟。诗歌赏析诗歌赏析想象词描绘的画面，用自己的话描述出来。想象词描绘的画面，用自己的话描述出来。秋天到了，西北边塞的风光和江南不秋天到了，西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之同。大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也意。黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霭沉
11、沉，长烟落随之而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，长烟落日，孤零零的城门紧闭。日，孤零零的城门紧闭。塞下塞下秋来秋来风景异风景异“塞下塞下”:点明了地点点明了地点“秋来秋来”:点明了时间点明了时间“异异”:统领全词统领全词 在所处的边塞地区，秋天一在所处的边塞地区，秋天一来，风景和内地是很不一样来，风景和内地是很不一样的的”，突出了边塞风景的，突出了边塞风景的独特独特。“衡阳衡阳”是个地名是个地名 衡阳是在湖南，作者当时是在西北边陲，大雁秋衡阳是在湖南，作者当时是在西北边陲，大雁秋天来了往南飞，衡阳应该是大雁飞去的地方。天来了往南飞，衡阳应该是大雁飞去的地方。原语序应原语序应该是：该是：“雁去往衡阳雁
12、去往衡阳”，就是大雁离开这里飞往衡阳。，就是大雁离开这里飞往衡阳。“无留意无留意”表示它们是义无反顾的，毅然决然表示它们是义无反顾的，毅然决然的。的。运用拟人的写作手法运用拟人的写作手法，赋予大雁以人的情感。同时，从赋予大雁以人的情感。同时，从侧面反映出边塞环境恶劣，以致连大雁都不愿久留，可侧面反映出边塞环境恶劣，以致连大雁都不愿久留，可想而知，戍边战士的生活是多么的艰辛。想而知，戍边战士的生活是多么的艰辛。衡阳衡阳雁去雁去无留意无留意 四面边声连角起，千嶂里，长四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。烟落日孤城闭。描写边塞黄昏的苍凉景色：描写边塞黄昏的苍凉景色：“边声连角起边声连角起”表明战
13、事紧，表明战事紧，“千嶂里千嶂里”边塞崇山连绵，让人产生一种无尽边塞崇山连绵，让人产生一种无尽的孤寂感。的孤寂感。“孤城闭孤城闭”暗示敌强我弱。暗示敌强我弱。读文本雁去不留雁去不留 边声角起边声角起长烟落日长烟落日孤城紧闭孤城紧闭 萧索萧索 悲凉悲凉 荒僻荒僻 读注释下片下片抒情抒情思家思家忧国忧国1.1.这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主？这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主？分别写了分别写了什么内容？上阙的景物描写渲染出怎样的氛围？什么内容？上阙的景物描写渲染出怎样的氛围？上片以描写为主（塞外秋景），上片以描写为主（塞外秋景），下片以抒情为主（忧国思乡之情）。下片以抒情为主（忧国思乡
14、之情）。萧瑟肃杀萧瑟肃杀 荒凉冷寂荒凉冷寂问题探究问题探究2.2.写 的 是 何 时 何 地 的 景 色？写 的 是 何 时 何 地 的 景 色？哪 个 字 统 领 了 全 部 景 色 的哪 个 字 统 领 了 全 部 景 色 的特 点？特 点？描 写 的 是 塞 下 秋 景；描 写 的 是 塞 下 秋 景；一 个一 个“异异”字 统 领 全 景。字 统 领 全 景。问题探究问题探究（1 1）衡 阳 雁 去 无 留 意。）衡 阳 雁 去 无 留 意。“衡 阳 雁 去衡 阳 雁 去”，实 为，实 为“雁 去 衡 阳雁 去 衡 阳”，“无 留 意无 留 意”这 是 突 出 边 塞 的 异 常 苦
15、寒这 是 突 出 边 塞 的 异 常 苦 寒 秋 一 到，雁 就 无 留 恋秋 一 到，雁 就 无 留 恋之 情，这 与 家 乡 是 大 异 的。之 情，这 与 家 乡 是 大 异 的。（2 2）四 面 边 声 连 角 起，千 嶂 里，长 烟 落 日 孤 城 闭。）四 面 边 声 连 角 起，千 嶂 里，长 烟 落 日 孤 城 闭。“边 声 连 角 起边 声 连 角 起”表 明 战 事 紧，表 明 战 事 紧，“孤 城 闭孤 城 闭”显 示显 示敌 人 强 恶，戒 备 森 严。再 加 上 群 山 连 绵，狼 烟 落 日，敌 人 强 恶，戒 备 森 严。再 加 上 群 山 连 绵，狼 烟 落 日
16、，构 成 一 幅 边 塞 黄 昏 的 苍 凉 景 色。构 成 一 幅 边 塞 黄 昏 的 苍 凉 景 色。这 与 内 地 的 繁这 与 内 地 的 繁华 景 象 迥 然 不 同。华 景 象 迥 然 不 同。3 3、作 者 写 了 哪 些 景 物？异 在 哪 里？、作 者 写 了 哪 些 景 物？异 在 哪 里？4、“千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了什么情景？有何作用？创设了怎样的意境？描写了群山,炊烟,落日,关了城门的小城，描绘出一幅壮阔苍茫的边塞黄昏景象.起到了烘托气氛,突出戒备森严、战事吃紧的特点凄凉萧瑟 5、如何理解“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计？”此句是全词的核心，揭示了作者和征夫们思
17、念家乡但又因没有达到建立军功、勒石燕然的目的而没有办法回去的矛盾心理。问题探究问题探究6、“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？抒发了将军及征夫因有家难归，功业难成的哀伤心理；还含蓄地表达了作者对于朝廷不修武备、不重边功的愤懑心理。问题探究问题探究7、全词抒发了作者怎样的复杂感情？a、慨叹功业未立；b、思念家乡。（表达了作者及守边将士思念家乡而又慨叹功业未立的复杂情感，表现了他们的爱国之情。）上阕写景上阕写景（塞下秋景）（塞下秋景）衡阳雁去衡阳雁去边声连起边声连起千嶂千嶂长烟落日孤城长烟落日孤城渲染荒凉渲染荒凉萧瑟气氛萧瑟气氛 异异家万里家万里-归无计归无计羌管悠羌管悠-霜满地霜满
18、地燕然未勒燕然未勒抒发思乡抒发思乡报国之情报国之情泪泪借景借景 抒情抒情下阕抒情下阕抒情（征人之情）（征人之情）整首词意境悲凉、壮阔整首词意境悲凉、壮阔边塞边塞将士时刻将士时刻御敌之情御敌之情 一篇岳阳楼记感动了历代的文人墨客，岳阳楼也因些篇名扬天下，也让我们了解了范仲淹作为政治家的忧国忧思其实他还是一名武将，曾驻守边塞多年，一曲渔家傲唱出了范仲淹的思乡爱国，唱出了他的无奈与悲伤，也写出了他的壮志难酬更让我知道了他的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，道不完的情怀，写不尽的思乡，希望范仲淹那伟大的人格永远激励着我们每一位中国人！课堂总结课堂总结渔家傲渔家傲范仲淹范仲淹 思想感情思想感情 通过对
19、塞外风景的描写，表现了通过对塞外风景的描写，表现了作作者戍守边疆的者戍守边疆的英雄气概，也英雄气概，也写出写出了将士了将士们的们的思乡思乡之之情和壮志未酬的思想感情。情和壮志未酬的思想感情。作者将作者将直抒胸臆直抒胸臆和和借景抒情借景抒情相结合，相结合，通过对塞外风景的描写，抒发了边关将通过对塞外风景的描写，抒发了边关将士士壮志难酬壮志难酬和和思乡忧国思乡忧国的情怀，同时也的情怀，同时也表现了边塞战士的艰苦生活。表现了边塞战士的艰苦生活。主旨归纳主旨归纳拓展延伸拓展延伸1.请你把渔家傲秋思所描绘的景色画下来，并默写本文。2.收集抒发秋思的诗词并记录下来，互相交流、品味其中的内涵。一、理解性一、
20、理解性默写：默写：4.点明地域和季节的句子点明地域和季节的句子是：是：塞下秋来风景异塞下秋来风景异5.写边地天气渐写边地天气渐寒，北寒，北雁南飞的雁南飞的句子：句子：衡阳雁去无留意衡阳雁去无留意6.边地战事边地战事吃紧，戒备吃紧，戒备森然的森然的句子：句子：（由视觉的景物描写勾勒出边塞的悲凉的句子）（由视觉的景物描写勾勒出边塞的悲凉的句子）千嶂千嶂里，长里，长烟落日孤城闭。烟落日孤城闭。1.表现战士们思念家乡又渴望建功立业的矛盾心情的表现战士们思念家乡又渴望建功立业的矛盾心情的句子：句子：浊酒一杯家万浊酒一杯家万里，燕里，燕然未勒归无计。然未勒归无计。2.夜寒霜夜寒霜重，笛重，笛声凄然的声凄然
21、的句：句：羌管悠悠霜满地。羌管悠悠霜满地。3.以互文的形式写出将士有家难以互文的形式写出将士有家难回，功业回，功业难难成，哀伤成，哀伤流泪的流泪的句子：句子：人不人不寐，将军寐，将军白发征夫泪。白发征夫泪。课堂练习课堂练习2.2.下面对这首词的赏析不正确的一项是（下面对这首词的赏析不正确的一项是（）A.A.这这首词是作者边地生活经历的首词是作者边地生活经历的写照，反映写照，反映了边塞生活的了边塞生活的艰苦，表达艰苦，表达了戍边将士思了戍边将士思念念家乡，为家乡，为国建功的情怀。国建功的情怀。B.B.这这首词通过首词通过“塞下塞下”“”“长烟落日长烟落日”“”“霜霜”等词语写出了边塞秋季的景色特
22、点。等词语写出了边塞秋季的景色特点。C.C.“衡阳雁去无留意衡阳雁去无留意”一句是一句是说，衡阳说，衡阳的大雁飞的大雁飞去，没有去，没有丝毫想留下来的意思。丝毫想留下来的意思。D.D.“浊酒一杯家万浊酒一杯家万里，燕里，燕然未勒归无计然未勒归无计”，揭示，揭示了词人和征夫们的矛盾了词人和征夫们的矛盾心理：思乡心理：思乡而不能而不能回，因为回，因为尚未达到建立军功尚未达到建立军功.勒石燕然的目的。勒石燕然的目的。1.1.对词理解不当的一项是（）对词理解不当的一项是（）.“风景异风景异”中中“异异”字写出边塞秋天的景物与江南不同。字写出边塞秋天的景物与江南不同。.“千嶂里千嶂里”指很多像壁障一样并
23、列的山峰。指很多像壁障一样并列的山峰。.“羌管悠悠霜满地羌管悠悠霜满地”写出了边关虽写出了边关虽寒冷，但寒冷，但有羌管有羌管鸣奏，生活鸣奏，生活并不艰苦。并不艰苦。.“浊酒一杯家万里浊酒一杯家万里”形象写出了戍守边关的将士们的思乡之情。形象写出了戍守边关的将士们的思乡之情。C CC C课堂练习课堂练习1.1.该词是范仲淹驻西北边防时所该词是范仲淹驻西北边防时所作，词作，词的上阕写的上阕写_，下，下阕写阕写_，笔力雄健，感情，笔力雄健，感情浓郁。浓郁。2.2.“千嶂千嶂里，长里，长烟落日孤城闭烟落日孤城闭”写出了塞外怎样的写出了塞外怎样的景致？景致？群山群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一连绵，炊烟
24、袅袅，夕阳西下，一座座孤城，表现孤城，表现边塞的悲凉。边塞的悲凉。3.3.对这首词的赏析不正确的一项是对这首词的赏析不正确的一项是()A.A.词词的上片重在的上片重在写景，主要写景，主要描写了塞下秋景之描写了塞下秋景之“异异”；词的下片集中；词的下片集中抒情，主要抒情，主要抒发了抒发了征人思乡爱国之情。征人思乡爱国之情。B.B.词词的上片中的上片中“长烟落日孤城闭长烟落日孤城闭”，与，与“大漠孤烟大漠孤烟直，长河直，长河落日圆落日圆”的意境相似。的意境相似。C.C.词词的下片中的下片中“羌管悠悠霜满地羌管悠悠霜满地”，以，以如霜的月光为如霜的月光为背景，烘托背景，烘托了征人凄婉的愁思。了征人凄
25、婉的愁思。D.D.这这首词的意境悲凉首词的意境悲凉.壮阔，形象壮阔，形象鲜明鲜明.生动，语言生动，语言质朴质朴.凝练，是凝练，是宋词中的精品。宋词中的精品。三、简答题三、简答题C C边塞秋色边塞秋色思乡之情思乡之情课堂练习课堂练习3.3.这首词写到了哪些这首词写到了哪些意象？意象？4.4.这首词上片主要用了哪种表现这首词上片主要用了哪种表现手法？试手法？试加以加以分析。分析。借景抒情。借景抒情。塞上秋风塞上秋风萧瑟，向萧瑟，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。“边声边声”、“角角起起”和和“千嶂千嶂”、“孤城孤城”等具有特征性的等具有特征性的事物，描绘事物，描绘了边地的荒凉了边地的荒凉景象，渲染景象，渲染战时的肃杀战时的肃杀气象，抒发气象，抒发作者内心凄清、悲凉之感。作者内心凄清、悲凉之感。5.“塞下秋来风景异塞下秋来风景异”中的中的“异异”字，突出字，突出了了“塞下秋景塞下秋景”的哪些的哪些特点？特点？天冷、声杂、城孤天冷、声杂、城孤“塞下塞下”、“秋秋”、“边声边声”、“千嶂千嶂”、“长烟长烟”、“落日落日”、“孤城孤城”、“羌管羌管”等等课堂练习课堂练习
