1、习作习作 “漫画漫画”老师老师课件说明课件说明1.1.呕心原创。呕心原创。本人上传之课件，乃新部编之版本，所有课件皆根据本本人上传之课件，乃新部编之版本，所有课件皆根据本人教学实践精心制作，并且有与之配套的教学设计可以参照下载。人教学实践精心制作，并且有与之配套的教学设计可以参照下载。2.2.独家授权。独家授权。本人上传之课件独家授权百度文库提供付费下载。谢绝本人上传之课件独家授权百度文库提供付费下载。谢绝任何网站、机构或个人以任何形式转载！请勿侵权，侵权必究。任何网站、机构或个人以任何形式转载！请勿侵权，侵权必究。3.3.可以修改。可以修改。课件均经过本人仔细检查后上传，但某些课件可能仍有课
2、件均经过本人仔细检查后上传，但某些课件可能仍有个别错误之处，可修改，可调整。个别错误之处，可修改，可调整。尊重他人的劳动是一种美德。尊重他人的劳动是一种美德。范范范范 2020 2020年秋天年秋天 你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？是整天笑眯眯，
3、走路像一阵风的数学老师？还是上课时还是上课时“怪招怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？育老师？“漫画漫画”老师老师【习作要求习作要求】先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。的事情来写。这次习作，你应该在什么上下功夫？这次习作，你应该在什么上下功夫？突出老师的特点突出老师的特点 具体事件具体事件我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？外貌、衣着、性格、喜好外貌、衣着、性格、喜好 要突出特点，普通
4、的地方可以忽略，要要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了刻，也符合了“漫画漫画”这个主题。这个主题。你怎样理解你怎样理解“漫画漫画”呢？呢？【确定习作对象确定习作对象】是总爱穿裙子，说话连珠炮的语文老师？是总爱穿裙子，说话连珠炮的语文老师？如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时还是上课时“怪招怪招”迭出，课后和同学们打
5、成迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？一片的体育老师？（1）确定你要描写的对象，也就是先确定要写确定你要描写的对象，也就是先确定要写的的老师。老师。（2）想一想：这个老师的特点是什么？想一想：这个老师的特点是什么？（3）在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？）在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？人物描写的基本方法可分为五种：人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。神态描写神态描写外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写注：心理描写一般用在刻画自己心理的时候。注：心理描写一般用在刻画自己心理
6、的时候。【选择描写方法选择描写方法】汇报汇报时时，其他同学认真听，并根据自己的，其他同学认真听，并根据自己的理解做出评价。提出优点和不足，加以指导。理解做出评价。提出优点和不足，加以指导。【汇报所选材料汇报所选材料】我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容除外，还要通过典型的、具举止等方面的内容除外，还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。来的人物形象才会更丰满。我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使使“老师老师”这个
7、形象丰满呢？请小组讨论一下。这个形象丰满呢？请小组讨论一下。【突破难点突破难点】【动笔习作动笔习作】选好你要描写的老师之后，让我们把选好你要描写的老师之后，让我们把这些可爱的老师用文字这些可爱的老师用文字“画画”出来吧！出来吧！先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好、再选择一两件能突出其特衣着、性格、喜好、再选择一两件能突出其特点的具体事件来写。点的具体事件来写。根据刚才组织的材料进行写作练习。注意要把根据刚才组织的材料进行写作练习。注意要把人物外貌的特点凸现出来，要突出事件的主要内容，人物外貌的特点凸现出来，要突出事件的主要内容，力求
8、生动，能吸引人。力求生动，能吸引人。【修改习作修改习作】1.1.自己修改习作。自己修改习作。2.2.同桌互改。同桌互改。3.3.修完后，可以读给你写的老师听，问问修完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。他对你的习作有什么意见或建议。【优秀片段优秀片段】班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像一枝利箭射进我的心。于是，我笑着向她光就像一枝利箭射进我的心。于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。这段描写运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛这段描写运用了比喻的修辞手法，把班主
9、任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。【优秀片段优秀片段】小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的气氛，充满了风趣和笑意。她教我有一点枯燥乏味的气氛，充满了风趣和笑意。她教我们记汉字时，从不让我们硬塞，而是用好玩又好记的们记汉字时，从不让我们硬塞，而是用好玩又好记的方法。如教我们记方法。如教我们记“嗽嗽”用拆字法：用拆字法：“口口”加加“束束”加加“欠欠”，“口口”是咳是用口咳的，是咳是用口
10、咳的，“束束”是身体不是身体不舒服，舒服，“欠欠”是生病了，身体欠健康才会是生病了，身体欠健康才会“咳咳嗽嗽”。【优秀片段优秀片段】她个子不高，中等身材，喜欢穿一身黑色衣服，鼻她个子不高，中等身材，喜欢穿一身黑色衣服，鼻梁上戴着一副全框的眼镜，脖子上戴着一条明晃晃的梁上戴着一副全框的眼镜，脖子上戴着一条明晃晃的项链。最有特色的还是要数她那双会说话的眼睛和她项链。最有特色的还是要数她那双会说话的眼睛和她的的“两面两面”性格。性格。【习作例文习作例文】我的老师我的老师 我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教
11、育事业那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。她就是我们班的班主她就是我们班的班主任任王元菊老师王元菊老师。记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王老师记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默的思考，一边担心老师会不会叫到我。低着头一边默默的思考，一边担心老师会不会叫到我。“张雅楠张雅楠”老师恰好点到我的名字，老师恰好点到我的名字，那时我吓得心怦怦那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。但是直跳，生怕自己
12、回答错误，闹出笑话。但是“军令如山军令如山”我不得不慢慢的站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的我不得不慢慢的站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子哼似的。问题，声音小得像蚊子哼似的。但老师没有批评我，反但老师没有批评我，反而还亲切的对我说：而还亲切的对我说：“回答得完全正确，如果声音再响回答得完全正确，如果声音再响亮些，就更好了。亮些，就更好了。”老师的鼓励像一股暖流，流遍了老师的鼓励像一股暖流，流遍了全身。从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都全身。从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能积极的举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向我投来能积极的举手回答，而且声
13、音响亮，老师和同学都向我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。记得有一次，周文江同学没交作业，但老师在改我们的作业记得有一次，周文江同学没交作业，但老师在改我们的作业时就发现了。上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下时就发现了。上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室，给他讲了许多道理，他看着老师温情课时把他叫进办公室，给他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听着老师那谆谆的教诲。从那以后，周文江同学再的目光，听着老师那谆
14、谆的教诲。从那以后，周文江同学再也没犯过同样的错误。也没犯过同样的错误。老师，您是辛苦的园丁，为我们老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶修枝剪叶”，为了让，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。老师，请您相信，我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。老师，请您相信，我一定会用优异的成绩来报答您。我一定会用优异的成绩来报答您。本文是一篇写人的记叙文，采用了总分总的结构方式，开头本文是一篇写人的记叙文，采用了总分总的结构方式，开头总领全文，奠定了文章的感情基调，然后列举了老师关心学生总领全文，奠定了文章的感情基调，然后列举了老师关心学生的两个典型事例，详略得当，结尾点明中心，条理清晰。的两个典型事例，详略得当，结尾点明中心，条理清晰。
