1、第20课香菱学诗练习题课前预习1读得准王摩诘 应瑒 颦 儿 诲 人不倦 藉香榭 鳏 鳏 沁 芳亭 怔 怔2写得准chng转( ) z声( ) gn榄( )3解得准人杰地灵：兴兴头头：三味：穿凿： 诲人不倦4初步预习 红楼梦是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情 为线索，描写了以 为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者 ，名 ，字 ，号 ， 代 家。 根据课文内容概括香菱学诗的过程课内精读且说香菱见过众人之后, 吃过晚饭,宝钗等都往贾母处去了,自己便往潇湘馆中来.此时黛玉已好了大半,见香菱也进园来住,自是欢喜.香菱因笑道:我这一进来了,也得了空儿,好歹教给
2、我作诗,就是我的造化了!黛玉笑道:既要作诗,你就拜我作师.我虽不通,大略也还教得起你.香菱笑道:果然这样,我就拜你作师.你可不许腻烦的.黛玉道:什么难事,也值得去学!不过是起承转合,当中承转是两副对子,平声对仄声,虚的对实的,实的对虚的,若是果有了奇句,连平仄虚实不对都使得的.香菱笑道: 怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首,又有对的极工的,又有不对的,又听见说一三五不论,二四六分明.看古人的诗上亦有顺的,亦有二四六上错了的,所以天疑惑. 如今听你一说,原来这些格调规矩竟是末事,只要词句新奇为上.黛玉道:正是这个道理, 词句究竟还是末事,第一立意要紧.若意趣真了,连词句不用修饰,自是好的, 这叫做
3、不以词害意.香菱笑道:我只爱陆放翁的诗重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多,说的真有趣!黛玉道:断不可学这样的诗.你们因不知诗,所以见了这浅近的就爱, 一入了这个格局,再学不出来的.你只听我说,你若真心要学,我这里有你且把他的五言律读一百首,细心揣摩透熟了,然后再读一二百首老杜的七言律,次再李青莲的七言绝句读一二百首.肚子里先有了这三个人作了底子,然后再把陶渊明,应场,谢,阮,庚,鲍等人的一看.你又是一个极聪敏伶俐的人,不用一年的工夫,不愁不是诗翁了!香菱听了,笑道:既这样,好姑娘,你就把这书给我拿出来, 我带回去夜里念几首也是好的.黛玉听说,便命紫娟将王右丞的五言律拿来,递与香菱,又道:你只看有红
4、圈的都是我选的,有一首念一首.不明白的问你姑娘,或者遇见我,我讲与你就是了.香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向灯下一首一首的读起来.宝钗连催他数次睡觉,他也不睡.宝钗见他这般苦心,只得随他去了.一日,黛玉方梳洗完了,只见香菱笑吟吟的送了书来,又要换杜律.黛玉笑道:共记得多少首?香菱笑道:凡红圈选的我尽读了.黛玉道:可领略了些滋味没有?香菱笑道: 领略了些滋味,不知可是不是,说与你听听.黛玉笑道:正要讲究讨论,方能长进.你且说来我听.香菱笑道:据我看来,诗的好处,有口里说不出来的意思,想去却是逼真的. 有似乎无理的,想去竟是有理有情的.黛玉笑道:这话有了些意思,但不知你从何处见得?香菱笑道
5、:我看他一首,那一联云:大漠孤烟直,长河落日圆.想来烟如何直?日自然是圆的:这直字似无理,圆字似太俗.合上书一想, 倒象是见了这景的.若说再找两个字换这两个,竟再找不出两个字来.再还有日落江湖白, 潮来天地青:这白青两个字也似无理.想来,必得这两个字才形容得尽,念在嘴里倒象有几千斤重的一个橄榄.还有渡头余落日,墟里上孤烟:这余字和 上字,难为他怎么想来!我们那年上京来,那日下晚便湾住船,岸上又没有人,只有几棵树,远远的几家人家作晚饭,那个烟竟是碧青,连云直上.谁知我昨日晚上读了这两句,倒象我又到了那个地方去了.1写出文中提到的几位诗人所处的朝代极其原名：陆放翁是指 （朝代）的 王摩诘是指 （朝
6、代）的 “老杜”是指 （朝代）的 李青莲是指 （朝代）的2唐代的韩愈说“师者，所以传道授业解惑也”，结合第一段，说说黛玉替香菱解了什么“疑惑”？ 3黛玉说香菱“不出一年的工夫，不愁不是诗翁了”，她是不是把写诗看的太简单了？结合课文谈谈，她为什么这样讲？ 4黛玉对香菱的学习进程按程度的深浅作了合理的安排，其表现在文中哪些词语上？ 5第二段中，作者一共写了八处“笑”，一处“笑吟吟”，七处“笑道”，这是否太罗嗦了？结合课文具体内容，谈谈你的认识（至少两处）： 课后检测一、积累和运用1下列加点字注音完全正确的一项是( ) A星宿(xi) 斋公(zhi) 阎王(yn) 轩敞(xun) B兀自(w) 报帖
7、(ti) 侥幸(jio) 簿子(b) C掼在地下(gun) 带挈(qi) 相公(xing) 行事(xng) D解元(xi) 碇子(dng) 拙病(zhu) 桑梓(z)2下面是一则报道，请你为动物园管理处拟一条标语，奉劝游客爱护动物。语言要简明、得体。 据报道，某动物园里有些动物，因长期吞食游客扔给的包装食品及杂物，腹中长了结石。这严重影响了动物的健康，管理人员不得不给它们施行手术。 3将下列选项依次填人文段的空缺处。（只填序号）在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只语，也可以是 ；可以直对相知的友人，也可以朝
8、向 ；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是 。 A素不相识的陌生人 B走了火的雷霆霹雳 C悄无声息的一个暗示的眼神 D不停的絮絮叨叨4红楼梦中塑造了林黛玉这个叛逆者的形象，她的性格特点如何?判逆精神又体现在哪些方面? 5红楼梦中有许多个性鲜明的女子，请写出两位“性格刚强、不肯屈从于权势、礼教和命运”的女性的名字： 、 。6这一天，他们走到野猪林的险恶去处，董超、薛霸便把林冲捆在树上，举起水火棍欲将林冲打死。正在这时，林冲突然飞出一条禅杖，将水火棍一隔，跳出一个胖大和尚来。这段话出自哪部名著?涉及的主要人物有谁? 7指出诗中所指人物是谁?(1)在红楼梦中，“枉自温柔和顺，空云似梦如兰。堪羡优伶有福
9、，谁知公子无缘。” 指的是 (人名)。(2)在红楼梦中，“才自精明志自高，生于末世远偏消，清明涕泪江边望，千里东风一路遥。”指的是 (人名)。(3)在红楼梦中，“子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。”指的是 (人名)。(4)在红楼梦中，“桃花春风结子完，到头谁似一盆兰，如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。”指的是 (人名)。二、课内阅读 且说香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。 此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。香菱因笑道：我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！黛玉笑道：既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起
10、你。香菱笑道：果然这样，我就拜你作师。你可不许腻烦的。黛玉道：什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。香菱笑道：怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的， 又有不对的，又听见说一三五不论，二四六分明。看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。黛玉道：正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做不以词害意。香菱笑道： 我只爱陆放翁的诗重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多，说的真有趣！黛
11、玉道：断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有王摩诘全集你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明，应，谢，阮，庚，鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！香菱听了，笑道：既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来， 我带回去夜里念几首也是好的。黛玉听说，便命紫娟将王右丞的五言律拿来， 递与香菱，又道：你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。不明白的问你姑娘， 或者遇见我，我讲与你就是了
12、。香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。 一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律。黛玉笑道：共记得多少首？ 香菱笑道：凡红圈选的我尽读了。黛玉道：可领略了些滋味没有？香菱笑道：领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。黛玉笑道：正要讲究讨论，方能长进。你且说来我听。香菱笑道：据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思， 想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。黛玉笑道： 这话有了些意思，但不知你从何处见得？香菱笑道：我看他塞上一首， 那一联云：大漠孤烟直，长河落日圆。想来烟如何直？日
13、自然是圆的：这直字似无理，圆字似太俗。合上书一想，倒象是见了这景的。若说再找两个字换这两个， 竟再找不出两个字来。 再还有日落江湖白， 潮来天地青：这白青两个字也似无理。想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒象有几千斤重的一个橄榄。还有渡头余落日，墟里上孤烟：这余字和 上字，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句，倒象我又到了那个地方去了。正说着， 宝玉和探春也来了，也都入坐听他讲诗。宝玉笑道：既是这样，也不用看诗。会心处不在多，听你说了这两句，可知三昧你已得了。黛玉笑道：你说他这上
14、孤烟好，你还不知他这一句还是套了前人的来。我给你这一句瞧瞧，更比这个淡而现成。 说着便把陶渊明的暖暖远人村，依依墟里烟翻了出来，递与香菱。 香菱瞧了，点头叹赏，笑道：原来上字是从依依两个字上化出来的。宝玉大笑道：你已得了，不用再讲，越发倒学杂了。你就作起来，必是好的。探春笑道：明儿我补一个柬来，请你入社。香菱笑道：姑娘何苦打趣我，我不过是心里羡慕，才学着顽罢了。探春黛玉都笑道：谁不是顽？难道我们是认真作诗呢！若说我们认真成了诗，出了这园子，把人的牙还笑倒了呢。宝玉道：这也算自暴自弃了。前日我在外头和相公们商议画儿，他们听见咱们起诗社，求我把稿子给他们瞧瞧。 我就写了几首给他们看看，谁不真心叹服
15、。他们都抄了刻去了。探春黛玉忙问道：这是真话么？宝玉笑道：说慌的是那架上的鹦哥。黛玉探春听说， 都道：你真真胡闹！且别说那不成诗，便是成诗，我们的笔墨也不该传到外头去。宝玉道：这怕什么！古来闺阁中的笔墨不要传出去，如今也没有人知道了。 说着，只见惜春打发了入画来请宝玉，宝玉方去了。香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉探春二人：出个题目，让我诌去，诌了来，替我改正。黛玉道：昨夜的月最好，我正要诌一首，竟未诌成，你竟作一首来。十四寒的韵，由你爱用那几个字去。 香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心， 坐卧不定。宝钗道：何苦自寻烦恼。都是颦儿引的你，我和他算帐
16、去。你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。香菱笑道：好姑娘，别混我。一面说，一面作了一首，先与宝钗看。宝钗看了笑道：这个不好，不是这个作法。 你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。香菱听了，便拿了诗找黛玉。黛玉看时，只见写道是： 月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛， 晴彩辉煌映画栏。黛玉笑道：意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。 香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨，宝钗，探春
17、，宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。 只见他皱一回眉，又自己含笑一回。宝钗笑道：这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。宝玉笑道：这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了， 谁知到底有今日。可见天地至公。宝钗笑道：你能够象他这苦心就好了，学什么有个不成的。宝玉不答。只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。 探春笑道：咱们跟了去，看他有些意思没有。 说着，一齐都往潇湘馆来。只见黛玉正拿着诗和他讲究。众人因问黛玉作的如何。 黛玉道：自
18、然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。众人因要诗看时，只见作道： 非银非水映窗寒，拭看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝， 余容犹可隔帘看。宝钗笑道：不象吟月了，月字底下添一个色 字倒还使得，你看句句倒是月色。这也罢了，原来诗从胡说来，再迟几天就好了。 香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔窗笑说道：菱姑娘，你闲闲罢。香菱怔怔答道：闲字是十五删的，你错了韵了。众人听了，不觉大笑起来。宝钗道：可真是诗魔了。都是颦
19、儿引的他！黛玉道：圣人说，诲人不倦，他又来问我，我岂有不说之理。李纨笑道：咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。 说着，真个出来拉了他过藕香榭，至暖香坞中。惜春正乏倦，在床上歪着睡午觉，画缯立在壁间，用纱罩着。众人唤醒了惜春，揭纱看时，十停方有了三停。香菱见画上有几个美人，因指着笑道：这一个是我们姑娘，那一个是林姑娘。探春笑道：凡会作诗的都画在上头，快学罢。说着，顽笑了一回。 各自散后，香菱满心中还是想诗。至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想：他翻腾了一夜，不知可作成了？这会子乏了，且别叫
20、他。正想着，只听香菱从梦中笑道：可是有了，难道这一首还不好？宝钗听了，又是可叹，又是可笑， 连忙唤醒了他，问他：得了什么？你这诚心都通了仙了。学不成诗，还弄出病来呢。一面说，一面梳洗了，会同姊妹往贾母处来。原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。梳洗已毕，便忙录出来，自己并不知好歹，便拿来又找黛玉。刚到沁芳亭，只见李纨与众姊妹方从王夫人处回来，宝钗正告诉他们说他梦中作诗说梦话。众人正笑，抬头见他来了，便都争着要诗看。1按照文章的结构顺序填空 黛玉 香菱 2课文中的林黛玉有怎样的性格特征？如何理解？3香菱要学诗，不拜身边的宝钗为师，却去找黛玉，为什么？4分析品评香菱三首诗的优劣
21、5通过林黛玉指导香菱学诗，体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？课外拓展尽力而为还不够 在美国西雅图的一所著名教堂里，有一位德高望重的牧师戴尔泰勒。有一天，他向教会学校一个班的学生们讲了下面这个故事： 那年冬天，猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中了一只兔子的后腿，受伤的兔子拼命地逃生，猎狗在其后穷追不舍。可是追了一阵子，兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在是追不上了，只好悻悻地回到猎人身边。猎人气急败坏地说：”你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！” 猎狗听了很不服气地辩解道：“我已经尽力而为了呀！”再说兔子带着枪伤成功地逃生回家了，兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀，你又
22、带了伤，是怎样甩掉他的呢？”兔子说：“它是尽力而为，我是竭尽全力的呀！他没追上我，顶多挨一顿骂，而我若不是竭尽全力的跑，可就没命了呀！”泰勒牧师讲完故事之后，又向全班郑重其事地承诺：谁要是能背出圣经马太福音中第五章到第七章的全部内容，他就邀请谁去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。 圣经马太福音中第五章到第七章的全部内容有几万字，而且不押韵，要背诵其全文无疑有相当大的难度。尽管参加免费聚餐会是许多学生梦寐以求的事情，但是几乎所有的人都浅尝辄止，望而却步了。 几天后，班中一个11岁的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧师的面前，从头到尾地按要求背诵下来，竟然一字不漏，没出一点差错，到最后，简直成了声
23、情并茂的朗诵。泰勒牧师比别人更清楚，就是在成年的信徒中，能背诵这些篇幅的人也是罕见的，何况是一个孩子。泰勒牧师在赞叹男孩那惊人记忆力的同时，不禁好奇地问：“你为什么能背下这么长的文字呢？”这个男孩不假思索的答道：“我竭尽全力。” 16年后，这个男孩成了世界著名软件公司的老板。他就是比尔盖茨。 泰勒牧师讲的故事和比尔盖茨的成功背诵对人很有启示：每个人都有极大的潜能。正如心理学家所指出的，一般人的潜能只开发了2一8左右，像爱因斯坦那样伟大的大科学家，也只开发了12左右。一个人如果开发了50的潜能，就可以背诵400本教科书，可以学完十几所大学的课程，还可以掌握二十来种不同国家的语言。这就是说，我们还
24、有90的潜能处于沉睡状态。谁要想出类拔萃、创造奇迹，仅仅做到尽力而为还不够，必须竭尽全力才行。 1. 文把受伤的兔子和11岁的比尔盖茨放在一起写，是因为它(他)们有一个共同的特点，这个特点是什么？作者叙述这两个故事的目的又是什么？2. 子说：“它(猎狗)没追上我，最多挨一顿骂，而我若不竭尽全力地跑，可就没命了呀！”这些话让你想起了哪些至理名言？3. 画线句“这个男孩不假思索地回答道：“我竭尽全力”。“不假思索”能否删去？为什么？4. 文中引用了心理学家的连串数据，起了什么作用？5. 标题“尽力而为还不够”有什么特点？参考答案课前预习1ji；yng；pn；hu；xi；gun；qn；zhng 2.
25、 略3略4. 悲剧；贾家；曹雪芹；霑；梦阮；雪芹；清；小说一、拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；二、是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；三、经历了两次失败，终于成功。课内精读1. 南宋 陆游； 唐 王维； 唐 杜甫； 唐 李白2律诗押韵“一三五不论，二四六分明，但看古人的诗亦有顺的，亦有二四六上错的”，黛玉说“平声对仄声，虚的对实的。3.不是，黛玉教香菱学诗的步骤方法都是符合一个人学诗的，只要按照这几种方法去学习是能够写好诗的，而且香菱“是一个极聪敏伶俐的人”。4.细心揣摩透熟、再读、次再、作了底子、一看5、不罗嗦，“笑吟吟”体现出香菱一夜苦读后有所心得的喜悦。“黛玉笑道:共记得多少首?”
26、 对香菱的刻苦学诗感到高兴。课后检测积累和运用1B 2略3B D A C4性格：天资聪颖，才华横溢，多愁善感。叛逆精神体现在对爱情的坚贞不渝5晴雯金钏儿 6出自水浒传鲁智深、林冲 7(1)袭人(2)探春(3)迎春(4)李纨课内阅读1. 指导读诗；练习写诗2本文中我们却看到了一位诗人气质的林姑娘，她热情指导香菱，不厌其烦，不顾劳累，显现出了光风霁月般的襟怀。从她给香菱所开的书目来看，她的学识积累又是何等的深厚呵！3这也是合乎小说情理的一笔。宝钗博学多才，诗也写得不错，但她并不看重这个，认为“女子无才便是德”。而且，宝钗生性沉稳，不喜欢太麻烦的琐事，所以香菱是不便向她学诗的。黛玉虽然生性孤僻，喜散
27、不喜聚，却也有热情大度的一面。她指导香菱不厌其烦，循循善诱，而且言简意赅，所以香菱才能很快悟入门径，获得成功。黛玉的这种表现，是她性格中另一侧面的反映。从某种角度说，黛玉比宝钗其实更容易相处，也更同情弱者。4. 第一首：比较幼稚，用语直露，全诗没有表达真情实感。第二首能用“花香”“轻霜”等比喻，但全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题 第三首：成功，用词典雅含蓄，设意新奇别致。颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。同时切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。5首先，要多读。其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。第三，要大胆创作，要敢于想像。课外拓展1特点：竭尽全力。目的：证明每个人都有极大的潜能。2置之死地而后生、破釜沉舟、背水一战3不能。这里至少包含了两条信息：1男孩时刻把牧师的话放在心里，所以牧师一问，他便能脱口而出；2有意照应了上文(兔子的回答)。4从具体(兔子和比尔)推论到一般(每个人)，揭示了论证中心：谁要想出类拔萃，创造奇迹，仅仅做到尽力而为还不够，必须竭尽全力才行。5话不完整，留着后半句，含蓄，更有吸引力。
