1、田汉学习目标学习目标 1.在感知情节的基础上，结合背景在感知情节的基础上，结合背景理解剧本主题思想。理解剧本主题思想。2.学习作者运用误会、巧合等手法学习作者运用误会、巧合等手法布局谋篇的写法。布局谋篇的写法。3.体会作者精练通俗、思想内涵丰体会作者精练通俗、思想内涵丰富的语言。富的语言。作作 者者 简简 介介田汉（田汉（18981968），中国），中国现代戏剧的奠基人，诗人、现代戏剧的奠基人，诗人、剧作家、戏剧活动家。早年剧作家、戏剧活动家。早年留学日本，留学日本，20年代开始戏剧年代开始戏剧活动，写过多部著名话剧，活动，写过多部著名话剧，成功地改编过一些传统戏曲。成功地改编过一些传统戏曲。
2、华人民共和国国歌歌词的华人民共和国国歌歌词的代表作有获虎之夜乱代表作有获虎之夜乱公主等。公主等。他还是他还是中中作者。话剧作者。话剧钟钟文成文成江村小景江村小景背景资料背景资料 江村小景的历史背景是江村小景的历史背景是1927年。那是一个军阀混战，兵荒年。那是一个军阀混战，兵荒马乱的时代，尤其是马乱的时代，尤其是“四一二四一二”反反革命政变后，蒋介石大肆屠杀共产革命政变后，蒋介石大肆屠杀共产党人，造成了革命局势的混乱。据党人，造成了革命局势的混乱。据说江村小景是作者根据激烈的说江村小景是作者根据激烈的内战中一件真实的事情写成的。内战中一件真实的事情写成的。题目解说题目解说 “江村江村”是指龙潭
3、江边的一是指龙潭江边的一个小村庄。个小村庄。“小景小景”是指剧本中是指剧本中的一幕中的一个小段落。独幕剧的一幕中的一个小段落。独幕剧是不分幕的小型戏剧，一般情节是不分幕的小型戏剧，一般情节比较简单紧凑，矛盾的主线比较比较简单紧凑，矛盾的主线比较清楚，冲突比较激烈。清楚，冲突比较激烈。积攒积攒(jzn)针黹针黹(zh)赚钱赚钱(zhun)蚌埠蚌埠(bngb)规矩规矩(j)缴械缴械(jioxi)读准下列多音字读准下列多音字劲头劲头(jn)强壮强壮(qing)强劲强劲(jng)勉强勉强(qing)一趟一趟(tng)倔强倔强(jing)趟水趟水(tng)第一部分（开头第一部分（开头女提篮下，老女提篮下
4、，老母依旧在做活。）写母女对白。从母依旧在做活。）写母女对白。从对白中我们了解到母亲最大的理想对白中我们了解到母亲最大的理想是儿女成家，死后有儿子送终；次是儿女成家，死后有儿子送终；次子当兵的目的是养家糊口；大哥被子当兵的目的是养家糊口；大哥被拐十几年不认识妹妹；女儿最大的拐十几年不认识妹妹；女儿最大的心愿是去城里读书。母女的对白为心愿是去城里读书。母女的对白为后面情节的发展作了铺垫，也表现后面情节的发展作了铺垫，也表现了那个年代普通老百姓的追求。了那个年代普通老百姓的追求。第二部分（闻扣门声第二部分（闻扣门声匆匆匆匆下）写长子回家，母子相逢，长子下）写长子回家，母子相逢，长子叙述在外的经历：
5、受不了耍把戏辛叙述在外的经历：受不了耍把戏辛苦逃走苦逃走被赵老人收留种地被赵老人收留种地赵老赵老人死后去当兵人死后去当兵当兵打仗中受伤。当兵打仗中受伤。战争不仅给人民带来灾难，而且使战争不仅给人民带来灾难，而且使人的灵魂扭曲。长子只想靠打仗升人的灵魂扭曲。长子只想靠打仗升官发财就是一个典型的例子。官发财就是一个典型的例子。第三部分（在室内四望第三部分（在室内四望完）完）写兄弟相互残杀的经过：大哥调写兄弟相互残杀的经过：大哥调戏妹妹戏妹妹二哥正巧赶回二哥正巧赶回扭打之扭打之中对骂中对骂对骂抢枪互杀对骂抢枪互杀母、女母、女悲痛欲绝。这部分是全剧的高潮，悲痛欲绝。这部分是全剧的高潮，揭示了独幕剧的主
6、题。揭示了独幕剧的主题。全剧主题全剧主题这部独幕剧通过写长子的人性这部独幕剧通过写长子的人性扭曲，兄弟之间互相枪杀和母扭曲，兄弟之间互相枪杀和母女生活理想的破灭，揭露了兵女生活理想的破灭，揭露了兵祸战乱给社会和家庭带来的灾祸战乱给社会和家庭带来的灾难，控诉了军阀混战的罪行。难，控诉了军阀混战的罪行。讨讨 论论1 1、你怎样了解作者塑造的长子你怎样了解作者塑造的长子和次子这两个人物形象？和次子这两个人物形象？2 2、你对母女俩的理想是怎样理你对母女俩的理想是怎样理解的。解的。3 3、情节中有许多巧合，你觉得情节中有许多巧合，你觉得这样安排情节合理吗？这样安排情节合理吗？长子和次子虽在性格上有差异
7、，但他们都是军阀混战长子和次子虽在性格上有差异，但他们都是军阀混战的牺牲品，都被那个特定时代扭曲了灵魂。长子身上染上的牺牲品，都被那个特定时代扭曲了灵魂。长子身上染上了严重的兵痞气和流氓气，品行恶劣，是非不分；次子要了严重的兵痞气和流氓气，品行恶劣，是非不分；次子要善良些，他关心妹妹的前途，知道孝敬母亲。但是作者塑善良些，他关心妹妹的前途，知道孝敬母亲。但是作者塑造这两个形象，是把他们作为同类形象对待的，在写出两造这两个形象，是把他们作为同类形象对待的，在写出两者的不同之中更多的是强调两者本质上的相同，通过两者者的不同之中更多的是强调两者本质上的相同，通过两者的互补，表现连年内战对人的扭曲，从
8、而深层次揭露内战的互补，表现连年内战对人的扭曲，从而深层次揭露内战给人民带来的灾难。在这一点上，次子和长子是一致的。给人民带来的灾难。在这一点上，次子和长子是一致的。从他答应妹妹要带她去南京读书可以看出，他也把前途寄从他答应妹妹要带她去南京读书可以看出，他也把前途寄托在自己投靠的军阀身上；从最后他和长子的对骂和冲突托在自己投靠的军阀身上；从最后他和长子的对骂和冲突中可以看出，他也是站在自己投靠的主子的立场上判断是中可以看出，他也是站在自己投靠的主子的立场上判断是非的。所以说，这两个人物不是对比关系，只是一种互补非的。所以说，这两个人物不是对比关系，只是一种互补关系。关系。1 1、你怎样了解作者
9、塑造的长子和次子这两、你怎样了解作者塑造的长子和次子这两个人物形象？个人物形象？独幕剧在突出两个儿子之间的冲突和矛盾的同时，对母女的生独幕剧在突出两个儿子之间的冲突和矛盾的同时，对母女的生活追求也进行了一定的表现。女儿的理想是读书，而且是进城读书。活追求也进行了一定的表现。女儿的理想是读书，而且是进城读书。她不满足于母亲为自己设计的她不满足于母亲为自己设计的找一家好一点的婆家，也就可以快找一家好一点的婆家，也就可以快活地过一辈子了活地过一辈子了“的生活。她的理想很明确，进城不是为了赚钱，的生活。她的理想很明确，进城不是为了赚钱，不是为了做工，是为了读书，是为了寻找新的生活。可见这是一个不是为了
10、做工，是为了读书，是为了寻找新的生活。可见这是一个有理想有志气的女孩子。但在剧终时她答应母亲不再离开。在当时有理想有志气的女孩子。但在剧终时她答应母亲不再离开。在当时的情况下，她只能这样；而且两个哥哥死了，她也失去了进城读书的情况下，她只能这样；而且两个哥哥死了，她也失去了进城读书的条件。但是我们有理由相信，她的理想种子仍深藏在心中，一旦的条件。但是我们有理由相信，她的理想种子仍深藏在心中，一旦条件具备，就会付诸行动。当然，如果永远没有适宜的条件，也必条件具备，就会付诸行动。当然，如果永远没有适宜的条件，也必然会在心中泯灭。母亲的理想，一是儿子娶一房亲，接续香火后代，然会在心中泯灭。母亲的理想
11、，一是儿子娶一房亲，接续香火后代，二是自己死的时候有儿子为她送终。这是那个时代的中国普通老百二是自己死的时候有儿子为她送终。这是那个时代的中国普通老百姓最有代表性的理想。不求发财，不求富贵，只求香火延续，有人姓最有代表性的理想。不求发财，不求富贵，只求香火延续，有人送终。可是，即使这样毫不过分的理想，最终也破灭了。写母女理送终。可是，即使这样毫不过分的理想，最终也破灭了。写母女理想的破灭，也是独幕剧表现主题的一个重要途径。想的破灭，也是独幕剧表现主题的一个重要途径。2 2、你对母女俩的理想是怎样理解的。、你对母女俩的理想是怎样理解的。这个独幕剧中，情节安排的确有许多巧合。如：妹妹这个独幕剧中，
12、情节安排的确有许多巧合。如：妹妹刚出去，长子就回到家里；妈妈刚出去，妹妹就回到家里；刚出去，长子就回到家里；妈妈刚出去，妹妹就回到家里；长子刚要调戏妹妹，妹妹求救时，次子就回到家里；而妈长子刚要调戏妹妹，妹妹求救时，次子就回到家里；而妈妈又刚巧是在兄弟两个相互枪杀之后才回到家里。这些巧妈又刚巧是在兄弟两个相互枪杀之后才回到家里。这些巧合可信吗？从一般的生活看，这样巧的事似乎的确不是太合可信吗？从一般的生活看，这样巧的事似乎的确不是太多。但艺术的真实不同于生活的真实。艺术的真实，强调多。但艺术的真实不同于生活的真实。艺术的真实，强调的是在事理发展的逻辑上能够成立。而戏剧艺术由于舞台的是在事理发展
13、的逻辑上能够成立。而戏剧艺术由于舞台的限制等原因，要追求结构的紧凑和矛盾冲突的激烈，容的限制等原因，要追求结构的紧凑和矛盾冲突的激烈，容许情节超越常规地发展，甚至是夸张的发展。所以些巧合许情节超越常规地发展，甚至是夸张的发展。所以些巧合都是可以成立的。此外，从人物的经历和性格的角度理解，都是可以成立的。此外，从人物的经历和性格的角度理解，作为一个长期四处流浪、有着复杂经历的兵痞，他的行为作为一个长期四处流浪、有着复杂经历的兵痞，他的行为常常会不同于正常的人。从剧本中不难看出，他品行恶劣，常常会不同于正常的人。从剧本中不难看出，他品行恶劣，是非不分，流氓成性。所以当他一个人在家时，来了一个是非不分，流氓成性。所以当他一个人在家时，来了一个陌生的女孩子，进行调戏是完全可能的。陌生的女孩子，进行调戏是完全可能的。3 3、情节中有许多巧合，你觉得这样安排情节合理吗？、情节中有许多巧合，你觉得这样安排情节合理吗？
