1、 节奏与打击乐教案节奏与打击乐教案 教学设计表教学设计表 课程名称课程名称 节奏变化组合 计划计划 学时学时 1 课时 学习内容分析学习内容分析 本课程学习内容为与节奏相关的简单乐理知识介绍，以及创意性 地利用不同物品，练习简单节奏的单独敲打和多重敲打。 学习者分析学习者分析 学习者为高年段的小学生，对乐理知识的认识应该并不多，因此 计划由最基础的乐理知识教授开始。由于简单而有趣的课程更适合小 学生，因此课程设置必须围绕这两个基本点展开。 教学目标教学目标 认识与节奏相关的简谱乐理知识，包括小节划分、简单节拍与符 号介绍、基础节奏名称及演奏教学，最后达到能演奏出一小段节奏的 目的，并尝试合作完
2、成多重节奏演奏。 学习目标描述学习目标描述 知识点知识点 具体描述具体描述 节拍及符号 一拍、半拍、四分之一拍的含义。休止的含义。 节奏符号 二分、四分、二八、二八前休止、二八后休止、前八后 十六、前十六后八、四十六、全休止的符号以及演奏。 （不必让学生记住名称，只要求会看会打） 小节 小节的含义，小节的特点。 节奏敲打 学习看简单的指挥，三段四个小节节奏的敲打练习。 多重敲打 学习将三段节奏合起来，一起敲打，达到多重奏效果。 教学重点与难点教学重点与难点 节奏符号学习、节奏敲打 教学用具教学用具 笔记本电脑一台（如有多媒体投影设备更好） ，塑胶片 6 片、小塑料瓶 6 个、 碎石一袋、 笔
3、12 支、 9 份节奏符号小卡片、9 份要学习的节奏段、 用于抽签的小纸一张、刻录音手机，学生要准备笔和笔记本 教学环节教学环节 教学内容教学内容 所用时所用时 间间 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、 抛砖引玉 用电脑展示 敲击乐，引 入主题 4 分钟 组织全部学生 坐在一起观看 趣味敲击乐视 频，引入课程 大概内容。 观看视频 用趣味视频引 发学生兴趣， 切 入课程主题。 二、分小组学习 基本节奏乐理 知识 介绍节拍及 符号 5 分钟 用读“嗒”以 及敲击配合指 挥的形式，向 学生分别展示 什么叫做一 拍、半拍、四 分之一拍以及 休止。演示二 分、四分、八 分、十六
4、分音 符及休止的符 号和敲打方法 跟老师一起 念，一起敲 打，学习 让学生学会最 基本的节拍及 符号 （不必让学 生记住名称， 只 需会看会打） ， 同时学会看指 挥 竞猜学习节 奏符号 7 分钟 分给每组学生 一堆二八、二 八前休止、二 八后休止、前 八后十六、前 十六后八、四 十六和全休止 符号的卡片， 老师敲打节奏 让学生竞猜。 （每竞猜完一 个符号要全体 复习一次） 各小组学生 竞猜找出对 应卡片举起， 首先答对的 小组可以首 先选择最后 合奏的“乐 器”， 剩下两 个小组自由 分配到手或 桌子（乐器： 笔、塑料膜、 空塑料瓶沙 锤、 手*2、 脚、 桌子*2、凳 子） 通过竞猜的方
5、式， 以活跃气氛 的方式让学生 学习各种节奏 符号 三、分小组学习 节奏段敲打 学习敲打 3 小段节奏的 方式（已经 完成节奏编 写） 12 分钟 逐段节奏教学 生敲打，尝试 指挥学生自己 敲打 跟老师学习 敲打节奏 老师与学生一 起敲打节奏， 可 以用不同的方 式敲打， 以激起 学生兴趣的方 式让学生学会 节奏敲打。 四、合奏敲打 指挥全班进 行敲击乐多 重奏 2 分钟 让各小组拍代 表抽签，得到 合奏时所各组 负责的节奏 段。带领学生 熟悉自己组负 责的节奏段。 （每个节奏段 由 3 个小组负 责） 学生抽签， 跟 随老师复习 合奏要敲打 的节奏段 准备合奏 8 分钟 指挥全班一起 合作敲
6、打节 奏，并用手机 录下来 节奏打击合 奏 让学生在用不 同“乐器”敲打 节奏的时候享 受打击乐带来 的乐趣， 同时学 会相互合作。 五、总结 课程总结 2 分钟 总 结 学 习 内 容，播放课堂 中合奏录音给 学生听。 聆听总结， 再 次回顾合奏 的乐趣。 带领学生回顾 整个课程， 让他 们获得一个总 体感受。 堂堂 教教 学学 流流 程程 图图 后备后备 方案方案 如果在教学节奏符号的阶段， 发现学生的接受能力不足以按时完成原本设计的 课程要求，将取消 3 小段的节奏敲打学习，直接抽签分配节奏段，每小组只学习自 己负责的节奏段。 主题引入 （4min） 节拍及符 号介绍 （5min） 节奏符号 竞猜学习 （7min） 合奏 （8min） 节奏段敲 打学习 （12min） 课程总结 （2min）
