1、九年级语文复习导学案(七上)班级_ 学生姓名_ 主备人： 审核人： 第一课时 七年级上册第三单元(学习生活)【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。）【单元目标】（1分钟）1.了解本单元的几位作家，积累有关文学常识。2.准确读写本单元字词，理解重点词语的意义，注重语言的积累、感悟和运用。3.深刻理解课文主要内容，深入体会作者的思想感情。【单元内容回顾】（2分钟）1. 从百草园到三味书屋这篇回忆性散文写于1926年9月18日。作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代文学家、思想家和革命家。文章描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿重广阔的生活趣味与束缚儿
2、童天性的封建书墊教育的尖锐矛盾,表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。2. 再塑生命的人选自 假如给我三天光明，作者海伦.凯勒，美国女作家、教育家。“再塑生命”的字面含义是:重新塑造生的、 重新获得生命。课文含义是:莎莉文老师对我启迪世间真理、给我深切的爱。她是“再塑生命的人”，文中作者的家庭教师是安妮-莎莉文。文 章表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感澈之情。3. 3.十二章 论语儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写，以语录体为主，记录孔子及其弟子的言行。 十二章谈了三个方面的内容，第一方面，关于学习的方法和态度:第二方面，关于思想品德修养和志向;第三方面，关于孔子思想体系的核心“
3、仁”，告诚人们要谦虚好学、温故知新、学思结合、诚实守信、重视友情、坚守情操、珍惜时间等，是现代人学习和做人的准则。【知识链接】（5分钟）从百草园到三味书屋1. 作者及其散文：鲁迅（18811936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。鲁迅是他的笔名。伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。主要作品有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟热风且介亭杂文等。再塑生命的人1.作者简介：海伦凯勒(1880-968)美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且
4、成为有名的教育家和社会活动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传我的一生(又译我生活的故事)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有我生活的故事海伦凯勒日记走出黑暗老师。论语论语是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。 全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想及教育原则等。此书是儒家学派的经典著作之一，与大学中庸孟子并称“四书”，再加上诗经尚书礼记周易春秋，总称“四书五经”。【合作互学】以同桌为单位，相互检查课文的
5、背诵。（5分钟）【精讲点拨】同学们自己根据课后练习题及课堂笔记，记忆重点问题。（18分钟）从百草园到三味书屋1. （1）分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？ 从开头“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。这两部分是通过一个过渡段连接起来的。（2）文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？ 乐景（百草园里的美景）、乐闻（美女蛇的故事）、乐事（捕鸟的乐趣）。2. 第二段描写的景物，有近景，有远景；有静态
6、，有动态；有视觉、听觉，还有味觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法做简要分析。这段文字从多角度描写景物，妙趣横生。先是远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌藤、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子。视觉：不必说碧绿的菜 畦向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。3主旨作者以时空为线索 ，通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆 ，表现了儿童热爱自然 ，天真活泼、无忧无虑的心理 ，探求各种知识的广泛的生活兴趣 ，以及作者当时的童真童趣。4.内容解读这篇散文条
7、理清晰 ，语言生动流畅 ，清新活泼。作者调动了各种感觉器官 ，使景物描写有声有色 ，鲜活生动。5.结构分析全文可分为两部分：第一部分（18）记叙了百草园的生活；过渡段（9）从百草园变成了三味书屋 ，有承上启下的作用。第二部分（10至结尾）记叙三味书屋的生活 ，思路清晰。在记叙百草园的有趣生活过程中 ，插叙了美女蛇的故事 ，这段插叙的作用在于渲染百草园具有神话般的色彩。6.写作特色作者调动了各种感觉器官 ，使景物描写有声有色 ，鲜活生动。菜畦的“碧绿” ，桑葚的“紫红” ，菜花和蜂的“黄”是写颜色；“高大”“肥胖”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状 ，这两者都从视觉角度写。呜蝉的“长吟”
8、，蟋蟀的“弹琴” ，是从听觉角度写。覆盆子“又酸又甜”是味觉描写。这便是绘声绘色、有滋有味。作者对百草园的喜爱之情渗透在景物描写之中。再塑生命的人1、如何理解标题再塑生命的人的含义？明确：“再塑生命”是“重新塑造、获得生命”的意思，文中是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文老师教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。莎莉文让海伦又回到自然，理解自然，并懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师正是“再塑生命的人”，表达了海伦对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。2、分析句子：1“我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽放的花朵”，这句话中的“搓捻”“抚弄”有什么
9、表达效果？明确：这里运用了两个动词“搓捻”“抚弄”，通过动作的细节描写，表现了“我”在等待莎莉文老师到来时紧张、急切的心理。2.“我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近”，这句话用了什么修辞手法？有什么作用？明确：这句话运用了比喻的修辞手法；作者将自己比作大雾中的航船，生动形象地写出了“我”在受教之前苦闷、彷徨的心理。3“恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上”这句话有什么深刻含义？明确：在作者的心目中，莎莉文老师就是光明的使者，她就是那个给自己启示人间真理，给自己深切的爱的人。4文章题目为“再塑生命的人”，为什么要花那么多笔墨来写自己？明确：侧面描写的描写方法。本文不
10、以写老师为主，既写老师，也写自己。作者虽然展现了她的生活感受、学习经历、情感变化，但其目的都是为了从侧面莎莉文老师在教育过程中的不容易以及莎莉文老师产生的巨大影响，进而表达了作者对莎莉文的感激、赞美、崇敬与深爱。 论语十二章一、下列句子都是关于修身的，参考课文注释，理解其意思。1.人不知而不愠，不亦君子乎？2.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？3.一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。4.不义而富且贵，于我如浮云。5.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。参考答来: 1.别人不了解自己，自己却不恼怒，不算得上有才德的人吗？2.我每天多次进行自我检查：替别人谋划事情是
11、否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚信呢？老师传授给我的知识是否温习了呢？3.一碗饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都不能忍受这种贫苦，颜回却不改变他自有的快乐。4.用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是浮云一样。5.军队的主帅可以改变，但平民百姓的志向不可改变。二、孔子及其弟子在学习方法和学习态度上有哪些观点？选择其中一点谈谈你的体会。参考答案： 学习方法：“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”“博学而笃志，切问而近思”。学习态度：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“三人行，必有我师焉”“逝者如斯夫，不舍昼夜”。例如：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话讲的是
12、学习方法，强调学习要和思考相结合，阐明了“学”与“思”的辩证关系。三、理解下列句中加点词的含义。1.人不知而不愠，不亦君子乎？2.为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？3.不义而富且贵，于我如浮云。4.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。参考答案：1.“君子”与“小人”相对，有两种含义：一指身份，即出身贵族的人；二指修养，即有德行学问的人。这里用第二种含义。指有才德的人。 2.“忠”，指竭尽自己的心力，是与人相处的道理，不仅臣对君而言，也包括其他人。“信”，指诚信，是与人相处的行为准则。3.“义”即“宜”，是行为的尺度。 4.“仁”是孔子思想的核心，是道德的本体。仁义相连，仁是发端，义是体现。四、
13、拓展:“二十弱冠,三十而立,四十不惑,五十知天命,六十花甲子,七十古来稀,八十为耄耋（ mo di ）之年”常用来指代年龄。【练】【达标训练】（5分钟）一、1下列加点字的读音无误的一项是( ) A确凿(zo) 窃读(qi) 搓捻(nin) 人迹罕至(hn) B书塾(sh) 叛逆(n)攒成(cun) 疲倦不堪(kn) C秕谷(b)枉然(wn)自卑(bi) 一字不漏(l) D模仿(m)涨红(zhn)感慨(i) 恍然大悟(hun)2.下列加点字注音和词语书写全部正确的一项是（ ）A.确凿（zu） 蝉蜕（tu）缝制（fng） 不求甚解B.感慨（ki） 惭愧（ku） 书塾（sh） 人迹罕致C.轻捷（ji）秕谷（b）搓捻（cu）混为一谈D.菜畦（q） 和蔼（i）绽开（dng） 小心翼翼
