1、一步一步走啊走一、活动目标：1、初步学习用“一步一步x啊x”说话。2、乐意用动作表现小动物的走路特点，发展幼儿肢体协调性。3、能够以愉快的情绪参与到活动中。二、活动准备：绘本PPT三、活动过程：（一）介绍故事名字，以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。观察画面，发现小弟弟。引出故事内容，小弟弟要去羊村玩，他是怎么走的？重点引导幼儿知道一步一步的走。（二）欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点 。1、模仿小动物走路的动作（1） 出示乌龟的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出乌龟的行走方式，并模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。重点引导幼儿乌龟是用四条腿，慢慢爬。（2） 出示大白鸭的图片，引导幼儿说出大白鸭
2、的行走方式，并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动作。（3）出示小兔子图片，引导幼儿模仿小兔子，一步一步跳啊跳的动作。（4）出示鸵鸟的图片，引导幼儿猜一猜鸵鸟怎样走？预设问题1：幼儿学不出鸵鸟走路的样子。解决方案：引导幼儿观察鸵鸟的特点（腿长），那长腿怎么走路？请幼儿一边学一学鸵鸟走路的样子，一边说一步一步跨啊跨。预设问题2：幼儿说不出一步一步跨啊跨。解决方案：请做的好的幼儿示范，其他幼儿学说。2、大老虎来了！（1）请幼儿观察好朋友们的样子，说一说他们怎么了？（2）播放老虎叫，猜一猜是谁来了？（3）老虎来了，大家很害怕，会怎么样？（4）大家都在用自己的方式逃跑，注意回忆逃跑的方式。（5）成功的甩掉了大
3、老虎，跑到了羊村，还是做自己最好了。（三）活动自然结束四、活动反思：经过了一个月的等待，我们的绘本活动课终于开始了，本次我进行的是小班绘本故事一步一步走啊走，本次活动由于时间的错后，对于小二班的孩子来说已经有点简单了，因此我将活动目标进行了一定的调整，除了让孩子们能够积极的参与活动，并学习小动物们的走路方式外，重点引导幼儿学说句式“一步一步X啊X”。本次活动的整体效果还好，孩子们在整个活动的进行过程中，玩儿的很开心，也充分体验了小动物们走路的方式。但有的环节却出现了体验的过多，而我的课堂控制不够，孩子们过于活跃的现象。因为像小兔子，小鸭子的走路方式，是孩子的原有经验里已经存在的，这里再次提出，
4、孩子们很开心的就玩了起来。在教案预设中，从小弟弟出现，学习小弟弟走路的样子，重点在于学习如何“一步一步”的走，为后面的“一步一步”做好铺垫。然后遇到大乌龟，这一次大乌龟走路的方式与幼儿原有经验是不同的，需要幼儿用小手当脚，爬啊爬。这两个环节的体验我认为是需要的，但这两次体验激发了幼儿的情绪，到了不需要重点体验的小兔子和小鸭子环节，孩子们的情绪已经有点收不回来了，出现了有些混乱的局面。通过课后的反思，我知道在这种情况下，我可以重点引导幼儿学说句式，而不需要再让孩子来学做动作。适当的游戏，以及教师通过调整说话的节奏等方式来隐形的调控一堂课的氛围，是一个教师教学能力的体现，这方面我还有一定的欠缺，需
5、要更多的练习。另外在目标的达成上，虽然目标做了一定的调整，在活动过程中我也注意多引导，多说一说。可孩子们的注意力更多的都放在了学做动作上，而让幼儿尝试说一说的体验相对较少，导致学说句式上还是存在一定的不足。特别是对于新的本领“一步一步跨啊跨”，有个别幼儿还是存在沉浸在游戏中，不能更好的听清句式，在今后的教案预设中，我也会更加注意游戏的分配情况。在关注幼儿方面，虽然已经在注意关注每一名幼儿，但是有时还是会有注意不到个别幼儿的情况，可能是过于在意活动的过程，一些平时能够想到的问题反而被忽略了。在课程细节的处理方面，如大老虎出现了，让幼儿观察画面，说一说大家为什么害怕，就出现了观察不够充分的情况，听到了一些孩子的声音，忽略了是不是所有的小朋友都能知道从哪里看出画面中的小伙伴在害怕。针对于这些不足，我会继续调整、改善，尽快再次进行这一活动，时相信能做的更好！王雪馨2014年1月5日
