1、北极地区和南极地区教学设计晏阳初中学 陈宇1. 课标内容：说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。2. 教材分析：本节是“了解地区”中的最后一节。由于北极地区和南极地区在地理位置和自然地理特征方面具有很大的相似性，所以教材将两个地区放在同一节讲述。在我们人类繁衍生息的地球上，两极地区是神秘诱人的地方，两极地区有原始、严酷的自然环境，有丰富的自然资源，还是人类进行多种科学研究的理想场所。因此，世界上越来越多的科学家关注两极地区。从学生认识世界，面向未来考虑，北极地区和南极地区这一节具有重要意义。3. 学情分析：（1）知识技能储备。在上学期的学习中,学生已储备了不少有关两极
2、的知识。（如：第二章：南北极点及相应纬度，南极洲的位置、轮廓、大小，北冰洋的位置、轮廓、大小；第三章：南北极人口密度小，因纽特人是黄种人；第四章：世界气温由低纬度向两极逐渐降低，南北两极降水少，南北寒带的范围与极昼极夜现象，气温随地势升高而降低，陆地吸热散热比海洋快，全球变暖，臭氧空洞的形成，冰原带、苔原带的分布及特征）;本学期已经学习了四个大洲和四个国家的区域地理，学生积累了一些学习区域地理的经验和方法。这些原有知识与经验将成为学习本节内容的基石。（2）认知特点。初一学生大都13、14岁，渴望得到别人的肯定，教师应在课堂中多实施赏识教育；他们的注意力容易转移，教师要设置生动的学习情景，安排丰
3、富的课堂活动，及时调控学生的注意力；他们的思维正从经验型向理论型转变，教师要积极鼓励并引导学生的思维向纵深发展。4. 教学目标： 知识与能力：了解北极地区和南极地区所包括的范围、纬度位置特点。南北极地的自然环境差异 。南北极地区的代表动物，人类活动情况分析。南极地区的中国考察站。过程与方法：运用地图和资料进行对比归纳。在两南极地图上培养学生辨别方向的能力。让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。 情感态度价值观：通过了解我国对南极洲和北极地区的科学考察，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。 让学生理解保护环境的意义，认识到保护生态环境的重要性。教学重点：两极位置特点和独
4、特的自然地理环境。两极的气候特点及丰富的自然资源。教学难点：南极洲气候严寒的原因。教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学过程：导入新课：“这里是一片冰雪的世界， 这里是世界上最寒冷的地区， 这里的淡水资源最丰富，这里有奇特的极昼极夜现象， 这里有肥胖可爱的企鹅， 这里有凶悍无比的北极熊。“配图片、音乐、老师有感情朗读。问：大家猜一猜 这是什么地方呢？ 生：北极地区和南极地区。新课：今天就让我们走进这两个神秘的地区。板书：第五节 北极地区和南极地区今天我们玩一个“打雪仗”的游戏。首先说明一下比赛规则“课前我们分成了企鹅队和北极熊队，并分别查找了南极和北极地区的资料。所以两组
5、同学分别对南、北极的情况有了一些了解。比赛规则如下： 1.必答问题，如果是南极地区的，由企鹅队回答，答对则得一枚雪花，错则北极熊队得一枚雪花；如果是关于北极地区的，则由北极熊对回答，规则如前。 2.特别抢答题，两队抢答中，答对的得三枚雪花。 3.一般抢答题，两队抢答对着得两枚雪花。答错均不扣分，最后得雪花多得队为获胜队。 4.爱答才会赢，两队根据游戏进行抢答，答对的对获得相应序号下的“几朵”雪花。 最后哪队得到的雪花多，哪队将获胜。 比赛正式开始北极熊队的同学指图说明：1。北极点，2北极圈，3北冰洋。4.亚、欧、北美的陆地和岛屿。5.总结北极地区的位置及范围。一般抢答题：1.北冰洋纬度位置有什
6、么特点？ 2.北冰洋跨经度多少度？ 讲解：北极地区中心地带是北冰洋，北冰洋是世界四大洋中最寒冷的一个。讨论：为什么说北冰洋具有重要的战略地位和交通意义？企鹅队的同学指图说明：1.南极点2.南极圈，3.南极洲，4.所临的海洋。 5.总结南极地区的位置和范围一般抢答题：1.南极洲纬度位置有什么特点？ 2.南极洲跨经度多少度？ 讲解：南极地区的中心地带是南极洲，南极洲是世界上平均海拔最高的一个洲。讨论：如果一架飞机从南美洲南端出发，飞往澳大利亚西海岸，你认为沿什么路线飞行距离较近？出示南北极地区图，教师点出问题，特别抢答题：1.极地地区图上的经纬线分别有何特点？ 必答问题： 1.在北极图上指出并说出
7、地球的自转方向？ 2.在北极点每个 方向都指向哪 里？ 3.(在北极图上任 意出A、B)A在B的什么方向？ 必答问题：1.在南极图上指出并说出地球的自转方向？ 2.在南极点每 个方向都指向哪里？ 3.（在南极图上 任意出C、D ） C在D的什么方向？ 过渡：从以上对两极地区位置和范围的分析可知，两极地区分别位于地球的最北端和最南端，纬度最高，这种独特地理位置，必然对两极地区的气候和生物产生深刻影响。 材料1：大部分地区年平均气温在-25C以下，极端气温达-88C以下。 大部分地区年平均降水量为55mm以下，降水量最少的地方不足5mm。 大部分地区的年平均风速17米/秒-18米 /秒，最大风速可
8、达100米/秒。一般抢答题：1通过以上材料，同学们可能感受到了南极恶劣的气候，请你用自己的话来总结南极气候的特点。 2.南极地区降水很少，为什么会有巨厚的冰层？ 材料2：北极地区1月份的平均气温介于20 40之间，8月份的平均气温只有8。 北极地区一般年降水介于100250毫米之间。北极地区的风速远不及南极，北冰洋沿岸平均风速为10米/秒。 一般抢答题：1.北极地区比南极地区在气候方面有什么特点？ 2.为什么南极地区比北极地区寒冷？ 过渡：在这样的气候自然条件下，两极地区会形成怎样的自然景观呢？ 出示北冰洋中的浮冰的图片和南极风光视频。 过渡：两极地区都是冰雪覆盖的寒冷世界，在这样独特的自然环
9、境下也有生命存在。 出示南北极动物图片和因纽特人图片。 过渡：在寒冷的气候条件下，南极洲储备了丰富的淡水资源，同时将煤铁的矿产资源深深的埋藏在冰雪下，这里保存良好的原始风貌，吸引了众多的科学家来考察探索。 学生阅读“南极探险”一段，思考以下问题：南极探险难度大吗？为什么？既然如此，人类为什么要读南极洲进行科学考察？你了解我国对南极地区的科学考察吗？ 图片展示：中国南极考察长城站、中山站。 教师简单介绍我国对北极的科学考察。 本课小结：位置最南南极洲，三洲三洋绕四周； 冰雪高原冷大陆，四周冰山大水库； 北极圈内北冰洋，三洲环绕分清楚；企鹅磷虾北极熊，独特生物极地驻；酷寒干燥烈风吼，问问自己记住否
10、？ 板书设计：第五节 北极地区和南极地区北极地区和南极地区范围、位置特点北极地区的范围，在国际航线中的战略地位。南极地区的范围，地理位置的重要性。北极地区和南极地区的气候特点北极地区和南极地区的自然环境北极地区和南极地区的动物北极地区和南极地区的科学考察 自我评价：本节课我采用了“三个基于，一个借助”1、基于“情景”教学。围绕两极的核心知识，整合相关课程资源，为学生创设贴近生活源于现实的学习情景，让学生在情景中体验，在情景中活动。2、基于“问题”教学。课前我编制了以问题为主导的自学提示，让学生在分析问题、解决问题中感受知识、理解知识，保证学生探究活动的可控性和有效性。3、基于“合作”教学。一方面注重生生合作，采用 “游戏比赛”的合作学习模式，利用好学生的认知差异，让学生在交流中相互启发，在相互评价中增进理解；另一方面注重师生合作，及时评价学生的自学成果和生生交流的成效，并根据学生的认知状况，适当进行梳理或拓展，挖掘知识的内涵和外延，促进学生深层次的理解知识。4、借助“信息技术”教学。恰当、适时的运用多媒体手段可以创造学习情景,可以刺激学生多种感官，为学生体验感悟和创新应用搭建一个平台；我市教育网的软硬件建设已十分健全，把互联网引入课堂已成为了现实，这不仅丰富了课堂内容，也增强了学生收集信息的能力。
