1、1.沁园春雪 教案 教学目的： 1了解词的内容，理解词的内涵。 2领会词人的伟大胸襟、坚定的信念，赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。 教学重点： 词的思想内容、精妙的语言 教学难点： 词的意境的理解 教学方法： 1. 朗 读法：豪放的诗风容易引起学生的情绪，通过朗读可以调动学生的激情，产生良好的课堂气氛 2. 探讨法：将一些重点知识拿来探讨，教师从旁引导，加深学生的认识和理解 课时安排： 安排 3 课时 教学过程： 第一课时 一、导入 读七 律 长征，谈感受 。毛泽东是一位古典诗词的爱好者，著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”今天我们学习沁园春 雪。 二、介绍 毛泽东 毛
2、泽东（ 1893 1976），中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖。字润之， 湖南湘潭韶山人。毛泽东也是杰出的诗人，有许多大气磅礴的诗作，今天学的沁园春就是他的代表作。 三、背景介绍 沁园春雪写于 1936 年 2 月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到 达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首词过后写下了这首词。 四、 读诗词
3、体会 魅力 1、自读，正读音，感受气势。 2、教师指导读，请学生听准每个字音。 来源 :163文库来源 :学 *科 *网 3、齐读或者抽读检查字音 沁 qn 数风流人物 sh 折腰 zh 思汗 hn 今朝 zho 五、 再读这首词 ，感知 1 用你的语速、语调的变化表达 出词人情感的变化。 边读边想：词的上阕和下阕分别写了什么内容？哪两个字起到统领作用？ 来源 :163文库 ZXXK 上阕：写景抒情 赞壮丽河山 下阕：评古论今 颂当代英雄 领字分别是“望”、“惜” 第二课时 六、三 读诗文 思考 1.总写北国雪景的句子是哪几句？ 2.作者以“望”统领哪几句，都望到了什么？ 3.上阙中哪几句是实
4、景，哪几句虚景？ 4.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？ 5.找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。 6.这首词上下阕各写了什么 ?各用了什么表达方式 ? 七、读 词的上阕 ： 1、描写什么？ 2、如何描写？ 3、上阕表现了什么？ 八、精读上阙， 合作探究 1、 “ 山舞银蛇，原驰蜡象 ” ，山、原都是静物，却写它们 “ 舞 ” 和 “ 驰 ” ，为什么这样写？给你怎样的感受？ “ 山 ”“ 原 ” 都是静物，写它们 “ 舞 ” 和 “ 驰 ” ，用了化静为动的写法，运用比喻，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。 2、发挥你
5、的想象，用散文化的语言描绘 “ 须晴日，看红装素裹，分外妖娆 ” 的景象。 来源 :Z&xx&k.Com 你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白 云，映红了高原上皑皑白雪，云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青，红日白雪交相辉映，祖国就象一位红装素裹的少女，格外妖艳多姿。 九、读下阕： 1、写什么？ 2 如何写？ 3 表现什么？ 第三课时 十、精读下阙， 合作探究 来源 :学 ,科 ,网 、全词一气呵成，浑然天成，这有赖于上下阕的自然过渡，理解它。 “ 江山如此多娇 ” 总结上阕写景， “ 娇 ” 字表现女性美，与上文 “ 红装素裹，分外妖娆 ”相照应 “ 引 ” 字引出下面评古内
6、容。祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄为之倾倒 、作者评论了哪几位英雄人物？包含了作者 什么感情？为何要评论他们？ 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗 “ 惜 ” 字可看出包含了惋惜兼有批判， “ 略输文采 ” 、 “ 稍逊风骚 ” 、 “ 只识 ” 一一做了贬谪。 作者以 ” 往昔 “ 与 ” 今朝 “ 对比， ” 英雄 “ 与 ” 风流人物 “ 对比，突出今朝英雄主宰江山的历史作用。 3、“惜”字领起哪些句子？有何含义？ “惜”字的丰富含 义： a、惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族。 b、惜中有贬。委婉批评了他们的不足，短于“文治”。
7、c、表现了后来者居上的伟大气概。 4、 “ 风流人物 ” 指谁？最后三句意义何在？ 能建功立业的英雄人物，对一个时代有极大影响的英雄人 物。 事过境迁，千古风流人物都已过去，而今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣，还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现了毛泽东同志 “ 天下大任，舍我其谁 ” 的英雄豪情。 十一、小结 上阕写景抒情，下阕评古论今 ，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物 中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒 情结合起来。 绘北国雪景 概写（极目万里 ） 分写 实景（长城、黄河、群山、高原）
8、虚景 （晴日当空、分外妖娆）评历代英雄 ，抒个人抱负 过渡 评古 （秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗） 论今 （天下大任，舍我其谁）的英雄豪情 十二、 课后反思 教学这首沁园春雪时，我想尝试改变这两点。 首先是设计、组织形式多样的有吸引力的学生活动，调动学生的兴趣，营造主动学习的氛围，让学生真正成为课堂的主人，在课堂上动起来。这堂课我运用了范读、自由读、齐读、个别读，引导学生真正学会读书，读出词味，也教会学生学习诗词重要方法 诵读法。 其次是少点零敲碎打的分析，多一些整体的品味、感悟。新课标培养学生“具有一定语言感受能力 ”、“初步具有欣赏文学作品的能力”等要求都是从这一角度提出的。一开始的听范读和自由读都是整体感知，促使学生通过熏陶感染和朗读实践去感受整首词完整的音美、形美和意美。赏析的环节也 是着眼整首词，引导学生品味词的准确、精练、富于形象性。 由于引导得当，学生积极思考、发言达到了预想的教学效果。 -温馨提示： - 【 部编版九年级上册 语文 全册教 案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 课文相关朗读 Mp3,视频等请到对应栏目的“素材“中寻找 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
