1、“漫画老师漫画老师”习作习作 漫画作为独特的艺术门类，被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。漫画常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。漫画是笑的艺术。然而，如果仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅的。其实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。有人曾把漫画比喻成绘画、哲学和文学的集合，它既有绘画特征又具有哲学和文学理念，在笑声中学道理，在笑声中受到启迪。你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。生活中所接触的漫画：生活中所接触的漫画：“漫画漫画”老师老师 如果要给一位老师话漫画，你会选谁呢?是总爱穿裙子，说话
2、像连珠炮的语文老师？“漫画漫画”老师老师 如果要给一位老师话漫画，你会选谁呢?是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？“漫画漫画”老师老师 如果要给一位老师话漫画，你会选谁呢?还是在教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师?1.要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的事例是很多的，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。2.要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。3.要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。4.细节描写就是对能充分表现人物特点的外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。“顽童”老师 他，个子高高的，
3、喜欢穿运动装，显得充满了活力，他，个子高高的，喜欢穿运动装，显得充满了活力，真看不出已经是一个五岁孩子的爸爸。他那椭圆的脸上总真看不出已经是一个五岁孩子的爸爸。他那椭圆的脸上总是挂着自信的笑容，最喜欢说：是挂着自信的笑容，最喜欢说：“让我用人格魅力来征服让我用人格魅力来征服你！你！”正如他所说的，他的课堂仿佛有魔力，深深吸引着正如他所说的，他的课堂仿佛有魔力，深深吸引着我们。他是谁？我们。他是谁？对，他就是我们的化学老师，对，他就是我们的化学老师，“顽童顽童”老老师师李老师。李老师。课堂上，李老师常常像一个课堂上，李老师常常像一个“顽童顽童”一般可爱。一般可爱。比如在课堂上，当有同学不小心走神
4、或注意力不集中时，比如在课堂上，当有同学不小心走神或注意力不集中时，他总能很快地发现你，但他会给你留面子，不点你的名而忽他总能很快地发现你，但他会给你留面子，不点你的名而忽然无厘头地问一句：然无厘头地问一句：“哎哟！讲到哪啦？哎哟！讲到哪啦？”边讲还边用手挠边讲还边用手挠着脑袋，露出一脸迷茫。这时，同学们便会开心地笑起来，着脑袋，露出一脸迷茫。这时，同学们便会开心地笑起来，纷纷热心地提醒老师，而开小差的同学也回过神来，开始认纷纷热心地提醒老师，而开小差的同学也回过神来，开始认真听课。看到大家注意力都回到了课堂上，李老师的脸上露真听课。看到大家注意力都回到了课堂上，李老师的脸上露出一丝狡黠的笑容
5、。出一丝狡黠的笑容。有时，李老师还喜欢和我们有时，李老师还喜欢和我们“单挑单挑”。由同学们提出自己由同学们提出自己的问题，想尽一切办法来考倒他。有些同学总能想出一些奇怪的问题，想尽一切办法来考倒他。有些同学总能想出一些奇怪的问题，常常惹得我们大家哈哈大笑。这时老师却露出一副若的问题，常常惹得我们大家哈哈大笑。这时老师却露出一副若有所思的样子，眉头也皱了起来，过了一会，忽然冒出一句：有所思的样子，眉头也皱了起来，过了一会，忽然冒出一句：“你有成为科学家的潜质！你有成为科学家的潜质！”我们知道老师败下阵来了，都我们知道老师败下阵来了，都“幸灾乐祸幸灾乐祸”地地“哦哦”地叫起来。老师露出一副无奈的表
6、情，地叫起来。老师露出一副无奈的表情，又是引来一阵哄堂大笑。在与老师又是引来一阵哄堂大笑。在与老师“单挑单挑”的过程中，我们都的过程中，我们都养成了积极思考，敢于提问的习惯，提的问题也越来越多，越养成了积极思考，敢于提问的习惯，提的问题也越来越多，越来越难。来越难。别以为这位别以为这位“顽童顽童”老师幽默风趣就老师幽默风趣就“好欺负好欺负”，其实，其实他严起来也让我们畏惧呢。他严起来也让我们畏惧呢。他对我们的作业总是认真地批改，他对我们的作业总是认真地批改，有时会在某些题目旁边写下题目分析，这样我们错过一次，有时会在某些题目旁边写下题目分析，这样我们错过一次，下次就不会再错。如果作业做得不认真
7、，他还会把你喊到办下次就不会再错。如果作业做得不认真，他还会把你喊到办公室里，严肃地批评你，要求你重新认真做过。但如果作业公室里，严肃地批评你，要求你重新认真做过。但如果作业出了问题，他又并不骂你，而是细心地引导你，帮助你解决出了问题，他又并不骂你，而是细心地引导你，帮助你解决你的困难。你的困难。小学时光很快就会结束，将来当回首时，一定会想起这小学时光很快就会结束，将来当回首时，一定会想起这一位幽默风趣又认真严肃的一位幽默风趣又认真严肃的“顽童顽童”老师老师李老师吧。李老师吧。1、现在，我已经是一名五年级的学生了。也就是说，再过一年，我就要离开这个即可爱又让我印象深刻的母校了。我首先要感谢的，
8、非蔡老师莫属了。2、我最喜欢的老师是品德与生活老光阴似箭，日月如梭，转眼间我就从一个小男孩变成了五年级的学生了，在我成长的足迹中，不仅包含着父母无微不至的关怀与那深深的爱，其间更渗透老师的几多汗水和无限期盼。3、我有一位老师，她和蔼可亲，是一个值得个个人都敬佩的人，她就是我们五年级的的语文老师：吴老师。4、我感恩老师，因为老师教了我们很多知识，还教给我们许多做人的道理。1 1、回顾学习收获：、回顾学习收获：A.今天我们学了什么？B.我们要如何介绍心爱之物？“漫画”老师1.选定一位老师，回忆他给你印象最深的一件事。(重点)2.掌握正确的有条理的叙述人物过程的方法。(重点)3.运用人物描写的方法，
9、生动地表现人物形象。(难点)老师是我们每天都会接触到最多的人，也是我们最尊敬的人，有的老师幽默，有的老师严肃，有的老师和蔼可亲，每位老师都有自己的特点。当你在课堂上积极回答问题时老师那充满期待的眼神，你在生活中生气任性时老师的那些谆谆的教诲，可能都会留在你的记忆深处。幽默的英语老师说说哪位老师给你的印象最深刻，哪位老师做了什么事情改变了你的价值观、人生观，并了解本次习作的话题是“我的老师”。参考题目，也可以另选要写的内容语文老师的戒尺老师，我想对您说音乐老师、美术老师1.观察右边题目要想写好这篇文章，就需要学生对自己的老师进行细心的观察，认真的分析，抓住老师的外部特征进行具体详细的描写。在描写
10、老师的外貌时，我们可以描写老师的五官、神情、穿着风格等。2.描写方法写老师也就是写人物外貌时切记“千人一面”，一定要抓住最典型的特征来写，抓住他给予别人的比较特殊的印象来写。3.要注意要把老师的形象塑造得鲜活生动、栩栩如生，还要将老师这个人物放在具体的事件中去写，如写老师与别人的交往，与学生之间的相处，上课时老师富有个性的语言、动作等。人物可写的事较多，要选择最能够表现人物特征的事情来写，可以写一件重要的事迹，也可以写几件事，再想一想老师的特点，并用这些具体的事例来表现出这个特点。例如：写老师非常关心学生，那接下来就用具体的事例来表现老师是怎样关心学生的，从老师对学生的爱中表达学生对老师的敬爱
11、之情。第一段：简单介绍老师的外貌。如：相貌、年龄、身材、穿衣特点等。第二段：可以先概括出老师的特点。如：上课认真负责、对学生要求严格、讲课风趣幽默等，再用具体事例来突出这一特点，要注意语句一定要通顺。这一段需要详细的进行描写。第三段：可以略写老师的其他特点，可以一两句带过，不用写具体事例。第四段：可以写写自己对老师的敬爱之情；还可以写出对老师的祝愿。4.段落安排 1.个人首先在脑海里呈现一位你最喜欢的老师，并且回想他（她）给你印象最深刻的一件事，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得感触深刻。回忆自己经历的一件事的过程，尝试习作 2.小组内讲述、交流你最喜欢的老师。交流时注意把这位老师的外貌、
12、教学风格、特点、给你启发最深刻的事情，这几个方面说清楚。1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否介绍清楚了这位老师的外貌特征，是否表达出了这位老师做的最启发你的事情。通过自评进行自主修改。评改习作，分享事件的感受 2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。我的语文老师 我们语文老师长着一双水汪汪的大眼睛，两条弯如月牙般的眉毛，一个樱桃般的小嘴，一头乌黑靓丽的头发。“咚咚咚”这是我们语文老师高跟鞋的声音。一大
13、清早，就看见了我们语文老师那熟悉的背影。一大清早，就听见了我们语文老师那清亮的喉咙领着同学们读书。晚上同学们和其他老师都走了，但却还看见一个熟悉的背影在那备着明天学要讲的课文，当我们进入了甜美的梦乡时，她还是在工作，只有备完课之后，她才会躺在床上睡觉。腰酸了，眼酸了，背痛了，但她还是在不断地工作。她有时为了工作忘记了自己要吃晚饭。我们语文老师在所有老师当中是最勤快的一位老师。我觉得每天幸福的就是能听到我们语文老师那用温柔细腻的嗓子为我们讲课，教我们做人的道理，我们语文老师每天都给我们上课，即使嗓子哑了也仍坚持着给我们上课。有的老师，学生一生气就不讲了，但我们段老师不是，每位同学一犯错，她不会怒气冲冲，而是面带微笑去说话。有的老师以为就是一节课不听算拉倒，工资照样给，但我们段老师不是，她总会尽到一个老师的责任，把每节课都上得津津有味。你说这怎么不是一个有着高尚品质的老师？语文老师谢谢您，谢谢您让我懂得了人生的价值，在以后的时间里，我一定会好好学习，不辜负您对我的期望和在我身上付出的努力和汗水，在此，我想对您说一声“老师，您辛苦了！”点评：作者抓住重要特点描写，老师是一位和蔼可亲，敬业乐业的老师。
