1、守护生命守护生命一、说教材一、说教材二、说学情二、说学情三、说教法学法三、说教法学法四、说教学过程四、说教学过程说课构思说课构思五、说教学效果预测五、说教学效果预测一、说教材一、说教材1.教材的地位和作用教材的地位和作用 让友谊之树常青是人教版道德与法治的让友谊之树常青是人教版道德与法治的第五课第一框的内容。本课内容依据课程标准第五课第一框的内容。本课内容依据课程标准“我我与他人和集体与他人和集体”中的中的“交往与沟通交往与沟通”内容编排。内容编排。是是第四课第四课“感知友情感知友情”和第六课和第六课“师生之间师生之间”的一个的一个衔接，起着承上启下的作用，主要引导学生学会交衔接，起着承上启下
2、的作用，主要引导学生学会交往，善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐和往，善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐和美好。美好。中学生的生活圈子逐渐扩展，与同伴相处的时中学生的生活圈子逐渐扩展，与同伴相处的时间更长了，同伴之间的正确交往有利于他们的身心间更长了，同伴之间的正确交往有利于他们的身心健康发展，因此，本课内容在教学体系中处于十分健康发展，因此，本课内容在教学体系中处于十分重要的地位。重要的地位。3 3）知识目标：）知识目标：第一，知道建立友谊需要艺术。第二，懂得友谊需要精心呵护。2 2）能力目标：）能力目标：第一，能够运用建立友谊的方法，呵护自己的友谊。第二，学会正确处理交友中受到的伤
3、害。1 1）情感态度与价值观目标：）情感态度与价值观目标：第一，愿意开放自己并付出行动去建立友谊,呵护友谊。2.2.教学目标教学目标 3.教学重点难点教学重点难点（1 1）教学重点：）教学重点：如何建立友谊 初一新生来到陌生学校，陌生环境，渴望得到他人的关注和陪伴，所以迫切需要掌握交友的艺术，因此，我将“如何建立友谊”作为本节课的重点。（2 2）教学难点：）教学难点：如何呵护友谊 中学生心智尚未成熟，容易受外界影响，比较缺乏怎么样呵护友谊的经验，特别是面对冲突不知所措，因此，我将“如何呵护友谊”最为本节课的难点。从情感、心理角度来讲，中学生非常在意并且重视同伴关系，渴望得到友谊。但由于年龄小，
4、经验少，性格脾气波动大，缺少解决问题的经验等等，在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼，因此，急需具体交友方法上的指点和情感上的渗透，树立正确的交友观。二、说学情二、说学情三、说教法学法三、说教法学法1.1.说教法说教法“两全教学模式两全教学模式”“四环节四环节”2.2.说学法说学法学法指导：学法指导：自主学习、生生合作学习自主学习法：自主学习法：引导学生自主探究，主动了解有关知识点，提高认识、培养能力、确立正确交友观。生生合作法：生生合作法：让学生在合作、讨论和交流中共同学习，提高学生的团结合作能力。导入新课导入新课四、说教学过程四、说教学过程（呈现歌词永远是朋友，同时播放音乐)千里难寻是朋友
5、/朋友多了路好走/以诚相见心诚相待/让我们从此是朋友/千金难买是朋友/朋友多了春长留/以心相许心灵相通/让我们永远是朋友/结识新朋友/不忘老朋友/多少新朋友/变成老朋友/天高地厚/山高水长流/愿我们到处都有好朋友设计意图：设计意图：这首歌与本节课的内容紧密联系，音乐能让学生的情感受到熏陶，从而激发起学生的学习兴趣。（一）自学目标环节一：自主自学环节一：自主自学1、知道建立友谊需要艺术。2、懂得友谊需要呵护。让学生学习有目标，学习有方向，提高学生学习的主动性。1、建立友谊，需要（、建立友谊，需要（）自己。无论怎样，敞开）自己。无论怎样，敞开（），（），（），朋友才不会彼此错过。），朋友才不会彼此
6、错过。2、建立友谊，需要（、建立友谊，需要（）的行动。如果一次尝试不）的行动。如果一次尝试不成功，别气馁，只要（成功，别气馁，只要（）待人，我们就有机会找到）待人，我们就有机会找到（）。）。3、呵护友谊，需要用心去（、呵护友谊，需要用心去（）对方；呵护友谊，）对方；呵护友谊，需要学会（需要学会（）对方；呵护友谊，需要学会正确处）对方；呵护友谊，需要学会正确处理（理（）；呵护友谊，需要学会正确对待（）；呵护友谊，需要学会正确对待（）中）中受到的伤害。受到的伤害。（二）自学检测（二）自学检测设计意图：设计意图：通过三道题让学生自主学习，力争掌握主通过三道题让学生自主学习，力争掌握主要的课本知识点，
7、培养学生的自主学习能力。要的课本知识点，培养学生的自主学习能力。（一）生生合作（一）生生合作环节二：全程合作环节二：全程合作（情境展示）陈红是一名初一女生，平时由于功课紧，总是一个人独来独往。久而久之，她和同学们说话很少，交往也少，基本不和交往也少，基本不和同学打招呼，甚至不知道同学的名字。同学打招呼，甚至不知道同学的名字。每当她看到其他同学在一起谈笑风生，自己却无人理睬时，内心十分苦恼。同桌小艺活泼开朗，一下课就会有很多人找她玩，对她羡慕不已。而陈红老是觉得自己而陈红老是觉得自己不愿和别人接触，别人和自己说话也就总觉得不耐烦。不愿和别人接触，别人和自己说话也就总觉得不耐烦。陈红和小艺只是偶尔
8、的说几句话，并没有深入交谈偶尔的说几句话，并没有深入交谈。于是，陈红希望能和她建立深厚的友谊，摆脱孤独感。当她向小艺表明态度时，小艺觉得她太内向，拒绝了。此后，陈红再也不敢主动和别人交朋友了拒绝了。此后，陈红再也不敢主动和别人交朋友了。学生分组合作讨论：学生分组合作讨论：(1)陈红苦恼的原因是什么？(2)陈红怎样做才能摆脱苦恼，获得快乐？12134如何建立友谊？如何建立友谊？（1 1）开放自己，持续行动；）开放自己，持续行动；（2 2）面带微笑，记住名字；）面带微笑，记住名字；（3 3）找共同处，真诚夸赞；）找共同处，真诚夸赞；（4 4）持好奇心，做倾听者；）持好奇心，做倾听者；设计意图：通过
9、学生合作讨论，联系实际生活让学生设计意图：通过学生合作讨论，联系实际生活让学生落实重要知识点，懂得如何建立友谊，培养学生的合落实重要知识点，懂得如何建立友谊，培养学生的合作、分析和扩散思维的能力，发挥学生的主体地位。作、分析和扩散思维的能力，发挥学生的主体地位。（二）师生合作（二）师生合作(展示漫画友谊的小船说翻就翻)如何呵护友谊？一一方方变变瘦瘦吃吃独独食食贬贬损损对对方方偶偶像像1 1、思考漫画中友谊的小船翻的原因？、思考漫画中友谊的小船翻的原因？2 2、联系漫画和实际，对我们有哪些启示？、联系漫画和实际，对我们有哪些启示？我们应该怎样呵护友谊呢？我们应该怎样呵护友谊呢？设计意图：设计意图
10、：这一部分知识需要考虑多方面，对于学生来说有点难度，因此，通过师生共同合作，突破教学难点。让学生的知识得到提升。(1)(1)用心去关怀对方，以行动表达对朋友的关心和支持。用心去关怀对方，以行动表达对朋友的关心和支持。（吃独食）(2)(2)真诚尊重对方，把握好彼此之间的界限和分寸。真诚尊重对方，把握好彼此之间的界限和分寸。（贬损对方偶像）(3)(3)及时处理冲突，拉近彼此之间的距离。（及时处理冲突，拉近彼此之间的距离。（船说翻就翻）(4)(4)善待朋友的伤害，宽容朋友的过失。善待朋友的伤害，宽容朋友的过失。（综合漫画）环节三：全员提高环节三：全员提高（一）统一观点（一）统一观点2.2.面带微笑，
11、记住名字面带微笑，记住名字3.3.找共同处，真诚夸赞找共同处，真诚夸赞4.4.持好奇心，做倾听者。持好奇心，做倾听者。设计意设计意图：图：通通过师生过师生共同小共同小结，形结，形成统一成统一观点，观点，升华所升华所学的知学的知识。识。（板书设计）（板书设计）（二）课堂检测（二）课堂检测1、儿歌找朋友中唱到：“找啊 找啊 找朋友/找到一个好朋友/笑嘻嘻 点点头/大家都是好朋友。”听到这首熟悉的歌曲，我们又回想到童年时与好朋友的相遇、相知。我们要想找到朋友，建立友谊，就要做到（C）敞开心扉，开放自我主动去认识和结交朋友让别人主动来找我，否则这样的人不适合做朋友真诚地夸赞他人，记住他人的名字A.B.
12、C.D.2、赢得朋友有三大法宝：接受对方，赞美对方，重视对方。这一名言告诉我们（B）A掌握交友技巧就一定能够找到真挚的友情B友谊的获得需要我们掌握方法并讲究艺术C友谊的获得需要自己不断掩盖自身的缺点D友谊的获得是否定自我和赞美对方的结果通过课堂检测强化训练，巩固新知识。环节四：自我评价环节四：自我评价1通过学习我掌握了：2.我还存在的疑惑有：3.在学法方面下节课我要改进的地方：设计意图：设计意图：通过学生自我评价对所学知识进行反馈，通过学生自我评价对所学知识进行反馈，同时提出疑惑并改进，为下节课做好准备。同时提出疑惑并改进，为下节课做好准备。五、五、说教学效果预测说教学效果预测 通过两全教学模式，努力追求“三高”课堂：教师高尚（教得轻松），学生高明（学得愉快），大家高兴（教与学都满意）。其中，最突出的是达到以下两点：1.每个知识点至少训练三次，有助于学生当堂掌握。2.通过音乐，情境，漫画，把抽象问题具体化，激起学生兴趣，更有利于知识的掌握，达到友谊的情感升华。
