1、九年级语文复习导学案(七上)班级_ 学生姓名_ 主备人： 审核人： 第一课时 七年级上册第一单元(自然)【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。）【单元目标】（1分钟）1.感受课文中丰富多彩的景物之美,激发对大自然、对人生的热爱。2.掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。3.揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法,体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。【单元内容回顾】（2分钟）本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。三篇散文，都是写景抒情的名家名篇。朱自清的春，以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定时令的景象；老舍的济南的冬天，描
2、写和赞美一个地方在一个季节里的风貌；刘湛秋的雨的四季，则不限于一时一地，而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。四首古代诗词，或观沧海，或泛江河，或别友人，或诉秋思，所描写的景色和所抒发的情感各异，但都很精彩。总的来说，这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境，构思精巧，语言精致，值得好好欣赏体会。【知识链接】（5分钟）春1. 作者及其散文：朱自清（1898年11月22日1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。纵观中国现代散文的发展史，“五四”时期的散文成就对现当代散文的创作影响最大。而这一时期散
3、文成就最高的作家则要首推朱自清。朱自清散文中备受推崇的是那些写景打情的篇章，其中描绘自然风光的部分，以真挚的情意、细致的观察、丰富的想象构成了浓郁诗情及漂亮缜密的艺术风格。2.复习散文知识（1）定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文；（2）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里；所谓神不散是指用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。济南的冬天1.作者简介：老舍（18991966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京 市人。1912年入北
4、京师范学校，爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作骆驼祥子问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如龙须沟（1951）、茶馆（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。雨的四季1.作者及其散文：刘湛秋，男，（1935-2014），安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现
5、感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。本集中选的80篇散文，可谓淋漓尽致地表现了作者超时空的田园心态，篇中无论写情感、人生，还是写都市、文化、旅行、经济，都用他特有的唯美风格，用纯情的语言、轻松的方式，在和读者谈心，流露出由衷的快乐和淡淡的忧悉。他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走到底。古代诗歌四首1.作者简介：曹操（155年220年），字孟德，小字阿瞒，沛国亳州人。东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠
6、基人。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；建安十二年（公元207年），曹操亲率大军北上，追歼袁尚和袁熙残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。马致远：（约1250约1321至1324间），一说字千里，号东篱，（一说名不详，字致远，晚号“东篱”），被后人誉为“马神仙”，汉族，元代著名戏曲家，元大都（今北京）人，原籍河北省东光县马祠堂村。元曲四大家：关汉卿，马致远，白朴，郑光祖。（补充）2.古体诗：诗歌体裁的一种。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。四言是四个
7、字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。唐代以后，称为近体诗，所以通常只分五言、七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古，而三五七言兼用者，一般也算七古。四言诗，在近体诗中已经不存在了，虽不加“古”字，但不言而喻，就知道是古体诗。诗经中收集的上古诗歌以四言诗为主。两汉、魏、晋仍有人写四言诗，曹操的观沧海是四言诗的典型例子。【精讲点拨】同学们自己根据课后练习题及课堂笔记，记忆重点问题。（18分钟）春一、课文集中描绘了哪几幅春天的图景?这些春景有哪些共同的特点?春草图(第3段)、春花图(第4段)、春风图(第5段)、春雨图(第6段)、迎春图(第7段)。表现的春天景物特点：一、具有强大的生
8、命力；二、富于美感；三、似有灵性和情感。二、课文以写景为特色，除了写景，还有哪些特点?除了写景，还有抒情，并蕴含哲理。景、情、理三者有机统一。景，遍布全文；情，细分为欣喜之情、热爱之情、向往之情；理，表明大自然生生不息，如同一种神秘的力量，推动世间万物萌生、繁盛。作者通过写景来抒情,各处都是情景交融的语句；哲理则贯穿课文始终，尤其是课文最后三段非常明显，此问题的探讨，难在哲理的挖掘，第一，需要品读课文最后三段，体会春天由微小变得茁壮的规律；第二，需要对课文进行整体感悟,即认识到春的生命力极其强盛，认识到春天是最美丽的，这一切都是由大自然的规律决定的。三、课文体现了朱自清散文语言怎样的特点？课文
9、的语言特点,一是生动形象,避免抽象叙述,如不说“春天来了”,而说“春天的脚步近了”,变抽象为具体,并且诉诸读者的各种感官视觉、听觉、嗅觉、触觉等；二是句式富于变化,多短句,韵律感强,读起来朗朗上口;三是词语丰富,且处处恰切,没有任何生硬之处。四是口语化,多用叠音词,给文章营造了活泼欢快的氛围。例如：“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。”“张开了眼”是与“刚睡醒”呼应,不光有具体形象的“眼”,还有“张开”的行为,非常形象;这里的“红”富有动感,照应了“太阳的脸”的特点,也非常生动；三个“起来了”,读起来有一种连贯的气势。“小草偷偷地从土里钻出来,嫩
10、嫩的,绿绿的。”这是一个倒装句,“嫩嫩的,绿绿的” 本该在“小草”的前面,现在置于其后,显出错落,颇有机趣,也凸显了小草的质地和色泽。“一年之计在于春”,人们说这句话时,经常联用下一句“一日之计在于晨”,激励人要珍惜时间,合理地安排好自己的学习和工作。“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。“春天像健壮的青年,有铁一样的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。”结尾三段以人为喻,人是喻体,春天是本体。一方面写出了三种人的各自不同的特点:“娃娃”是新的、生长着的;“小姑娘”是漂亮的、欢快的;“青年”是强壮的、有力的。另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来
11、表现春天的动态进程,非常生动形象。四、为增强表达效果,课文中运用了哪些修辞方法?一是比喻,本文运用了大量比喻,而且都很精彩。有的突出景物的色彩,如“红的像火”;有的强化动感,如“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”;还有的诉诸听觉、嗅觉、触觉等,不胜枚举。二是拟人,在作者笔下,几乎所有景物都成为有灵性、有情感的。三是排比,见于春花图、春雨图和最后三段。四是引用,有两处,即“吹面不寒杨柳风”“一年之计在于春”。这些修辞手法,往往不是单一运用,而是综合杂糅的,例如“红的像火”等句,就是既有比喻又有排比的。济南的冬天一、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点?他是通过哪些景物呈现这一特点的? 参考答
12、案:济南冬天最主要的特点是“温晴”。“温”,是相对于严寒或酷热而言,气温宜人;“晴”,则是相对于“阴”而言,不仅是指天气的晴朗,而且有色彩,鲜明而不单调。作者写了济南四周的小山,写了雪景,写了济南的水,通过这些景物表现出济南冬天的特点。二、冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”,他为什么会有这样的感受? 参考答案：作者喜爱济南冬天的“温晴”,不只是喜爱某种气候,而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”,一个季节,又是“冬天的济南”,是一个城市的气质。三、品味下列语句,体会句中拟人手法的表达效果。1.一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是
13、不是个理想的境界?（“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法,把山水比成人,具有人一样的动作“睡着”和“唤醒”,增添了趣味性。几个句子组合起来,创造出一种优美温馨的意境。）2.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”（山竟然有人一样的动作,把济南安放在一个小摇篮里,还会说话,像人一样有爱心。这是拟人的写法,其实是对济南的山作想象的描写,表达了作者对济南的山的热爱之情。）3.等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。（写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄雪”比成人，有感情，会
14、害羞，比单纯的客观写景要好。）雨的四季一、如何理解文中的“雨”这一意象?本文的雨有多重意义。一是自然形态的雨,二是作者带着有情的眼光来观照,赋予了灵性和情感的雨,前者表现的是雨的客观形态,是实写，后者表现的是雨的精神内核,是虚写。后一种雨代表了作者的诗情、艺境和审美情趣。二、第5段的冬之雨与春之雨、夏之雨和秋之雨写法有什么不同？春之雨、夏之雨和秋之雨写得非常充分,极尽了作者的才力;到第5段写冬之雨时便突发新意,从雨过渡到雪了。从文章技法来说,过渡、转换、求变等能造成阅读的新奇,避免文章单调、重复。古代诗歌四首一、反复诵读观沧海,体会这首四古诗质朴刚健、音调铿锵的特点,想象诗人登山临海的情景,说
15、说你产生了怎样的感觉。参考答来:诗中选取的景物都具有宏大的特点,如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等,都是远观之景。设想我们处在这样的情境中,所观之景尽是宏观之景、浩大之景,远望沧海的波澜,仰望天上的星月,眼界为之开阔,胸怀为之宽广。这就是壮美的感觉。二、闻主昌龄左迁龙标遥有此寄以描写“杨花”“子规”两样景物起笔,从全诗看,有什么用意？参考答案：诗人选取这两个景物,一是取其季节的意义,表明事情发生的时令；二是取其形象意义,即二者都是有形之物,给读者以画面感；三是取其象征意义,杨花飘忽不定,行游无踪,暗喻征人前途命运未卜,子规常鸣“不如归去”,借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄,希望他早日
16、归来。（补充：时令：暮春。杨花：杨柳的花，柳絮）三、朗读次北固山下，边读边想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。参考答案:这一联千古名句,具有很强的思想性和艺术性,值得认真品味。首先要理解字面的意思。潮水涨起来了,江面宽广,两岸更远了；挂起帆,乘船顺风疾行。可见船在江正中,而写景的观察视点又是在船上,所以诗人视野开阔,心潮澎湃,吟诵出这样的诗句。这两句还有更深远的象征意义,即人生旅途充满期待,心情乐观昂扬。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗,意境开阔,情绪饱满。四、天净沙秋思中,诗人把富有特征的景物直接组合在一起,营造出特别的氛围。假如你身处其中,面对此情此景,会有怎样的感受?参考答案:这首散曲的语言富有特点,基本上是名词的连排(只有最后一句的“在”例外),如同一个个电影镜头展现,关联看似松散,实则紧凑,内涵丰富。这些意象的共同处在于衰败、荒凉,缺乏生气、活力,作者由此写出了“断肠”的凄切心情。五、古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。朗读下列诗句,体会诗人的情感。1.五二八时,千里与君同。(鲍照玩月城西门廨中)2.露从今夜白,月是故乡明。(杜甫月夜忆舍弟)3.明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。(晏殊蝶恋花)4.但愿人长久,千里共婵娟。(苏轼水调歌头)
