1、光 的 折 射 教学目标：1.通过实验和各种现象引导学生说出什么是光的折射。2.引导学生类比反射定律，通过实验探究出光的折射规律。3.引导学生运用光的折射规律解释生活中的一些折射现象。教学重点：通过实验探究光的折射规律教学难点：运用光的折射规律解释生活中的折射现象教学方法：类比学习法、实验探究法、合作学习法等。教学资源：教学支持资源：多媒体课件教学实验器材：大烧杯、激光笔、水槽、可折转光屏、光盘、玻璃砖等。教学流程设计：魔术引入 实验激趣 知识迁移 实验探究 课堂总结 学以致用 课堂达标教学过程：教学过程教师活动学生活动活动设计意图创设情境，引入新课。自我介绍“小小魔术师”：谁能将铁棍毫不费力
2、地“断”为两截？，展示四幅生活、科技方面的折射图片观看视频思考，讨论，实践拉近与学生距离，创设轻松的学习气氛激发学生兴趣，从而引入新课小实验把一束光从空气斜射入水中观察现象，描述现象。从实际生活中体会光的折射，为下面的学习做好铺垫。知识迁移出示光的折射与反射光路图：引导学生通过对比对知识进行迁移。通过回忆光的反射定律及相关知识，对比获知光的折射定义及光路图中“三线”与“两角”的名称。对前面知识复习回顾，并会运用到新课中，学会知识的迁移，并猜想光的折射可能遵循哪些规律。分组实验引导学生猜想光的折射中“三线”、“两角”的关系并进行实验探究进行验证。实验探究一、“三线”的关系 组内交流讨论器材的选择
3、，并设计出实验方案。 依据实验设计方案进行实验探究折射光线、入射光线与法线的位置关系。 交流讨论实验结论。激发学生思维，通过小组合作讨论选择器材，并学会证明“三线”位置关系的实验方法。为接下来的实验探究做好铺垫。二、“两角”的关系1组内三名同学探究“让光从空气斜射入水中”时“两角”的大小及变化关系。汇总交流实验数据及结论1、 通过探究实验提高学习物理的兴趣，培养观察能力、分析能力、动手能力，形成严谨的、实事求是的世界观。2、 通过小组内的分工实验与合作交流，增强小组学生间的协作能力。3、 通过分析数据获得结论，让学生体会到科学探究的成就感。组内另三名同学探究“让光从空气斜射入玻璃中”时“两角”的大小及变化关系。2组内共同探究“让光从玻璃斜射入空气中”时“两角”的大小及变化关系。探究后分析数据，交流结论。课堂总结引导学生总结收获，解决疑惑。总结实验过程中及本节学习过程中的收获与疑惑。对学习过程、探究过程进行归纳总结与反思，对所学知识形成规律。学以致用 揭秘魔术并解释“渔民叉鱼” 出示其他光的折射现象运用光的折射知识及光路图去揭秘魔术，并解决实际生活中的问题。了解生活中的其他光的折射现象通过解决问题，体会“物理来源于生活，又用于生活”的学科思想。激发学生的求知欲和学好物理的信心。达标检测巡回指导做练习并展示。运用并巩固所学知识。教学反思3 / 3
