1、第一单元综合测试题1. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）A. 呢喃（n） 摇曳（y） 枉然（wng） 丰润(yn)B. 娉婷（png） 喑哑（yn） 冠冕（gun） 折腰(sh)C. 嘶哑（s） 风骚（sho） 腐烂（f） 莽莽(mn)D. 枉然（wng） 鲜妍（yn） 飘逸（y） 分外(fn)【答案】D【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A.“润”应读作“rn”；B.“折”应读作“zh”； C.“骚”应读作“so；D.正确。2. 下列加点词语使用不正确的一项是（ ）A. 红日白雪交相辉映,
2、祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿。B. 张学良对我国历史产生了巨大影响,他是一位地地道道的风流人物。C. 你娉婷婉约的风姿,娇艳俏丽的容貌,妩媚得体的举止,优雅大方的谈吐,令我刮目相看。D. 我们当代的青少年是一代天骄,肩负着建设祖国的伟大使命。【答案】D【解析】此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，平时要有一定的成语积累，做题时还要会根据句子的意思，理解成语的意思。选择题一般可用排除法选择出正确答案。D.“一代天骄”指称雄一世的人物,用来形容青少年不符合语境。点睛：此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字
3、典。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。3. 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是（ ）虎是自然界重要的历史遗产之一，一旦灭绝，将永远不会再恢复或者创造出来。因此，对于虎这一物种来说，我们只剩下最后一个机会了。正如世界著名猫科动物专家杰克逊先生所说的：“到了那个时候，就只剩下纸老虎了。”特别是作为我国特产的虎亚种，华南虎已经到了生死存亡的关头。如再不及时挽救，华南虎在下一个虎年到来之前，就必然步入巴厘虎、爪哇虎和里海虎的后尘，从我们面前消失。A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：解答此类题，首先要
4、阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本语段讲述的关于老虎的重要性。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。4. 下列句中没有语病的一项是（ ）A. 实践证明,一个人知识的多寡,成就的大小.关键在于勤的程度。B. 记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。C. 就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低,还确切地需要大大提高。D. 通过中国男子足球队的表现,使我们认识到良好的心理素质的重要。【答案】A【解析】试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当
5、、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。用反选排除法，B句词序不当，“许多”应在“事迹”之前；C“中国人民”用词不当，应该是“中国人”，“确切”用语不当，应该是“确实”（不用“地”）；D句“通过”“使”两个介宾短语连用，使句子缺少主语，应该删去一个。答案为A。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。5. 下列文学常识的表述,不正确的一项是（ ）A. 沁园春雪是一首词,作者是毛泽东,词的上片主要写景,词的下片主要议论、抒情。B. 北方冥想向太阳火把都出自艾青诗选。C. 乡愁的作者是余光中,台湾诗人、散文家,诗歌表达了对亲人,对故乡,对祖
6、国的思念情怀。D. 现代诗歌又称新诗,是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。按照作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗。【答案】B【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。在日常读书与写作中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。B.冥想是穆旦的诗。6. 名著阅读。盼望一个海员说,他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花。一个海员说,最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗一个盼望出发,一个盼望到达。(1)这首诗的作者是_,选自_。(2)“洁白的浪花”和“铁链的喧哗”分别从哪两
7、个角度写的?有什么作用?_。【答案】 (1). (1)艾青 (2). 艾青诗选 (3). (2)分别从视觉和听觉的角度写的。“洁白的浪花”从视觉的角度抓住“起锚”的瞬间,写出了海员对出发的盼望;“铁链的喧哗”从听觉的角度抓住“抛锚”的瞬间,写出了海员对到达的盼望,表达了诗人对新中国海员乐观、豪迈的性格和敢于斗争、必胜信念的英雄气概的赞扬。【解析】（1）此题考查的是学生对文学常识的积累、识记与理解能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。盼望这首诗选自艾青诗选，作者是现代文学家、诗人艾青。（2）此题考查诗歌描写的角度。可从以下几个方面考虑。一、视觉角度：远景
8、静景，仰视俯视，点面结合；二、多感官角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉；三、动静结合；四、虚写与实写；五、修辞角度。从“洁白的浪花”中的“洁白”一词，可知这是从视觉的角度来写，“洁白的浪花”抓住“起锚”的瞬间，写出了海员对出发的盼望；从“铁链的喧哗”中的“喧哗”一词，可知这是从听觉的角度来写，“铁链的喧哗”抓住“抛锚”的瞬间，写出了海员对到达的盼望，赞扬了新中国海员乐观、豪迈的性格和敢于斗争、必胜信念的英雄气概。7. 我国是一个诗歌大国,“江山代有才人出,各领风骚数百年”,到了现当代,诗坛上又出现了一大批新诗人,新诗作。为了让同学们学会诵诗、赏诗、悟诗,九年级(2)班举办了“我与诗歌亲密接触”
9、的主题班会,请你一起参加。(1)假如你是这次活动的主持人,请为这次活动设计一个开场白。(100字左右)(2)学习了第一单元后,穆旦诗歌语言的清新秀丽、情感的饱满充实给同学们留下了深刻的印象。下面是一位同学选取的穆旦的一首比较具有代表性的诗歌。请你一起来品读这首诗,并完成题目。春穆旦绿色的火焰在草上摇曳,他渴求着拥抱你,花朵。反抗着土地,花朵伸出来,当暖风吹来烦恼,或者欢乐。如果你是醒了,推开窗子,看这满园的欲望多么美丽。蓝天下,为永远的谜蛊惑着的是我们二十岁的紧闭的肉体,一如那泥土做成的鸟的歌,你们被点燃,卷曲又卷曲,却无处归依。呵,光,影,声,色,都已经赤裸,痛苦着,等待伸入新的组合。请用“
10、/”划分下列诗句的朗读节奏。蓝天下,为永远的谜蛊惑着的是我们二十岁的紧闭的肉体有同学认为这是一首写春天的小诗,也有同学认为这是一首言青春的小诗,你的看法呢?这是一首意蕴丰富的小诗,说说你读后有什么收获。【答案】(1)【示例】诗,是人类文化的精华,是人类激情的荟萃。普普通通的几行文字一经组合,便成了千万瑰丽的密码,打开了美的大门。今天,就让我们徜徉在现代诗歌的长河中,去感受它的美吧。现在我宣布“我与诗歌亲密接触”的主题班会正式开始!(2)蓝天下,为永远的谜/蛊惑着的/是我们/二十岁的/紧闭的/肉体【示例】我认为这是一首言青春的小诗,这首诗前半部分写春天,后半部分由春天巧妙地过渡到青春,由写实到写
11、虚,一脉相承。【示例】春天是美的,青春也是美的,但现实生活中总有一些东西会束缚这些美的东西自由延伸。当渴望与焦虑、幸福与痛苦并存时,我们一定要沉着冷静,认真思考。【解析】（1）本题考查拟写开场白，开场白一般先是称呼和问候语，然后介绍活动的内容或意义，最后宣布活动开始即可。语意要清晰，要有号召性和鼓动性。要结合“我与诗歌亲密接触”的主题来拟写。可以先写读诗的好处，如“诗,是人类文化的精华,是人类激情的荟萃。普普通通的几行文字一经组合,便成了千万瑰丽的密码,打开了美的大门”，再引出今天活动的内容“今天,就让我们徜徉在现代诗歌的长河中,去感受它的美”，最后宣布活动开始。据此拟写即可。（2）朗读节奏的
12、划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。根据句意应划分为：蓝天下，为永远的谜/蛊惑着的/是我们/二十岁的/紧闭的/肉体。本题考查学生对诗歌内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全诗大意，根据相关的语句，分析诗歌的主旨。全诗只有两节，第一节写大自然的春天，表面上写春天的景致，实际上是写对春天的感觉;第二节写生命的春天，在春天气息的催发下，青春正为永远的谜迷惑着，既写出了大自然春天的迷人，也写出了生命春天的焦虑与迷惘。据以上分析可知这是一首言青春的小诗，由前半部分的写春天，过渡到后半部分的写青春。此题考查阅读后的感悟、启示。解答此类
13、题需要学生在深入把握诗歌主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。围绕“青春是美丽的，当生活中遇到挫折时，我们一定要沉着、冷静、认真地思考”来回答即可。阅读下面一首词,完成题目.沁园春雪北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看
14、今朝。8. “山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高”运用了哪些修辞手法?并任选一种修辞手法做简要赏析。9. “江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在结构上有什么特点?结合词句分析。【答案】8. 对偶、比喻、夸张。“山舞银蛇,原驰蜡象”,把群山比作“银蛇”,把高原比作“白象”,化静为动,生动形象地写出了冰雪覆盖下的群山高原连绵起伏、活泼奔放的气势与勃勃生机。 9. 承上启下。“江山如此多娇”承上,总括上片的写景;“引无数英雄竞折腰”启下,展开对历代英雄的评论,抒发了词人的伟大抱负。【解析】【8题详解】本题主要考查赏析诗句的能力。诗词赏析答题格式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了
15、（意象）的（某某）特点，表现了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。“山舞银蛇，原驰蜡象”的意思是：披满白雪、连绵起伏的群山，像一条条银蛇在舞动；而白雪皑皑的高原丘陵地带，像蜡白色的象群在奔兀。群山高原与低垂的冬雪云天相连成一片。这两句诗把“群山”比作“银蛇”，把“高原”比作“蜡象”,这是运用了比喻的修辞，同时化静为动，生动形象地写出了冰雪覆盖下的群山高原连绵起伏、活泼奔放的气势。 【9题详解】本题考查句子在文中的作用。解答此题关键要掌握句子在文中的一般作用。出现在文章中间部分的句子的作用一般起到是承上启下的过渡作用。分析诗歌的内容，可知“江山如此多娇”承接上阕对北国风光的描绘，总括上片的写
16、景。“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发了词人的伟大抱负。所以这个句子在结构上起到承上启下的过渡作用。阅读下文,回答问题。春之怀古张晓风春天必然曾经是这样的:从绿意内敛的山头,一把雪再也撑不住了。扑哧一声,将冷脸笑成花面,一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓,从山麓唱到低低的荒村,唱入篱落,唱入一只小鸭的黄蹼,唱入软溶溶的春泥软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇,那样敏感,却又那样混沌无涯。一声雷,可以无端地惹哭满天的云;一阵杜鹃啼,可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起,每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘,说也说不清、听也听不清的飞絮。每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正,春天就是这样不讲理、不合
17、逻辑,却仍可以好得让人心平气和。春天必然曾经是这样的:满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根,北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后,忽然有一天,桃花把所有的山村水郭都攻陷了,柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了春天有如旌旗鲜明的王师,因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。而关于春天的名字,必然曾经有这样的一段故事:在诗经之前,在尚书之前,在仓颉造字之前,一只小羊在啮草时猛然感到的多汁,千千万万双素手在溪畔、在江畔浣纱时所猛然感到的血脉当他们惊讶地奔走互告的时候,他们决定将嘴噘成吹口哨的形状,用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名“春”。鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈
18、量天的蓝度,有的负责丈量天的透明度,有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家,它们叽叽喳喳地算了又算,核了又核,终于还是不敢宣布统计数字。至于所有的花,已交给蝴蝶去数;所有的蕊,交给蜜蜂去编册;所有的树,交给风去纵宠。而风,交给檐前的老风铃去记忆,去垂询。春天必然曾经是这样,或者,在什么地方,它仍然是这样的吧?穿越烟囱与烟囱的黑森林,我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。10. 第段画线部分是按什么顺序写的?有什么作用?11. 从修辞的角度赏析下列句子。满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根,北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。12. 文中哪句话直接
19、点明了文题“春之怀古”的含义?表达了作者怎样的思想感情?【答案】10. 从上至下、由远及近、从大到小、从外到内。突出了春的无处不在和无私奉献的精神。 11. 该句运用拟人的修辞手法,用“抵死苦守”“温柔地抱着”等富有人的情态的词语,生动形象地表达出了对老根发芽、燕子回归的期盼。 12. “我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。”这句点明了文题的含义。表达了作者对没有受“文明”污染的已经逝去的春天般境界的肯定与向往。【解析】【10题详解】本题考查写景顺序与作用的分析。解答此题比较前后描写排列的顺序，然后根据内容来体会它们表达的内容。画线句子写歌声，从“云端”到“山麓”，再到“篱落”，再到“小鸭的黄蹼
20、”和“春泥”，这其中涉及的顺序有：由上到下，由远及近，由大的事物到小的事物，目的是为了突出春天无处不在。【11题详解】此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。重点抓住句中的“抵死苦守”“抱着”等词来判断，结合拟人句的一般作用来分析作者情感的表达。此句用“抵死苦守”形容“枯梗”，用“温柔地抱着”形容“屋梁”，这是运用了拟人的修辞，生动形象地表达出了对老根发芽、燕子回归的期盼。 点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的
21、思路。【12题详解】第一问：本题考查信息的筛选。阅读文本，在理解文意的情况下，从“怀古”出发来搜索相关语句。文中表达“怀古”之意的句子正是文末的“我想走访踯躅在湮远年代中的春天”。第二问：本题考查结尾语句含义的理解。解答此题关键要解决为什么到“在湮远年代中”去探寻春天，而不是现实中探寻这一问题。说明了现在的时代这一切已不复存在，暗示了作者对现今时代，文明虽然进步，但是自然美景消逝的一种惋惜之情。解决了这一难题，句子的含义也就明白了。阅读下文,回答问题。雪之梦毛志成每年入冬后,我就格外盼雪,盼那纷纷扬扬、弥天漫地的飘雪,盼那厚厚实实、清清白白的积雪,盼那花花点点、扑朔迷离的残雪。中国缺雪已有经年
22、,北京尤甚,好像那雪只飘落在人们的回忆中,消融在人们的遐想里。下雪了!窗幔上的微光告诉了我,街上的喊声告诉了我,孩子们跳下床、冲出门的脚步声告诉了我。我那颗一下子复活了稚气、复活了回忆的心,似乎顿时浸润在琼花中,净化在玉屑里。冲出房门,冲上街头,我不禁索然了。这算得上雪吗?灰蒙蒙的天懒懒散散地洒下几粒近乎尘埃、近乎细沙般的东西,扭扭捏捏地登上楼顶,娇娇滴滴地落在路面,似乎对路旁的枯树、两侧的民宅不屑一顾。它们写在路面上的,也只是一首闪烁其词的晦涩诗,貌似博大而实际浅薄。它们赶不上步履匆匆的行人脚步,更挂不上他们的头顶,染不上他们的眉梢,只在那涂着脂粉的脸上骚动了几下,在那施过铅黛的瘦眉上悬了几
23、星儿。这哪里是我梦中的雪!我梦中的雪,纷纷扬扬,铺天盖地,创造着地球上最伟大的宏观美。漫宇琼瑶,满天寒凛,以世上第一流的平等气度博施于山,普赠于涧,广铺于野,慨惠于林。泼辣辣地洒下来,登华厦,覆寒宅,染眉头,醉心间。不弃枯木朽株,不漏病妪衰叟,不能把寒门少女的俭朴衣装染艳,但能把她们的双颊染红。而眼前的雪,是奢华而悭吝的雪,是徒有虚名的雪。淡淡的、薄薄的、灰灰的,远看有色而近观无形,经不住行人的步履,徒在万千足迹后面遗下了泥泞。好奇的中学生为了验证书上的话“雪花都是六角形的”,伸出他们的手承接良久,手心里也只是积存了几滴冷露。雪停了,几乎用不着太阳的帮忙,只需几缕小风,楼顶、屋顶、街头、枝头上
24、的薄粉顿消,路面上那一层薄薄的浊水化而为冰,像是推出了一张古板的脸。这哪里是我记忆中的雪后!我记忆中的雪后,是壮丽冬景的最佳镜头,是一幅圣洁绘画的定稿。纯洁、晶莹、清寒的美学元素在大地上铺下了旷远的情怀,铺下了博大胸襟,铺下了冷凝的火焰。步履声声,韵律浑朴,深深浅浅的足迹伸向高山,伸向田野,伸向一切历史车轮在转动的地方。即使春天的帷幕已经拉开,造物主已经着手打扫冬景的遗迹,舞台上出现的也不是一片空白,而是人们那即将储存在心中的深情回忆。旷野中的雪已经花花点点、斑驳陆离了,但松枝上还有,远山上还有,大道的车迹里还有。远山大道上有雪迹,人的胸襟就会扩展;翠柏苍松上有雪迹,人的情思就会延伸。梦中的雪
25、,我多么愿意它变成雪中的梦。请造物主飘落一场真正有气魄的雪吧,借以成为我展开新梦的襁褓13. 对全文来说,第段有什么作用?14. 请从修辞的角度赏析文中画线的句子。(1)盼那纷纷扬扬、弥天漫地的飘雪,盼那厚厚实实、清清白白的积雪,盼那花花点点、扑朔迷离的残雪。(2)灰蒙蒙的天懒懒散散地洒下几粒近乎尘埃、近乎细沙般的东西,扭扭捏捏地登上楼顶,娇娇滴滴地落在路面,似乎对路旁的枯树、两侧的民宅不屑一顾。15. 通读全文,用简洁的语言说说眼前的雪和“我”梦中的雪各有什么特点。16. 文章花了不少的篇幅写记忆中雪和记忆中雪后的美景,这样写有必要吗?请分别从结构和内容两个方面谈谈你的看法。【答案】13.
26、第段为全文定下了感情基调,表达了作者爱雪、盼雪的急切心情。 14. (1)运用排比的修辞手法,不仅写出了雪的特点,而且体现出“我”对雪的喜爱和强烈的盼望之情。(2) 运用拟人的修辞手法,形象地表现出雪花之细小和稀少的特点,表现出“我”的失望之情。 15. 眼前的雪:雪花只有几粒,近乎尘埃和细沙;雪后的地面是淡淡的、薄薄的、灰灰的,地面的雪很快就融化了;让人扫兴。梦中的雪:纷纷扬扬,铺天盖地;纯洁、晶莹、清寒;激发人的情思。 16. 有必要。结构上,写记忆中的雪和雪后美景,既是对以往那些大雪的追忆、钟情,又很自然地引出作者对当今气候变暖、空气污染的忧虑。内容上,将记忆中的雪和雪后的美景与现实中的
27、缺雪进行对比,从而深化了文章主旨。【解析】【13题详解】此题考查开头与段的作用。其作用有：总领全文，点明主旨；为下文作铺垫；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；奠定全文感情基调。有的开头就是设置悬念的单一作用，有的和上述结合在一块。由“格外盼雪”可知，第一段为全文定下了对雪的赞美的感情基调，表达了作者爱雪、盼雪的急切心情。 【14题详解】此题考查品味语言表达艺术。要在理解句意的基础上，联系上下文的内容，从修辞、作者情感、表现手法等方面进行分析。(1)此句连用三个“盼那”，这是运用了排比的修辞手法，写出了雪的特点，表达了“我”对雪的喜爱和盼望之情。(2) 此句用“娇娇滴滴”“不屑一顾”来形容雪花，这是运
28、用了拟人的修辞手法，形象地表现出雪花的细小和稀少，写出了“我”的失望之情。 【15题详解】此题考查的是学生对课文内容的理解，提取信息并概括的能力。解答时要结合相关段落来分析。根据第六段和第九段的内容，可概括眼前的雪的特点，围绕“雪花只有几粒，地面的雪很快就融化，让人失望”来回答。根据第八段和第十二段的内容可概括梦中的雪的特点。围绕“纷纷扬扬、纯洁，能激发人的情感”来回答。【16题详解】此题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章的上下文和主旨来回答。写记忆中雪和记忆中雪后的美景，在结构上引出下文对当今气候变暖、空气污染的忧虑；内容上，与现实中的缺雪形成对比，深
29、化了文章主旨。阅读下文,回答问题。第一个告诉你下雪的人有没有人告诉你,下雪了?大片大片的雪花,像白色的羽毛从天空飘然落下。霎时间,山峦、田野、村庄、小路都陷入白色的忧郁。可是对于孩子,这白色永远是快乐的。那是一场罕见的大雪,一夜之间就把村庄包装成了童话世界。童话世界里怎么少得了我们这些可爱的小精灵呢!清晨起来,房门已经被大雪封住了,母亲正拿着一把小铁锹从门缝处一点一点地把雪挖开,慢慢开辟出一条小路来。我和妹妹也陆续穿好了棉袄棉鞋,戴上了帽子手套,跑到院子里和母亲一起“扫雪”,那是最愉悦的劳动。与其说是在帮母亲,不如说是在给母亲添乱,母亲前脚刚扫出来的小道,我们打闹着,又把雪扬得到处都是。可是母
30、亲并不恼,笑呵呵地看着我们,任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。树上、房顶、鸡舍、草棚,闪着亮晶晶的银光,在与红日的交相辉映中分外妖娆。妹妹欢快地跳着,和我一起堆雪人。我们用瓶盖做眼睛,用红辣椒做鼻子,而我总怕小雪人会冷,心疼地把自己脖子上的红围巾摘下来给它围上。一会儿,我们的新伙伴就伫立在庭院里,真是可爱极了!这时,母亲已经做好了早饭,开个门缝对着我们高喊:“吃饭啦吃饭啦”我和妹妹好像都没有听见,磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋。广阔苍穹,母亲是见证这份快乐的唯一观众,望着她的两个白雪公主,母亲的微笑是甜的。洁白的雪花舞动着我童年的快乐,也翩飞着我少年的轻狂。初三那年寒假,我和同学们约好去县城的书店买些
31、参考书,早上临出门时母亲就叮嘱我穿那件厚一点的棉衣,可是少女的我是爱美的,怎么能把自己变成臃肿的面包?没想到从县城回来时就下起了大雪,汽车晚点了两个多小时,当我背着书包又冷又饿地走回家时,看见母亲像一座白色的雕像立在门口,睫毛上沾满了霜白,每眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。那天我吃饱喝足就有了精神,母亲却病倒了,高烧40。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪,望着我回来的方向站了多久。多年以后,我也成为一位母亲。我的孩子和我一样热爱这北方的大雪。春节,我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来,哒哒的马蹄声溅起一地飞雪,朵朵如花。那一天,村庄如故,母亲却白发如雪。年迈的母亲依然站
32、在自家的门口张望着、等待着。仿佛这几十年来,一直站在这里,从未离开过。母亲这几天一直念叨着:“要下大雪了,也不知道通不通车。”母亲是不看天气预报的,但每一次比天气预报还要准确。慢慢我才知道,原来是母亲的老寒腿,每次下雪前都会疼。母亲的一生几乎都是在劳动中度过的。夏天她忙着菜园子、庄稼地;冬闲时她忙着给人做衣服补贴家用。东北的冬天天寒地冻,上世纪七八十年代我们家住的是简陋的茅草房,虽然窗户外面钉上了塑料布,门上也安了棉布帘,但墙壁上还是会结霜,四处透风。母亲长时间坐在靠南墙的缝纫机旁做活,两条腿不知不觉中就得了风湿病。母亲腿疼是从来不对我们说的,粗心的我们怎么会知道母亲的腿病这般严重!雪花落在村
33、庄,落在四野,也落在我隐隐作痛的心里。这个世界因为有雪,风景如此美丽,空气如此清新,步伐变得轻快,灵魂得到了洗涤。雪,如母亲的爱,时刻安抚我这颗烦躁的心,让我活得简单快乐,就像一朵雪花吹开了另一朵雪花的春天。传说,第一个告诉你下雪的人是最爱你的人。我相信这个美丽的传说,因为母亲就是最好的例子。电话嘀铃铃响了,是母亲在叮嘱我,要下雪了,记得多穿点儿衣服母亲的老寒腿又在播送“天气预报”了。我诺诺地应着,却透过那场即将到来的雪,看到了母亲的疼痛。如果可以,我多愿意让自己变成一贴温暖的膏药,敷在她所有疼痛的关节。(选自文苑经典美文,有删改)17. 本文写了母亲的哪几次“等待”?请简要概括。18. 赏析
34、下列句中加点的词语。可是母亲并不恼,笑呵呵地看着我们,任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。19. 有人说第B11段不可或缺,也有人说纯属多余,你的看法如何?请说明理由。20. 文中的“雪”内涵丰富,请联系全文谈谈你的理解。【答案】17. 母亲做好早饭,等待“我”和妹妹回屋吃饭;母亲在家门口迎着风雪等候迟归的“我”;年迈的母亲张望、等待春节回家的“我”。 18. “胡作非为”本是贬义词,放在此处却生动地写出“我”和妹妹的淘气以及我们自由自在、无拘无束嬉戏的快乐,同时表现出母亲的温柔及对“我”和妹妹的宠爱。 19. 【示例一】我认为第B11段不可或缺。理由:第B11段交代了母亲得风湿病的原因,表现了
35、母亲的勤劳,丰富了母亲的形象,为下文进一步抒情做铺垫。【示例二】我认为第段纯属多余。理由:第B11段主要表现母亲的勤劳,与全文表现母爱的主旨关系不大;且“雪”是贯穿全文的线索,第段最后一句写“雪”,而第段紧承“雪”来写,删去表达更顺畅。 20. “雪”象征着母爱。母亲铲雪、雪中等“我”回家、第一个告诉“我”下雪了并提醒“我”多穿点儿衣服等都体现了母亲对我们浓浓的爱。“雪”象征着快乐。雪中打闹、雪中堆雪人都表现了童年的快乐,这是让作者念念不忘的。【解析】【17题详解】此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解答时要结合相关段落来分析。第六段写母亲做好早饭，等待“我”和妹妹回屋吃饭；第七段写母亲
36、在家门口迎着风雪等候迟归的“我”；第八、九段写年迈的母亲张望、等待春节回家的“我”。由此可得出文章写了母亲的三次“等待”。【18题详解】本题考查品析关键词语的能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。“胡作非为”是不顾法纪或舆论，毫无顾忌地做坏事的意思，本是贬义词。在句中是贬义词褒用，生动地写出“我”和妹妹的淘气，表现了我们无拘无束嬉戏的快乐，表现出母亲对“我”和妹妹的宠爱。 【19题详解】本题考查文段作用的分析。这是一道半开放型试题，肯定与否定都可以，关键在于结合文本内容阐述理由。如果认为不可删，可从丰富母亲形象的角度来分析；如果认为可以
37、删除，则可从本文的写作线索“雪”来分析，指出这些内容与雪无关，偏离了文章的主题。【20题详解】本题考查文章内容的理解与分析。解答此题关键要了解“雪”在文中的含义及作用。从全文内容来看，“雪”指的是自然之雪，通过在雪地里发生的三件往事的叙述，表现母亲对孩子的无私之爱，所以“雪”就是母爱的象征。同时全文又以“雪”为中心展开，它又是全文的叙事线索，是本文表现中心的关键所在。根据这些理解整理出答案即可。作文21. 从毛泽东的沁园春雪中,我们感受到祖国江山的雄奇壮丽;从林徽因的你是人间的四月天中,我们感受到春天的温柔与娇美;从穆旦的我看中,我们感受到大自然的美好与生机勃勃请以“我眼中的大自然”为题,写一
38、篇不少于600字的文章,表达你对大自然的认识和感悟。【答案】参考例文我眼中的大自然在我的眼中，有许许多多的景象，在大自然这个奇妙的世界里，有着无穷无尽的奥妙，等着我们去探险。在我眼中，我认为大自然里充满了生机勃勃；动物门欢乐的歌唱；跳舞。夏天的晚上是热闹的，看：小动物们都扛着椅子去找好位子听演唱会，这个小型的演唱会是在荷叶盛开的池塘上举行的，演唱会开始拉，先是请去号参赛者小青蛙，小青蛙走上一个小型的舞台上，手中正拿着一个吉他弹着优美的曲子呢！在我的眼中认为，大自然的夏天是这样过的。春天的早晨是明媚的，人门的心是着急的，鸟儿的早晨是最快乐的，叽叽喳喳看鸟儿洪亮的声音是小学生们的闹钟，每天都定时的
39、唱着歌谣。到了下午，鸟儿就落在电线杆上，在蓝天的映照下，鸟儿是多么象音符啊，为人门带来优美的歌声，让我们觉得不在寂寞，不在觉得劳累，我们都伴着鸟儿的叫声进到了梦境，鸟儿多么像一个催眠师啊！秋天的丰收总是这么令人感到兴奋的，龙民伯伯的笑声透过了田野，秋天，蚂蚁成群结对的去寻找食物准备过东！冬天的天起总是那么的寒冷，动物不像夏天一样开演唱会拉，而是在隐蔽的地方好好的睡一次大觉，这样，荷塘的荷花都枯萎了，只有梅花不怕冬天，他们在着冷冷的天汽中盛开了一朵朵黄色的小花。它这种精神是多么的值得我门学习啊！大自然的知识是多么有趣的，我眼中的大自然是这样的，你呢？【解析】这是一道命题作文试题，只要理解这个题目
40、的意思，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小。从本题目中，我们可以得出两个关键词语，一个是“我”，另一个是“大自然”。其中“我”限定了人物，“大自然”点明了写作内容。很明显这是一篇写景的作文。主题是“大自然的风光”。要注意题目中“我眼中”一词决定了文章不仅要写自然风光，还要写出“我”的感受。写作时要先确定写作顺序。可以按照“我”的行踪为线索，记叙“我”这一路走来所看到的自然风光，以及“我”的感受。还可以按照一年四季的顺序来描写四季的风光，突出不同季节的特点，表达对大自然的喜爱、赞美之情。点睛：这是一道命题作文试题。写作时注意以下三点：（1）认真审题，明确题意这是写好命题
41、作文最关键的一步。（2）明确中心，选好材料。在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料。（3）写作时，可以加入适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个美好瞬间，使文章层次清晰。世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展，随班就读工作小结。为深入贯彻执行中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国残疾人保障法，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展
42、，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系二、领导高度重视，成立了“随班就读”领导小组，配备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范，
43、总结随班就读工作小结。三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。四、学校设立了专门的特教老师，指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教
44、师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。六、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，德育主任专管，年级组长监管，具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行上。在学习上，学生能严守学校规章制度，按老师要求完成各学科作业，成绩有很大提高。为使学生的思想上受到良好的熏染，通过对学生进行文明礼
45、貌、爱国爱家、勤俭节约、法制安全等教育，使他们的意识逐步提高，增强社会实践及生活自理能力。为使学校和家庭建立更密切的联系，因材施教，使学生的全方面素质得到锻炼及发展，在本学期中，继续以家访为主，充分发挥家庭、社会、学校三方面结合的综合作用，以促进学生能够沿着正确的方向健康成长。班主任在教育和教学中，经常会碰到这样一个问题：很多学生在成长过程中，对人生没有信心，对学习没有自信，自尊心受不得一点打击。面对这些问题应该怎么办呢?这就要求我们的班主任通过自己的教育和教学中，增加学生的信心，培养他们的自尊心。苏霍姆林斯基说过“激发了他们学习兴趣，是使他们刻苦顽强地用功学习的最大的力量，是对自己的信心和自
46、尊感。”学生对学习、对前途产生信心的火炬，是靠老师用爱心的火种去点燃。我国著名的数学家苏步青教授，讲过这样一段事;他读小学时，由于方言难懂，又好玩，结果成绩全班倒数第一。这时，同学们都瞧不起他。但新来的老师没嫌弃他，而是不断地鼓励他，耐心地开导他。学年结束，他获得全班第一名。以后每次考试都是名列前茅。从这件事对我们的老师，尤其是班主任都很有教育意义。要增强学生的自信心和自尊心，班主任必须树立正确的学生观。1、把学生当成教育的主体，充分发挥其积极性、创造性和主动性，从而形成教育教学的生动活泼局面，收到事半功倍的效果。否则，只会得到相反的效果。2、要尊重学生的人格。班主任不论讲课，还是谈话，都不要
47、刺伤学生的自尊心。学生有错误，不能体罚、辱骂，而是晓之以理、动之以情，导之以行。班主任应是学生可亲可敬可信赖的朋友。3、要给学生以鼓励性期待性的评价。这样做，不仅可以强化学生的某一优点，而且使学生智力潜能得到较好的发挥。作为班主任，在教学中对学生正确的思路，独到的见解，闪光的思想，应及时给予肯定和赞许。班主任平时应对学生充满期待，关爱备至。只有这样，学生才会在求知中受到鼓舞，增加动力，激励上进，从而达到潜力最佳状态。作为一个班主任，不可能每天守在教室里，只有走进学生中，关心他们，了解他们，爱护他们，站在他们的角度去考虑问题，尽自己最大的努力帮助他们。同时，也把自已的想法、做法讲给学生听，也让学生了解班主任，也站在班主任的角度去考虑问题。1 、热心。只有对班
