1、A1A2尹老师是一位成功的妈妈，她尹老师是一位成功的妈妈，她1616岁的女儿参加高岁的女儿参加高考，取得了超过当年清华录取线考，取得了超过当年清华录取线2222分的优异成绩，分的优异成绩，这并不是最主要的，最主要的是，我从书中字里这并不是最主要的，最主要的是，我从书中字里行间能感受到作者的女儿从小到大的乖巧懂事、行间能感受到作者的女儿从小到大的乖巧懂事、快乐的成长、成熟和自立，感受到她女儿所有的快乐的成长、成熟和自立，感受到她女儿所有的一切绝非天生，她的一切成绩都来自于这个细心一切绝非天生，她的一切成绩都来自于这个细心又有智慧的妈妈的教育。书中主要用一些具体事又有智慧的妈妈的教育。书中主要用一
2、些具体事例来说明道理，虽没有什么华丽的文字，但是句例来说明道理，虽没有什么华丽的文字，但是句句字字在理，而且实施起来可操作性很强。读过句字字在理，而且实施起来可操作性很强。读过之后觉得对自己有很大的帮助。之后觉得对自己有很大的帮助。A3寓言寓言当我们手上有块玉时当我们手上有块玉时一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的玉，而它们的形状始终像石头，并且越来越失去价值。年轻的父母会得到一块玉可爱的孩子，多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。A4A5打针有些疼给小板凳
3、揉揉痛批评孩子“像牛顿一样”A6A7在让孩子识字不难这篇中作者说：“我的做法谈起来实际上非常简单，就是从我第一次拿起一本书给她故事时，就不讲，而是读。即不把故事内容转化成口语或儿语，完全按书上文字，一字字给她读。在对孩子的教育中，我深深地体会到，把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基本上，是非常有效的教育方法。不仅孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。”A8尹老师提出的“认字和阅读结合起来，而不是割裂开来的”的观点我很赞同。交学生阅读的方法也是用“读”的方式，并且是大声地朗读，我相信书中优美的文字可以丰富词汇以及语言，这样有助于学生阅读理解以及写作方面的提高。A9好阅读与坏阅读l
4、好阅读尽量用书面语，坏阅读抛开书面文字大量使用口语。l好阅读要求快快读，坏阅读要求慢慢读。第一，不要让孩子低低地读出声来。第二，不要一遇到生字就要求孩子查字典。l好阅读在乎记住了多少，坏阅读计较读了多少。A10不看“有用”的书l 不看“有用”的书，不是说不给孩子选择好书，而是在选择中要以孩子的兴趣为核心要素，不以“有用”为选择标准。在给孩子选择阅读书目时，要了解孩子，然后再给出建议。l“有趣”与“有用”并不对立，有趣的书往往也是有用的书。l 一定要让孩子到正规的书店买书，不要在地摊或一些小店里买，以防买到内容低俗的书刊，甚至会有很多错别字。A11l 当到公共场所时，总是不失时机地指给她一些文字
5、看，比如在火车站给她读“禁止吸烟”，告诉她这里人很多，空气不好，这个牌子告诉大家不要在这里吸烟。l 读得多了，许多“白字”自然就解决了。把学习生字融汇在日常生活各，建立在大量的阅读基本上，是非常有效的教育方法。A12尹老师强调要把学习做成轻松的事，愉快的事。她想方设法让她的女儿体会到学习的乐趣。尹老师常和孩子玩“开小卖部”买卖物品，教孩子学加减乘除，促进孩子数学运算能力，在玩中感悟到数学的魅力。A13尹老师极反对让孩子写“暴力作业”，为了抵抗暴力作业，她让孩子宁可被老师惩罚也不做。有时老师的作业是机械重复的，她就帮孩子做作业，省更多的时间让她做她自己喜欢的事。她根据孩子的实际能力，从来不苛求孩子考100分，减轻了孩子的心理负担。A14尹老师说：“学习为什么非得是苦的不可？我们都希望孩子喜欢学习，如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？”这可能就是为什么那么多的孩子不爱学习的原因-很苦。A15书中说“不是所有成为父母的人都会做父母”。我想说，只有家长好好学习，孩子才能天天向上。正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法是一柄锄头当我们手上有一块玉石时，我们必须做的正确。A16
