1、唐雎不辱使命唐雎不辱使命战国策战国策1、借助工具书和古文知识积累，反复诵、借助工具书和古文知识积累，反复诵读，读准多音字。读，读准多音字。2、初步体会课文大意，理清故事情节，、初步体会课文大意，理清故事情节，体会唐雎有胆有识，不畏强暴的勇士形象。体会唐雎有胆有识，不畏强暴的勇士形象。3、学习文章通过对话突出人物性格、塑、学习文章通过对话突出人物性格、塑造人物形象的方法。造人物形象的方法。学习目标学习目标 50年代初，周总理接受美国记者的采访，记者看到总理桌上有一支美国生产的派克钢笔。记者：总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？总理：提起这支笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的
2、抗美战利品，作为礼物赠送给我。我觉得有意义，就留下了这支笔。导入言外之意记者：中国连支钢笔都生产不出来。周总理：派克钢笔是战利品，美国只不过是中朝人民的手下败将。人物性格特点记者：傲慢无礼周总理：有胆有识 刘向，本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作品既有史学价值，又有文学价值。作者简介作者简介 唐唐雎，也作唐且。魏国人，是安陵君的臣子。战国最后十年，秦国相继吞并雎，也作唐且。魏国人，是安陵君的臣子。战国最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前各诸侯国，公元前230230年灭韩，公元前年灭韩，公
3、元前225225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦王企年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用图用“易地易地”的政治骗局进行吞并，由此引起的政治骗局进行吞并，由此引起了一场外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王进行了一场外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，针锋相对的斗争，以自己的智慧和勇敢出色的以自己的智慧和勇敢出色的完成了自己肩负的使命，完成了自己肩负的使命，使秦王吞并安陵国的使秦王吞并安陵国的企图落空，维护了国家的利益和尊严，成为企图落空，维护了国家的利益和尊严，成为我我国历史上外交使节中的杰出代表。国历史上外交使节中的杰出代表。导入新课导入新课战国策：战国策：战国时代国别体史书战国时代国
4、别体史书，西汉刘向西汉刘向（本名更生，字子政本名更生，字子政）根据战国末年著作整理而根据战国末年著作整理而成成，共共3333篇篇。载录了战国时期各国政治、军事、。载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史事件，着重记录了谋臣策士的外交各方面的历史事件，着重记录了谋臣策士的策略权谋，反映了这一特定的历史阶段中复杂的策略权谋，反映了这一特定的历史阶段中复杂的政治斗争和尖锐的社会斗争。它以其独特的语言政治斗争和尖锐的社会斗争。它以其独特的语言风格、雄辩的论说、铺张的叙事、耐人寻味的幽风格、雄辩的论说、铺张的叙事、耐人寻味的幽默，标志着我国古代历史散文发展到一个新的高默，标志着我国古代历史散文发展
5、到一个新的高度，对后世散文和辞赋的创作有重大的影响。度，对后世散文和辞赋的创作有重大的影响。作品介绍作品介绍写作背景写作背景 公元前公元前230230年和公元前年和公元前225225年，靠近秦国的韩年，靠近秦国的韩国和魏国相继被秦国所灭。安陵是魏的附庸小国，国和魏国相继被秦国所灭。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用秦王企图用“易地易地”的政治骗局吞并安陵国，由的政治骗局吞并安陵国，由此引起了两国之间的一场外交斗争。于是安陵君此引起了两国之间的一场外交斗争。于是安陵君就派唐睢到秦国，进行一场弱国和强国的谈判。就派唐睢到秦国，进行一场弱国和强国的谈判。唐唐雎雎 怫怫然然 韩韩傀傀 免冠徒免冠徒跣跣缟缟
6、素素 庸庸夫夫 色色挠挠 以头以头抢抢地地 寡人寡人谕谕矣矣 休休祲祲检查预习检查预习字音字形字音字形秦王秦王使使人谓安陵君人谓安陵君曰：曰：“寡人欲寡人欲以以五百里之地五百里之地易易安陵，安陵，安陵君安陵君其其许寡人！许寡人！”安陵君曰：安陵君曰：“大王大王加惠加惠，以大易小，以大易小，甚善；甚善；虽然虽然，受地，受地于于先王先王，愿终守之，愿终守之，弗弗敢易！敢易！”秦王不秦王不说说。安陵君。安陵君因因使使唐雎唐雎使使于于秦秦。派遣派遣用用交换交换表示祈使语气。表示祈使语气。施予恩惠施予恩惠介词，从。介词，从。不不即使这样。然，这样。即使这样。然，这样。出使出使到到于是于是派遣派遣同同“悦
7、悦”高兴高兴【译文】秦王派人对安陵国君说：“我想用五百里的土地交换安陵，安陵君可一定要答应我！”安陵君说：“大王施予恩惠，用大的地方换小的地方，很好；即使这样，但我从先王那里接受了土地，希望终身守护着它，不敢交换。”秦王不高兴。安陵君于是派遣唐雎到秦国出使。秦王秦王谓谓唐雎曰：唐雎曰：“寡人寡人以以五百里之地易安陵，安陵君不听寡五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何人，何也也？且且秦灭韩亡魏秦灭韩亡魏，而君，而君以以五十里之地存者，五十里之地存者，以以君君为为长长者，故不者，故不错错意意也。今吾以十倍之地，也。今吾以十倍之地，请广于君请广于君，而君，而君逆寡人者逆寡人者，轻寡人与轻寡人与？”唐雎
8、对曰：唐雎对曰：“否，非若否，非若是是也。安陵君受地于先王也。安陵君受地于先王而而守守之，之，虽虽千里不敢易也，千里不敢易也，岂直岂直五百里哉？五百里哉？”对对说。说。用用表疑问语气，相当于表疑问语气，相当于“呢呢”况且况且凭借凭借在意。错，同在意。错，同“措措”。让安陵君扩大领土。让安陵君扩大领土。广，增广、扩充。广，增广、扩充。违抗我。逆，违背。者，助违抗我。逆，违背。者，助词，不译。词，不译。是轻视我吗？是轻视我吗？轻，轻视，看不起。轻，轻视，看不起。把把代词，指秦王的话代词，指秦王的话即使即使哪里只是哪里只是守护守护【译文】秦王对唐雎说：“我用五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什
9、么？”况且秦国使韩国、魏国灭亡，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为（我）把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意；现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不像您说的这样。安陵君从先王那里接受了土地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地就交换了呢？”秦王秦王怫然怫然怒，谓唐雎曰：怒，谓唐雎曰：“公公亦尝亦尝闻闻天子天子之之怒乎？怒乎？”唐雎对唐雎对曰：曰：“臣臣未尝未尝闻也。闻也。”秦王曰：秦王曰：“天天子之怒，子之怒，伏尸伏尸百万，百万，流流血千里。血千里。”唐雎曰：唐雎曰：“大王尝闻大王尝闻布衣布衣之怒乎？
10、之怒乎？”秦王曰：秦王曰：“布衣之怒，亦布衣之怒，亦免冠徒跣免冠徒跣，以头，以头抢抢地尔。地尔。”平民平民摘下帽子，光着脚。摘下帽子，光着脚。徒，裸露。跣，赤脚。徒，裸露。跣，赤脚。碰，撞。碰，撞。横尸在地；伏：横尸在地；伏：使使.倒下倒下愤怒的样子愤怒的样子对人的敬称对人的敬称听说听说不曾不曾主谓之间取消句子独立性主谓之间取消句子独立性使使.流流【译文】秦王大怒，对唐雎说：“先生曾经听说天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”唐雎说：“大王听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘了帽子，光着脚,把头往地上撞罢了。”唐雎曰：唐雎曰：“此此
11、庸夫庸夫之怒也，非之怒也，非士士之怒也。之怒也。夫专诸夫专诸之之刺王僚也，彗刺王僚也，彗星袭月；聂政星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹之刺韩傀也，白虹贯贯日；要离之刺庆忌也，日；要离之刺庆忌也，仓仓鹰击鹰击于殿上。于殿上。此三子者，皆布衣之士也，此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发怀怒未发，休，休祲祲降于天降于天，与与臣而将四矣臣而将四矣。若若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素缟素，今日，今日是是也。也。”挺挺剑而起。剑而起。仓，同仓，同“苍苍”休祲休祲，吉凶的征兆。吉凶的征兆。这里偏指凶兆。这里偏指凶兆。休休,吉祥。祲，不祥。吉祥。祲，不祥。如果如果穿白色丧服穿白色丧
12、服这样这样拔拔平庸无能的人平庸无能的人有胆识有才能的人有胆识有才能的人穿过穿过主谓取独主谓取独【译文】唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮。聂政刺杀韩傀的时候，白色长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中的有胆识有才能的人，心里的怒气没有发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。如果有胆识有才能的人发怒，使二人倒下，使血流五步，让天下人都穿着丧服，今天就是这样。”（唐雎）拔出剑站起来。秦王秦王色挠色挠，长跪而谢之长跪而谢之曰：曰：“先生坐！何至于此！寡人先生坐！何至于此！
13、寡人谕谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以以五十里之地存者，五十里之地存者，徒徒以以有先生有先生也。也。”面露胆怯之色。面露胆怯之色。挠，屈服。挠，屈服。直身跪着，向唐雎道歉。直身跪着，向唐雎道歉。明白，懂得明白，懂得只，仅仅。只，仅仅。因为因为凭借凭借【译文】秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说：“先生请坐，哪里到这种地步。”我明白了，韩国、魏国灭亡 了，可是安陵君凭着五十里的国土存留，只是因为有先生你啊！细读感悟细读感悟1.1.本文中唐雎用了什么样的说话技巧？本文中唐雎用了什么样的说话技巧？他善于抓住对方的弱点，从他善于抓住对方的弱点，从“道义道义”和和“威力威力”两个方面，
14、针锋相对，据理力争，两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。从而震慑对方，不辱使命。言之有言之有“节节”言之有言之有“据据”言之有言之有“力力”道义道义威力威力唐雎的说话技巧唐雎的说话技巧2.2.秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段？秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段？最后得到什么结果？最后得到什么结果？秦王先是采用秦王先是采用“以大易小以大易小”的欺诈手段，被的欺诈手段，被安陵君拒绝后，责备安陵君，并露威胁之意。唐安陵君拒绝后，责备安陵君，并露威胁之意。唐雎则从容镇定，据理答辩。秦王大怒，用雎则从容镇定，据理答辩。秦王大怒，用武力恐武力恐吓相威胁吓相威胁，但唐雎抗辩，步步紧逼，直
15、至挺剑而，但唐雎抗辩，步步紧逼，直至挺剑而起。秦王终于起。秦王终于色挠色挠，长跪而谢。唐雎不辱使命，长跪而谢。唐雎不辱使命，捍卫了安陵国和自己的尊严。捍卫了安陵国和自己的尊严。3.3.从这个故事可以看出秦王和唐雎各是从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？什么样的人？秦王：秦王：贪得无厌、贪得无厌、奸诈狡猾，奸诈狡猾，外强中干外强中干的封建统治者的封建统治者 唐雎：唐雎：从容镇定，从容镇定，不畏强暴，不畏强暴，具有凛然正气、具有凛然正气、智勇双全的智勇双全的外交家的形象。外交家的形象。肖像描写肖像描写 动作描写动作描写神态描写神态描写 心理描写心理描写语言描写语言描写 细节描写细节描写几种
16、常见的刻画人物形象的方法：几种常见的刻画人物形象的方法：肖像描写肖像描写 动作描写动作描写神态描写神态描写 心理描写心理描写语言描写语言描写 细节描写细节描写 从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干，色厉内荏的封建统治者。忠君爱国，机智勇敢，从容镇定，有胆有识，不畏强暴的谋臣。分析与理解1 1、文章的主要事件是什么？原因是什么？、文章的主要事件是什么？原因是什么？主要事件：唐雎出使秦国，不辱使命，赢得胜利。主要事件：唐雎出使秦国，不辱使命，赢得胜利。原因：秦王采取的原因：秦王采取的“以大易小以大易小”的欺诈手段，企图不战而的欺诈手段，企图不战而直接吞
17、并安陵小国，被安陵君识破而拒绝，秦王不说。直接吞并安陵小国，被安陵君识破而拒绝，秦王不说。2 2安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？“受地于先王，愿终守之，弗敢易。受地于先王，愿终守之，弗敢易。”3、对于安陵君的拒绝，秦王的表现怎样？4 4、唐雎面对秦王的恐吓是如何反驳的？不悦、不听寡人、逆寡人、轻寡人。不悦、不听寡人、逆寡人、轻寡人。先用语气极强的先用语气极强的否定句否定句堵住秦王带有威胁意味的试问，堵住秦王带有威胁意味的试问，然后在然后在对比中用一个反问句否定秦王的无耻要求对比中用一个反问句否定秦王的无耻要求。最后。最后以以“士之怒士之怒”对对“天子之怒天子
18、之怒”完胜这场斗争完胜这场斗争。从侧面刻画了唐雎的形象，表现了唐雎的从侧面刻画了唐雎的形象，表现了唐雎的临危不惧、临危不惧、机智果敢机智果敢的大无畏精神。的大无畏精神。5 5、面对唐雎的反驳，秦王有什么反应？他的反应对刻画、面对唐雎的反驳，秦王有什么反应？他的反应对刻画唐雎的形象有什么作用？唐雎的形象有什么作用？“秦王色挠，长跪而谢之秦王色挠，长跪而谢之”“”“夫韩魏灭亡，而安陵夫韩魏灭亡，而安陵以五十里存者，徒以有先生也。以五十里存者，徒以有先生也。”6.6.从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？文章是如何表现他们形象的？文章是如何表现他们形
19、象的？一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干，色厉内荏的封建统治者。干，色厉内荏的封建统治者。语言、神态、语言、神态、动作。动作。一个从容镇定，有胆有识，具有凛然正气，不一个从容镇定，有胆有识，具有凛然正气，不畏强暴的谋臣。畏强暴的谋臣。语言、动作语言、动作 本文记叙了强国和弱国之间的一场外交斗争，本文记叙了强国和弱国之间的一场外交斗争，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。外交上战胜强秦的原因。文章
20、主旨文章主旨 面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴，拼死一搏，使安陵国避过了一劫。唐暴，拼死一搏，使安陵国避过了一劫。唐雎确实不辱使命。我们要学习他为真理正雎确实不辱使命。我们要学习他为真理正义而斗争的凛然正气。义而斗争的凛然正气。小结小结唐雎不辱使命唐雎不辱使命使秦原因使秦原因秦王：欲易安陵秦王：欲易安陵安陵君：愿终守之安陵君：愿终守之斗争经过斗争经过抵制骗局抵制骗局反击护国反击护国秦王：轻寡人与秦王：轻寡人与唐雎：千里不易唐雎：千里不易秦王：天子之怒秦王：天子之怒唐雎：布衣之怒唐雎：布衣之
21、怒取得胜利取得胜利秦王色秦王色挠挠长跪而谢长跪而谢不畏强暴敢不畏强暴敢于斗争胆识于斗争胆识兼备兼备课堂小结课堂小结 拓展延伸中国历史上还有哪些成功的外交官？说说他们不辱使命的故事。蔺相如晏婴诸葛亮烛之武完璧归赵晏子使楚舌战群儒烛之武退秦师 小结 一点收获获得一点知识懂得一个道理感悟一种精神培养一种能力懂得通过人物个性化语言理解人物性格特点人应该有责任感，正直、有原则、有气节。说话技巧在人际交往中起到举足轻重的作用，应培养自己的说话技巧。写作中，充分运用个性化的人物语言凸显人物性格，提高写作能力。传承这种“士”的精神是否适用于二十一世纪的我们？【李兰娟】古稀之年仍披挂，千里逆行抗病毒。临危受命，
22、保人民无恙，这是您的“巾帼不让”！封一座城市，护一国安康，是你的大义担当！中华儿女当如是，赴汤蹈火铸脊梁！这个冬天很冷，但你的微笑，却如兰花般烂漫，温暖了整个春天。【钱学森】1 大千世界、浩瀚长空，全纳入赤子心胸。惊世两弹、冲霄一星，尽凝铸中华豪情，霜鬓不坠青云志。寿至期颐回首望去，只付默默一笑中。他们身上所共有的精神，正是“士”的精神，既“虽千万人吾往矣”的大无畏气概，一种铁肩担道义的使命感！国士无双国家危难时刻，挺身而出，不畏艰险，不畏强权，维护国家利益，守护国家安宁！这种这种“士士”的精神是否适用于二十一世纪的我们？的精神是否适用于二十一世纪的我们？“士士”的精神体现着当代社会主义核心价
23、值观。的精神体现着当代社会主义核心价值观。“士士”的精神是一种有担当、勇担当的精神。的精神是一种有担当、勇担当的精神。“士士”的精神中包涵着的精神中包涵着“真、善、美真、善、美”的美好品质。的美好品质。“士士”的精神中有悲悯的情怀与忧患的意识。的精神中有悲悯的情怀与忧患的意识。1、落后就要挨打。、落后就要挨打。2、实力才能赢得最后的和平。、实力才能赢得最后的和平。3、不战而屈人之兵才是上策。、不战而屈人之兵才是上策。4、外交家的雄辩只能让侵略者理屈，并不能让他放弃战争。、外交家的雄辩只能让侵略者理屈，并不能让他放弃战争。5、要知人善任，重用人才。、要知人善任，重用人才。6、一个英雄的人物在民族
24、、国家中的重要作用。、一个英雄的人物在民族、国家中的重要作用。7、为了国家民族的利益，要不惜一切代价，乃至牺牲生命。、为了国家民族的利益，要不惜一切代价，乃至牺牲生命。8、国与国之间要加强对话、沟通、消除误会、通过政治、外交途径、国与国之间要加强对话、沟通、消除误会、通过政治、外交途径解决一切争端。解决一切争端。u 从唐睢出使秦国这件事，从唐睢本人、从秦王从唐睢出使秦国这件事，从唐睢本人、从秦王本人、从安陵君身上，我们可以得到哪些启示。本人、从安陵君身上，我们可以得到哪些启示。拓展延伸拓展延伸u 从从“唐雎不辱使命唐雎不辱使命”这一故事，我们这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些可以看
25、出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？你又有何启示？方面？你又有何启示？言之有言之有“节节”言之有言之有“据据”言之有言之有“力力”道义道义威力威力 他善于抓住对方的弱点，从他善于抓住对方的弱点，从“道义道义”和和“威力威力”两个方面，针锋相对，据理两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。力争，从而震慑对方，不辱使命。说话技巧说话技巧拓展延伸拓展延伸u从唐雎不辱使命这一故事你获得了怎样从唐雎不辱使命这一故事你获得了怎样的启示的启示?拓展延伸拓展延伸在与人交往谈话时，要不卑不亢，有理有据。在与人交往谈话时，要不卑不亢，有理有据。对于小人，要用小人的方式来对待，对于小人，要用小人的方式来对
26、待，对于君子，对于君子，要用君子的方式来对待。要用君子的方式来对待。面对比自己强大的敌人，应不畏强暴、敢于面对比自己强大的敌人，应不畏强暴、敢于斗争。斗争。面对别人的要挟、淫威，要有勇有谋，针锋面对别人的要挟、淫威，要有勇有谋，针锋相对。相对。为维护国家利益，应将个人生死置之度外。为维护国家利益，应将个人生死置之度外。u列举我国历史上两个列举我国历史上两个“不辱使命不辱使命”的外交人的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。才，分别用一句话概括他们的主要事迹。拓展延伸拓展延伸（1）墨子，）墨子，阻止公输盘和楚王攻打宋国。阻止公输盘和楚王攻打宋国。（2）晏子，）晏子，出使楚国，令楚王自取其辱。
27、出使楚国，令楚王自取其辱。（4）诸葛亮，）诸葛亮，舌战群儒，联吴抗曹。舌战群儒，联吴抗曹。（3）蔺相如，出使秦国，在秦国宫殿上揭穿）蔺相如，出使秦国，在秦国宫殿上揭穿 秦王的阴谋，据理力争，完璧归赵秦王的阴谋，据理力争，完璧归赵拓展延伸拓展延伸u 外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台潜台词词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其请揣摩下列各句，说说其“潜台词潜台词”是什么。是什么。（1 1）公亦尝闻天子之怒乎？）公亦尝闻天子之怒乎？你最好是将你们的土地奉送给我，不然的你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，
28、那后果将不堪设想。话我将发怒，那后果将不堪设想。（2 2）与臣而将四矣。）与臣而将四矣。我将效法他们三人，与你同归于尽。我将效法他们三人，与你同归于尽。拓展延伸拓展延伸u一个美国人曾经问周恩来：一个美国人曾经问周恩来：“为什么你们为什么你们中国人走路总是低着头，而我们美国人走中国人走路总是低着头，而我们美国人走路总是昂着头？路总是昂着头？”周恩来笑着回答说：周恩来笑着回答说：“那是因为我们中那是因为我们中国人在走上坡路。国人在走上坡路。”周恩来的言外之意是周恩来的言外之意是说说 ，巧妙地回击了对方。，巧妙地回击了对方。美国人正在走下坡路美国人正在走下坡路1.1.下列加点词语理解错误的一项是（下
29、列加点词语理解错误的一项是（）.寡人寡人以五百里之地以五百里之地易易安陵（交换）安陵（交换）.今日今日是是也（这样）也（这样）.虽然虽然，受地于先王，愿终守之（虽然这样），受地于先王，愿终守之（虽然这样）.流血流血百步，天下百步，天下缟素（缟素（白色丝织品）白色丝织品）课堂练习课堂练习2、读完课文，唐雎和秦王这两个人物分别给你留下了、读完课文，唐雎和秦王这两个人物分别给你留下了怎样的印象？怎样的印象？3、这篇课文主要运用了哪些表现方法来刻画人物形象？、这篇课文主要运用了哪些表现方法来刻画人物形象？唐雎是一个有胆有识的谋臣，他智勇兼备、唐雎是一个有胆有识的谋臣，他智勇兼备、不畏强暴、敢于斗争、善
30、于斗争。秦王骄横狂不畏强暴、敢于斗争、善于斗争。秦王骄横狂暴、阴险狡诈、但色厉内荏、外强中干。暴、阴险狡诈、但色厉内荏、外强中干。运用人物对话描写来表现人物的思想性格。运用人物对话描写来表现人物的思想性格。运用对比衬托来刻画人物形象。如秦王开始的盛运用对比衬托来刻画人物形象。如秦王开始的盛气凌人和后来的气凌人和后来的“色挠，长跪而谢之色挠，长跪而谢之”的对比；秦的对比；秦王的前倨后恭和唐雎的前恭后倨的对比映衬。王的前倨后恭和唐雎的前恭后倨的对比映衬。课堂检测课堂检测课堂检测课堂检测5 5、翻译下面的文言句子。、翻译下面的文言句子。（1 1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。脚，把头往地上撞罢了。（2 2）而君逆寡人者，轻寡人与？而君逆寡人者，轻寡人与？但是他却违背我的意愿，是瞧不起但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？我的实力吗？（3 3）秦王色挠，长跪而谢之曰。秦王色挠，长跪而谢之曰。秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。道歉说。课堂检测课堂检测
