（人教版）高中生物必修三导学案：3.2生长素的生理作用.doc

1、 3.2 生长素的生理作用 一 导入新课，明确目标；学法指导：学生看书用30分完成学案。学习目标：理解植物生长素的生理作用学习重点：植物生长素的生理作用学习难点：通过图形分析生长素的两重性二 阅读教材、自主解标A级问题一：1阅读课本50页1-2自然段，归纳：生长素的作用特性：2 生长素的作用具有_；既能_，也能_；既能_，也能_；既能_，也能_。A级问题二：阅读课本50页3自然段，归纳：生长素的作用特点：（1）生长素在浓度低时 浓度高时 甚至杀死植物。（2）幼嫩的细胞对生长素 老细胞则 。（3）不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根_；芽_；茎_。A级 问题三： 阅读

2、课本51页第1自然段，回答1、什么是顶端优势？_；2、顶端优势的原理？_；三合作探究、重点讲解B级问题一：1扦插带芽的枝条容易生根成活，因为（ ）A、芽能发育成茎和叶 B、芽能进行光合作用C、芽能产生生长素 D、芽能供应生根所需的有机营养2棉花长到一定的高度后，需摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。这说明（ ） A、顶芽产生的生长素运向侧芽 B、原顶芽不再向侧芽运送过量生长素C、顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素 D、顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素B级问题二:1 顶端优势现象的原因是（ ）A、顶端阳光充足有利于生长 B、顶端蒸腾作用强，水肥多C、顶端产生生长素多促进生长 D、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制

3、侧芽生长2、对生长素生理作用概括不准确的是（ ）A、生长素能促进果实成熟 B、生长素能促进扦插枝条生根C、生长素能促进果实发育 D、生长素能促进植物生长B级问题三：1可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（ ）A、植物的向光性 B、生长素促进扦插枝条生根C、顶端优势 D、生长素集中在生长旺盛的部位 2 如图所示白杨树的主干上端，、分别为其生长正常的侧芽，自然条件下，四个侧芽生长素浓度最高的是 （ ） B级问题四：1下列生产活动与植物生长素可能无关的是 无籽番茄培育 无籽西瓜培育棉花枝条打顶 园艺匠修剪树木2在丁香植物体内，合成生长素最活跃的组织是 营养组织 分生组织 机械组织

4、保护组织3用下列一年生枝条扦插时，容易生根成活的是 带叶带芽的枝条 带叶去芽的枝条去叶去芽的枝条 去叶带芽的枝条B级问题五在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草，分析回答：1生长素类似物作为除草剂的原理是 。2 图中、曲线，其中代表单子叶作物的是 ，代表双子叶杂草的是 。3 所用的生长素类似物的浓度最好在 左右（用字母表示）B级问题六： 、1下图示三枝葡萄插条，其中 最易成活的是 ，原因是 不易成活的是 ，原因是 不能成活的是 ，原因是 2植物生长素促进植物生长的原因是（ ）A、促进细胞分裂 B、促进细胞纵向伸长生长C、促进细胞的分裂生长 D、促进细胞的弯曲四 练侧拓展、达成目标 我的收获：1. 本节课你学到的知识点2. 本节课所讲的题型3 你还有哪些疑惑？