1、Page 1Page 2基于科学史基于方法论基于儿童本位 本单元主题的提出主题内涵基于认知基于方法论基于儿童本位土壤土壤是地球的重要组成部分。是地球的重要组成部分。土壤土壤也也孕育了生命。孕育了生命。观察、调查、实验和记录，交流、研讨各自发现。观察、调查、实验和记录，交流、研讨各自发现。丰富对丰富对生命世界生命世界的的认识。认识。Page 3Page 4单元目标知道动物、植物是自然界重要的组知道动物、植物是自然界重要的组成部分。成部分。学会用一些科学术语描述动物、植学会用一些科学术语描述动物、植物的特点。物的特点。能围绕一个主题作出猜测，尝试多能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方式认识事物
2、。角度、多方式认识事物。愿意与同学讨论、交流自己的发现愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。和结论。保持对大自然的好奇心，喜欢动物保持对大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。发现。Page 5本课以观察和描述为核心，展开活动：1.观察不同环境中小葱的生长,知道小葱的生长需要一些基本条件。2.观察并记录小葱每天喝水情况。知道水是小葱生长的基本需求。3研讨如何照料盆栽植物。了解盆栽植物的生长有不一样的基本需求。教学目标：教学目标：观察并描述不同环境中小葱的生长变化,知道小葱的生长需要一些基本条件。愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。保持对大
3、自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。同一地点指的是把这5份小葱都放在阳台、厨房、花房等一样的环境里。不同环境指的是栽在土里、放进水里、裹上湿的纸巾、罩上黑纸袋、放在地砖上等5种不同环境。教学中，应因地制宜选择不同环境。例如，可以选择裹上湿布里、放在纸巾上等，但要突出水培与土培的不同，以更契合“植物与土壤关系”的课时核心内容。通过观察、比较小葱生长环境的活动，交流小葱生长的基本需求，逐步聚焦到本课的研究话题“小葱生长需要什么条件”。通过观察并记录小葱每天喝多少水的活动，知道水是小葱的基本需求之一。在此基础上，照顾好小葱。在试管上做好记号，观察小葱每天喝多少水，同时在活动手
4、册上做好记录。实验所选的小葱应该尽可能选择根系发达的小葱，实验效果明显。最好在试管口用棉球堵口，也有固定小葱的作用。植物的生活需要水。不同的植物需要水量不同。如玉米需水量较少、水稻需水量较多。同一植物在不同的时期需水量不同，如玉米在接穗期需水多，在成熟期需水较少。浇水过多过勤，土壤总是含有大量的水分，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致烂根，使植物死亡。因此，要合理灌溉，而不是给植物浇水越多越好。研讨如何照料盆栽植物。了研讨如何照料盆栽植物。了解盆栽植物的生长有不一样的基解盆栽植物的生长有不一样的基本需求。自然界中的植物也是如本需求。自然界中的植物也是如此。此
5、。本课开展的活动：1.寻找蚂蚁。了解蚂蚁生活的环境。2.饲养蚂蚁。知道蚂蚁的基本需求。3.研究蚂蚁。发现蚂蚁更多的生活习性和需求。教学目标：教学目标：观察并描述蚂蚁生活的环境，知道蚂蚁的生长需要一些基本条件。愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。保持对大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。找蚂蚁。找蚂蚁。首先准备一个容器、带盖的小瓶子、带盖的盒子或矿泉水瓶、一个小毛刷子或自制的吸管、一些蔗糖或面包渣子；引诱法：蚂蚁都喜欢甜的东西，所以在巢口撒上一些糖是快速而有效的方法，然后用细毛刷轻轻的将蚂蚁扫进容器。巢口收集法：蚂蚁的摄食时间也是大部分蚂蚁的出外活动的时间，这个时候最
6、好找那些正在清理巢穴的蚂蚁来进入我们的容器。垂钓法：我们可以用一根细细的草插进蚁巢里，然后轻轻的捻动，小蚂蚁就会顺着你的小草爬上来了，这种方法用来采集收获蚁非常有效。养蚂蚁。养蚂蚁。蚂蚁喜欢黑暗的地方，所以它的巢穴应是黑暗的；蚂蚁的食量是很小的，每日每只约为0.1毫克，一般每隔3-5天投一次食。喂食以昆虫为主食，辅以动物性蛋白质的食物，譬如我们吃的平时吃的肉类食品，饭粒什么的也是可以的。蚂蚁最适宜的生长繁殖温度为22-37。研究蚂蚁。研究蚂蚁。蚂蚁是一种有社会性的生活习性的昆虫，蚂蚁的种类繁多。蚂蚁是建筑专家，蚁穴内有许多分室，这些分室各有用处。蚁窝牢固、安全、舒服，道路四通八达。蚂蚁窝外面还
7、有一圈土，还有一些储备食物的地方，里面通风、凉快、冬暖夏凉，食物不易坏掉。蚂蚁团结协作：一群蚂蚁共同将一只大蛐蛐的僵尸运回窝里，面对庞然大物，蚂蚁们都很从容，没有一只蚂蚁偷懒，更没有贪吃的，有的只是步调一致的搬运。生物学家曾说:蚂蚁是地球上生命力最强的生物之一。本课开展的活动：1.认识土壤中小动物。知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物。2.讨论土壤中小动物的生活环境。知道这些小动物的生活环境各异。3.了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。教学目标：教学目标：知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物。如蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等。知道土壤中小动物的生活环境各异。但都离不
8、开土壤、水等基本需求。知道到土壤和生命息息相关。愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。认识土壤中的小动物。认识土壤中的小动物。土壤动物是土壤中和落叶下生存着的各种动物的总称。常见的还有蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫、壁虱、蜘蛛、潮虫、千足虫等。变形虫、涡虫、钩虾、线虫、双翅目幼虫、鞘翅目幼虫、熊虫、轮虫、蛭、螺、伪蝎、蜘蛛、螨、马陆、蜈蚣、双尾虫、鼠妇、跳虫、隐翅虫、原尾虫、线虫、土剥鼠等。科学绘本阅读：地底下的动物有些土壤动物与处在分解者地位的土壤微生物一起，对堆积在地表的枯枝落叶、倒地的树木、动物尸体及粪便等进行分解。科学绘本阅读：地底下的蔬菜、地底下的家土壤动物是人类生活中不可缺少的助手，亿万年来它们默默无闻地分解着生物残体，改变着土壤的理化性质，促进大自然的生产与物质循环。一部分土壤动物是自然界垃圾的处理者；另一部分土壤动物是以其他动物为食物的捕食者。有些土壤动物与处在分解者地位的土壤微生物一起，对堆积在地表的枯枝落叶、倒地的树木、动物尸体及粪便等进行分解。土壤动物的功能主要有以下三个方面：1为人类活化土壤，长期提供免费的肥料，促进植物的生长。2持续进行自然界的物质循环，亿万年来为人类创造吃、穿、用等财富。3帮助人类诊断土壤是否健康的指示生物。近年来还发现土壤动物能够对退化了的土壤起恢复健康的作用，其中尤以蚯蚓的作用最为明显。Page 18
