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    统编版语文三年级下册 习作 国宝大熊猫 精品一等奖创新教案(2课时打包).docx

    • 文档编号:5859054       资源大小:21.21KB        全文页数:14页
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    统编版语文三年级下册 习作 国宝大熊猫 精品一等奖创新教案(2课时打包).docx

    1、统编版语文三年级下册 习作 国宝大熊猫 精品一等奖创新教案(2课时打包)国宝大熊猫教学方案 习作指导 【教学目标】 能查找资料,整合信息,围绕提示的问题写一写大熊猫。 【教学重点】 能查找资料,整合信息,围绕提示的问题写一写大熊猫。 【教学准备】 1.多媒体课件。 2.布置学生提前预习,提供预习单。 查找资料,补充信息 名称 大熊猫 类别 哺乳动物 食物 爱吃竹叶、竹笋,有时也吃肉 分布地区 四川、陕西和甘肃等地 【教学过程】 一、习作导入 1.出示图片,谈话导入:同学们,你们见过大熊猫吗?在哪儿见过?你对它有哪些了解? 学生畅谈。 2.过渡:大熊猫是我国的国宝,属于国家一级保护动物。这节课我

    2、们从不同方面来介绍大熊猫,让我们通过交流加深对它的了解和认识。(板书课题习作:国宝大熊猫) 设计意图:谈话导入,出示图片,激活学生思维,激发他们的表达欲望,为后面的话题交流营造轻松的氛围,使学生兴趣浓厚地投入到习作的学习中。 二、习作要求 1.出示教材内容,引导:同学们,请你读一读,说说你对大熊猫还有哪些疑问。 大熊猫人见人爱,是我们的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫,可能有些疑问需要解答: 大熊猫是猫吗? 大熊猫生活在什么地方? 大熊猫为什么被视为中国的国宝? 预设: 大熊猫只吃竹子吗? 大熊猫有多重多高? 为什么大熊猫数量这么少? 2.继续出示教材内容,引导:同学们,读一读下面的内容,本

    3、次的写作内容是什么? 这次习作,就让我们围绕这些问题,介绍一下大熊猫。 可以参考下面图表中提供的信息,也可以再查找资料,补充其他内容。 名称 大熊猫 类别 哺乳动物 食物 爱吃竹叶、竹笋等,有时也吃肉 分布地区 四川、陕西和甘肃等地 预设1:我了解到这次习作的内容是介绍国宝大熊猫。 预设2:要围绕上面提出的问题来介绍大熊猫。 预设3:书上说还可以参考图表中提供的信息进行介绍。 预设4:如果这样介绍还不够清楚,可以再查找资料,补充其他内容。 3.继续出示教材内容,引导:请你读一读,勾画出本次习作中要强调的地方。 写完后,自己读一读,看看还需不需要补充新内容。如果有不准确的内容,试着用学过的修改符

    4、号改一改。可以跟同学交换习作,互相检查一下对大熊猫的介绍是不是准确。 点拨:这段话对习作后的要求作了说明。一是习作后要自己检查修改,调整补充;二是交流互查。自查和互查的重点聚焦在习作运用的信息是否准确。 4.通过分析教材,引导学生提炼本次习作的具体要求: (1)查找资料,整合信息,围绕提出的问题介绍大熊猫。 (2)清楚地从几个方面进行介绍,内容连接顺畅、信息准确。 (板书:明确习作要求) 设计意图:引导学生解读教材,初步明确写作对象及习作要求,为下面的习作指导活动作铺垫。 三、习作指导 合作探究 过渡:同学们,课前我们已经提前完成了预习单。让我们借助预习单具体构思一下吧!(板书:梳理习作思路)

    5、 1.探究任务 (1)小组内汇总表格信息,哪些信息可以合并?怎样对信息进行分类? (2)你准备从哪些方面介绍大熊猫?怎样安排介绍的顺序? (3)怎样才能介绍得更加清晰准确、生动有趣呢? 提示:先分小组讨论,再派代表在班级交流分享。 2.探究活动 小组内汇总表格信息,哪些信息可以合并?怎样对信息进行分类? (1)引导:以这张汇总表为例,哪些信息可以合并? 名称 大熊猫。 类别 哺乳动物。 食物 爱吃竹叶、竹笋等,有时也吃肉。 分布地区 四川、陕西和甘肃等地。 外形 圆圆的脸颊、大大的黑眼圈、胖嘟嘟的身体,标志性的内八字行走方式,还有着解剖刀般锋利的爪子。 头躯长,尾长 头躯长1.21.8米,尾长

    6、1012厘米。 体重 80120千克,最重可达180千克。 寿命 一般在1830岁之间。 颜色 黑白相间,眼睛、鼻子、耳朵、四肢和前胸是黑色,其余部分为白色。 习性 每天除去一半进食的时间,剩下的一半时间都是在睡梦中度过的,喜欢爬树。 栖息地 主要栖息在四川境内。 睡眠时间 每天至少睡12小时。 数量 野生大熊猫数量不足1600只。 价值 大熊猫已在地球上生存了至少800万年,和它同时代的很多动物都已灭绝,因此大熊猫被誉为“活化石”。据第三次全国大熊猫野外种群调查,全世界野生大熊猫不足1600只。大熊猫是中国独有的动物,在世界其他任何地方都没有。 预设1:“名称”“类别”“分布地区”“寿命”“

    7、栖息地”介绍的都是大熊猫的基本信息,建议合并。 预设2:“外形”“颜色”“头躯长,尾长”“体重”“颜色”介绍的都是大熊猫的外形特征,可以合并。 预设3:“食物”“习性”“睡眠时间”介绍的都是大熊猫的生活习性,可以合并。 预设4:“数量”和“价值”中有一些信息是重复的,可以合并在一起。 点拨:根据同学们提出的建议,这些信息可以分成四类:基本信息、外形特征、生活习性、价值。我们可以把这些信息重新整理成一张新的表格。 基本信息 大熊猫是哺乳动物,分布在四川、陕西和甘肃等地,主要栖息在四川境内。寿命一般在1830岁之间。 外形特征 圆圆的脸颊、大大的黑眼圈、胖嘟嘟的身体,标志性的内八字行走方式,还有着

    8、解剖刀般锋利的爪子。颜色黑白相间,眼睛、鼻子、耳朵、四肢和前胸是黑色的,其余部分为白色。头躯长1.21.8米,尾长1012厘米。体重80120千克,最重可达180千克。 生活习性 爱吃竹叶、竹笋等,有时也吃肉。喜欢爬树。每天除去一半进食的时间,剩下的一半时间都是在睡梦中度过的,至少睡12个小时。 价值 大熊猫已在地球上生存了至少800万年,和它同时代的很多动物都已灭绝,因此大熊猫被誉为“活化石”。据第三次全国大熊猫野外种群调查,全世界野生大熊猫不足1600只。大熊猫是中国独有的动物,在世界其他任何地方都没有。 (2)小组内汇总表格,整合信息,展示成果。 你准备从哪些方面介绍大熊猫?怎样安排介绍

    9、的顺序? (1)引导:根据你整理后的表格,说一说你准备从哪些方面介绍大熊猫? 预设:我准备从基本信息、大熊猫的历史、外形特征、生活习性、价值这几个方面来介绍。 追问:选择这么多方面来介绍,可能会介绍得不够清晰、准确,那应该怎么办呢?请你回顾本单元的三篇课文,这几篇文章分别是从哪几个方面进行介绍的? 预设:我们奇妙的世界从天空和大地的珍藏两方面来写;海底世界主要写了海底世界的景色奇异、物产丰富;火烧云主要写了火烧云的颜色和形状。 点拨:所以我们在习作的时候,不用面面俱到,选择信息表上的两到三个方面写清楚就可以了。 (2)引导:怎样安排介绍的顺序呢? 预设:我准备先介绍大熊猫的外形特征,再介绍大熊

    10、猫的生活习性,最后介绍大熊猫的价值。 点拨:可以由表及里、逐层深入地介绍。在介绍的时候,各个段落之间还可以添加过渡句,增强文章各部分之间的连续性。 怎样才能介绍得更加清晰准确、生动有趣呢? (1)引导:让我们来看看这个片段。语段中体现的是大熊猫哪一方面的生活习性? 瞧!一只大熊猫妈妈正带着它的孩子一起爬树呢,只见它们手脚并用,互相错开来爬,似乎有些吃力,就在大熊猫妈妈累得满头大汗、需要休息时,突然想到自己身后的孩子,它又坚持继续往上爬了。就这样,一点一点,母子俩一起,终于爬上树的最高处。大熊猫妈妈有点累了,打起盹来。它的孩子却很兴奋,这边爬一爬,那边爬一爬。它望着高高的树,好像在说道:“这里真

    11、高啊!我的妈妈可真厉害,我以后也要像我妈妈一样勇敢。”说完,就跟着妈妈一起休息了。 预设:大熊猫喜欢爬树,描写的是它爬树的情形。 追问:如何把爬树这一生活习性介绍清楚呢? 预设:作者把大熊猫爬树时的动作写得很详细,比如“手脚并用”“互相错开来爬”“继续往上爬”等等。 小结:作者在介绍大熊猫的生活习性时,用细致的动作描写描绘了大熊猫爬树的画面。其实不仅是爬树,在描写大熊猫吃、睡、玩时,也要把它们的动作写细致、具体。(板书:动作写细致) (2)引导:让我们再来看看这两个片段。都是介绍大熊猫的外形,你更喜欢哪个片段?说说你的理由。 片段1: 大熊猫体型肥硕(shu)似熊,丰腴(y)富态,体色为黑白两

    12、色。它脸颊(ji)圆圆的,有大大的黑眼圈。四肢为黑色,躯长1.21.8米,尾长只有1012厘米。 片段2: 大熊猫真可爱!你看,它的身体胖嘟嘟的,看起来像一个大圆球。它有着一张圆圆的脸,毛茸茸的耳朵就像黑色的小贝壳。大大的黑眼圈就像戴了一副帅气的墨镜。大熊猫的四肢黑黑的,像穿着黑色的高级皮靴,可神气啦!大熊猫的尾巴短短的,不仔细看都发现不了呢! 预设1:更喜欢第二个片段,第二个片段围绕着关键句,写出了大熊猫的可爱。 预设2:更喜欢第二个片段,第二个片段用了“胖嘟嘟”“毛茸茸”这些词语,更加生动有趣。 预设3:更喜欢第二个片段,第二个片段还运用了比喻的修辞手法。 小结:作者在介绍大熊猫时,能够抓

    13、住关键句更好地写出大熊猫外形的特点。(板书:抓住关键句)还用上了修辞手法和有趣的词语,把大熊猫表现得活灵活现。(板书:语言要生动) 3.交流分享 (1)引导:结合自己整理的有关国宝大熊猫的信息,并展示整理后的表格,说说你准备从哪几个方面介绍大熊猫,怎样安排介绍的顺序。 (2)学生自由交流。 4.方法小结 写作前,引导学生梳理写作思路,再次明确习作要求,简单总结本次习作的方法。 引导:同学们,刚才我们一起交流,如何把国宝大熊猫写清楚?再一起来回顾一下,有哪些方法呢? 小结:在写作的时候,我们要学会抓住关键句展开,介绍的时候语言要生动,多运用修辞手法和有趣的词语,大熊猫的动作要写细致,突出它的特点

    14、。(板书:掌握写作方法) 设计意图:范文指引,师生互动,边学边练,层层递进。师生共建习作基本原则、框架和方法。 四、习作演练 1.课件出示习作要求,教师布置写作任务。 (1)整合信息,围绕提出的问题介绍大熊猫。 (2)清楚地从几个方面进行介绍,内容连接顺畅、信息准确。 (3)题目自拟,注意不写错别字,正确使用标点。 2.学生习作,教师巡视指导。 3.教师关注写得比较精彩的习作,为下节课的讲评、修改做准备。 4.结束语:请课上习作没有写完的同学课后继续写,写完的同学可读一读自己的习作,并尝试修改。 【板书设计】 习作:国宝大熊猫 明确习作要求梳理习作思路掌握写作方法 方法点拨 动作写细致 写清楚

    15、 抓住关键句 语言要生动 2习作:国宝大熊猫教学方案 评改指导 【教学目标】 能依据习作评价标准,对习作进行评价、修改。 欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。 【教学重点】 能依据习作评价标准,对习作进行评价、修改。 【教学准备】 学生已完成自己的习作。 【教学过程】 一、习作导入 谈话导入:同学们,上节课我们一起学习了习作国宝大熊猫,同学们都认真完成了习作,这节课,让我们一起修改、完善这次的习作吧!(板书习作:国宝大熊猫 评改指导) 二、评改指导 合作探究 1.探究任务 明确本次习作的评价标准及修改方向。 提示:先分小组讨论,再派代表在班级交流分享。 2.探究活动 (1)结合习作要求,师生共同明

    16、确评价标准。(板书:明确评价标准) 评价标准: 是否整合有关信息。 是否从几个方面介绍大熊猫。 介绍大熊猫的内容是否准确,语言是否生动、具体、形象。 (注意:每个要点3颗星,共计9颗星。) (板书:整合信息 分几个方面介绍 内容准确,语言生动、具体、形象) 过渡:接下来,让我们一起根据评价标准,讨论一下本次习作的具体修改方向吧!(板书:明确修改方向) (2)结合典型习作,师生共同明确修改方向。引导:这篇习作存在什么问题?有什么好的修改方法呢? 出示典型习作: 国宝大熊猫 在这个充满生机的大自然中,有许多可爱的动物,但我最喜欢的还是我国的国宝大熊猫。 大熊猫是哺乳动物,主要分布在我国的四川、甘肃

    17、、陕西等地区。大熊猫身上毛茸茸的,全身只有黑白两种颜色。寿命一般在18至30岁之间。 大熊猫小时候特别活泼,很爱动,整天爬上爬下,可是长大后就特别懒,常常用爪子抱着头呼呼大睡,只有在它饿的时候才摆动着胖乎乎的身体找东西吃。它有一双黑黑的耳朵,还有一双乌黑的眼睛,而眼睛外的一层毛是深黑色的。它吃东西时很认真,吃饱了还要喝水。 大熊猫是我国一级保护动物,是中国的国宝,只有我们中国才有,且数量很少。所以我们要加倍珍爱大熊猫,让我们一起行动起来吧,爱护自然,保护动物! 聚焦“是否整合信息。”“是否从几个方面介绍大熊猫。” 出示片段:大熊猫是哺乳动物,主要分布在我国的四川、甘肃、陕西等地区。大熊猫身上毛

    18、茸茸的,全身只有黑白两种颜色。寿命一般在18至30岁之间。 大熊猫小时候特别活泼,很爱动,整天爬上爬下,可是长大后就特别懒,常常用爪子抱着头呼呼大睡,只有在它饿的时候才摆动着胖乎乎的身体找东西吃。它有一双黑黑的耳朵,还有一双乌黑的眼睛,而眼睛外的一层毛是深黑色的。它吃东西时很认真,吃饱了还要喝水。 引导思考:读了这两段你有什么感受?可以怎样修改? 预设:“大熊猫身上毛茸茸的,全身只有黑白两种颜色”和“它有一双黑黑的耳朵,还有一双乌黑的眼睛,而眼睛外的一层毛是深黑色的”这两部分都是在介绍大熊猫的外形特征,可以合并在一起。 修改范例:大熊猫是哺乳动物,主要分布在我国的四川、甘肃、陕西等地区。寿命一

    19、般在18至30岁之间。 大熊猫身上的毛只有黑白两种颜色。它有一双黑黑的耳朵,还有一双乌黑的眼睛,而眼睛外的一层毛是深黑色的。 大熊猫小时候特别活泼,很爱动,整天爬上爬下,可是长大后就特别懒。常常用爪子抱着头呼呼大睡,只有在它饿的时候才摆动着胖乎乎的身体找东西吃。它吃东西时很认真,吃饱了还要喝水。 教师点拨:在介绍大熊猫时,我们要整合信息,从不同的方面介绍。介绍每个方面时要有顺序,这样能使介绍更清楚。 聚焦“介绍大熊猫的内容是否准确,语言是否生动、具体、形象。” a.出示片段:大熊猫身上的毛只有黑白两种颜色。它有一双黑黑的耳朵,还有一双乌黑的眼睛,而眼睛外的一层毛是深黑色的。 引导思考:怎样描写

    20、可以让大熊猫的外形特点更鲜明呢? 预设1:可以运用比喻、拟人等修辞手法,使语言更加生动有趣。还可以用上“毛茸茸”“圆滚滚”等有趣的词语,体现大熊猫的可爱。 预设2:这段内容都在介绍大熊猫外形的可爱,如果用上关键句统领整段,大熊猫的外形特点会更加鲜明。 修改范例:大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的,黑白相间的毛特别显眼,圆溜溜的脑袋上,长着一双黑黑的耳朵,一直是竖着的,好像在认真听着什么。它还有一双乌黑的眼睛,眼珠子总是转个不停,而眼睛外的一层毛,好像是故意染成深黑色的,如果不仔细看,还以为是它戴了一副墨镜呢! 教师点拨:抓住关键语句能够突显大熊猫的特点,学会恰当地使用修辞方法及有趣的词语可以使

    21、习作语言更加生动。 b.出示片段:大熊猫小时候特别活泼,很爱动,整天爬上爬下,可是长大后就特别懒,常常用爪子抱着头呼呼大睡,只有在它饿的时候才摆动着胖乎乎的身体找东西吃。它吃东西时很认真,吃饱了还要喝水。 引导思考:读了这段,你有什么发现吗? 预设1:这段介绍的是大熊猫平常活动的状态,重点写了它小时候和长大后的变化,以及它吃东西的样子。 预设2:我觉得作者没有把大熊猫吃东西时的神态、动作写清楚。 追问:该如何修改呢? 修改范例:大熊猫小时候特别活泼,很爱动,整天爬上爬下,可是长大后就特别懒,常常用爪子抱着头呼呼大睡,只有在它饿的时候才摆动着胖乎乎的身体找东西吃。它吃东西时很认真,常常直着身子盘

    22、腿坐下,一只前爪抓住竹子,另一只前爪帮扶。只见它先用锋利的牙齿剥开竹皮,再把里面鲜嫩可口的部分一口一口吃掉,嘎嘣嘎嘣,吃得可香了。吃饱了,还得用水润润喉咙,十分讲究。 教师点拨:抓住大熊猫的动作进行细致描写,写出了大熊猫吃东西时认真、可爱的样子。 整体出示修改后的习作,引导:你觉得修改后的习作达到习作要求了吗? 国宝大熊猫 在这个充满生机的大自然中,有许多可爱的动物,但我最喜欢的还是我国的国宝大熊猫。 大熊猫是哺乳动物,主要分布在我国的四川、甘肃、陕西等地区。寿命一般在18至30岁之间。 大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的,黑白相间的毛特别显眼,圆溜溜的脑袋上,长着一双黑黑的耳朵,一直是竖着的

    23、,好像在认真听着什么。它还有一双乌黑的眼睛,眼珠子总是转个不停,而眼睛外的一层毛,好像是故意染成深黑色的,如果不仔细看,还以为是它戴了一副墨镜呢! 大熊猫小时候特别活泼,很爱动,整天爬上爬下,可是长大后就特别懒,常常用爪子抱着头呼呼大睡,只有在它饿的时候才摆动着胖乎乎的身体找东西吃。它吃东西时很认真,常常直着身子盘腿坐下,一只前爪抓住竹子,另一只前爪帮扶。只见它先用锋利的牙齿剥开竹皮,再把里面鲜嫩可口的部分一口一口吃掉,嘎嘣嘎嘣,吃得可香了。吃饱了,还得用水润润喉咙,十分讲究。 大熊猫是我国一级保护动物,是中国的国宝,只有我们中国才有,且数量很少。所以我们要加倍珍爱大熊猫,让我们一起行动起来吧

    24、,爱护自然,保护动物! 点拨:修改后的习作从基本信息、外形特点、生活习性和价值四个方面介绍了国宝大熊猫。介绍有条理,语言生动有趣,突显了大熊猫的特点。 (3)练一练,出示典型习作片段,小组合作,修改语段。 通常情况下,大熊猫的性情都很温顺,它们很少主动攻击其他动物或人,在野外偶然相遇时,总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈,其小宝贝就是神圣不可侵犯的,从来不让别人靠近。 引导:谁能说说这个习作片段存在什么问题? 预设1:语言比较平淡,不够生动。 预设2:大熊猫的动作描写比较少。 追问:你能给出具体的修改建议吗? 预设1:可以用上修辞手法,语言更生动。 预设2:可以补充动作、神态描写。 小组讨论

    25、、修改,并推选代表读一读修改后的片段。 修改预设:通常情况下,大熊猫的性情都很温顺,初次见人,常常用前掌蒙面,或把头低下,不露真容,像个娇羞的小姑娘。它们很少主动攻击其他动物或人,在野外偶然相遇时,总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈,其小宝贝就是神圣不可侵犯的,即便是关怀看望,也会让它大动肝火,张牙舞爪。 过渡:同学们,我们按照习作评价表评价了自己的习作,分析了一篇典型习作,也做了一次习作片段修改练习,接下来请大家将学到的评改方法运用到自己和同桌的习作中去吧! 设计意图:以有代表性问题的习作为例,集体修改,让学生们意识到自己习作中存在的问题,学习到修改方法。 三、习作分享 互评互改,分享习作

    26、。(板书:习作交流分享) 1.学生对照评价标准,小组合作:评价、修改自己和同学的习作。 点拨:出示习作评价表及评价提示,供学生交流讨论时参考。 2.学生修改完习作后,小组推荐佳作或精彩语段,在班级交流分享。 3.教师小结:通过这次习作评改课,我们明确了本次习作的评价标准,掌握了修改方法。在互评互改,分享习作的活动中,也欣赏了同学们的精彩作品。接下来,我们一起欣赏一篇佳作国宝大熊猫吧! 设计意图:通过相互评改,能引导学生审视自己和同学的习作,在交流中反复修改,巩固学到的评改方法。而习作分享活动,能丰富学生的阅读面,扩宽学生的写作思路,帮助学生得到一些习作的灵感。 四、佳作赏析 1.出示与本次习作

    27、主题“国宝大熊猫”相关的习作例文供学生阅读。 范例: 国宝大熊猫 大熊猫长相可爱,深得人们的喜爱。它身子胖胖的,尾巴短短的,全身都是毛茸茸的。头和身子是白色的,四肢是黑色的。最突出的特点是它那一对黑耳朵,以及两个圆圆的黑眼圈,可爱极了! 大熊猫最喜欢吃箭竹,这是一种既脆又略带甜味的竹子,是大熊猫主要的食物来源。大熊猫吃东西时很认真,只见它先把这些竹子咬断,再一根一根地扯掉竹枝,然后撕开竹皮,左一口,右一口,吃得津津有味。大熊猫的食量可大了,一天要消耗几十千克的箭竹呢。 大熊猫喝水的过程也很有意思。一到小溪旁,它就会先用爪子刨一个小水洼,然后“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满,流满了又

    28、被喝干。直到再也喝不下了,大熊猫才罢休。然后,它就会在河边躺上几个钟头。躺够了,它才慢腾腾地爬起来,摆动着胖乎乎的身子,寻找食物去了 性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处。但有时候它又很淘气,它趁人们不在家的时候,溜进去偷吃食物,还把勺子扔得远远的,把锅挂在树枝上,令人哭笑不得。除了偶尔的调皮捣乱,大多数时候,大熊猫都是稳重好静的,甚至似乎有些迟钝,但当敌人来犯时,它却能灵活敏捷地攀上树枝。 大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我国把大熊猫作为国礼,赠送给一些友好国家,人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。 听了我的介绍,

    29、你更喜欢可爱的国宝大熊猫了吧? 2.师生合作,简单分析范例,教师对这篇范例进行整体评价。 批注: 介绍了大熊猫可爱的外形特征。 写大熊猫吃竹子和喝水,动作细致具体,描写生动有趣。 运用对比的手法,体现大熊猫的特点。 总结全文,再次突出大熊猫的特点,表达喜爱之情。 总评:这篇习作介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、性格特点、价值,写出了大熊猫的可爱,表达了作者对大熊猫的喜爱之情。特别是大熊猫吃竹子、喝水时的动作描写,细致入微、活灵活现、生动有趣。 设计意图:引导学生学习优秀作品,帮助学生扩大阅读面。 五、布置作业 再次修改、誊抄自己的习作。 【板书设计】 ( 整合信息 分几个方面介绍 内容准确,语言生动、具体、形象 ) ( 评改指导 ) ( 明确评价标准 明确修改方向 习作交流分享 ) 习作:国宝大熊猫 2


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