1、高中生物物质跨膜运输的方式教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思基于学科核心素养的教学设计课程名称：物质跨膜运输的方式姓名教师姓名任教学科生物学校学校名称教龄20年教学内容分析教学内容物质跨膜运输的方式教学目标1、能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特征；2、观察示意图，说出被动运输与主动运输方式的异同点；3、阐述主动运输对细胞生活的意义。教学重点与难点1、教学重点(1)物质进出细胞膜的三种方式；(2)图表数据的解读.2、教学难点(1)主动运输；(2)图表数据的解读。学科核心素养分析在本届教学中，为了将生物学核心素养融入教学中，在教学中采用“课前复习”的方式导入新课，同时在教学过程中以课件作为
2、辅导，动画辅助，一步步突破重难点，实现教学目标，落实生物学科核心素养。学生学情分析学习本节内容之前，学生已经具备了细胞膜的结构、水跨膜的实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础。同时，高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还不完善，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，需要结合教师的引导。教学过程设计教师活动预设学生活动设计意图一、导入新课利用上节课所学内容导入新课，起到承上启下的作用二、讲解1、点出本节课的学习目标，同时引导学生阅读课本，说出物质运输的方式、类型。2、扩散3、物质跨膜运输的方式（
3、1）自由扩散请同学在课本上找出以一种一些小分子物质跨膜运输的方式-自由扩散，并画下来，同时利用课前准备好的道具：墨汁，水，进行演示实验；另外，播放PPT动画，引发学生思考，引导学生注意物质运输的方向与细胞膜内外该物质的浓度关系。进行归纳总结，得出自由扩散的物质有哪些？（2）协助扩散提出问题：离子和一些较大的分子如葡萄糖等，不能自由地通过细胞膜，他们如何进入细胞膜？引导学生进一步联想镶嵌在膜上的一些特殊的蛋白质，能够协助葡萄糖等一些物质顺浓度梯度跨膜运输并介绍载体蛋白；请同学依据课本内容及提示，试讲解协助扩散的过程，其他同学可补充说明；多媒体动画演示协助扩散的过程，引导学生观察物质运输的方向与细
4、胞膜内外该物质的浓度关系。与自由扩散放在一起比较，寻找二者的异同点，通过比较异同点，引导学生绘出协助扩散时物质运输速度与浓度差的关系图。总结归纳自由扩散与协助扩散的异同点。（3）主动运输展示材料丽藻细胞液与池水的多种离子浓度比，导入本节课的第二大部分内容“主动运输”。提供资料：用人工膜进行实验时，在一般情况下，即使膜两侧具备浓度差，钾离子不能通过人工的磷脂双分子层。如果在这脂质双层膜上，加上少量的缬氨霉素（一种蛋白类抗生素），则钾离子便可以通过，而其他离子不能。若向细胞膜上注射氰化物（抑制能量ATP的形成），细胞对钾离子的吸收减缓或停止（让学生讨论后发言表达各自的想法）；引导学生进行材料分析，
5、分析后并用形象的比喻（逆水行舟）使学生理解主动运输；动画演示主动运输的过程,引导学生从浓度梯度、载体和能量三方面归纳特点。教师讲解主动运输的过程，同时引导学生完成创新设计上的“知识梳理”；。引导学生结合课本回答主动运输的意义并与细胞膜选择透过性的功能相联系。4、知识小结教师提供三种运输方式比较项目，请同学们完成表格的填写5、胞吞胞吐载体蛋白虽然能够帮助许多离子和小的分子通过细胞膜，但是，对于像蛋白质这样的大分子的运输却无能为力。那么人体的白细胞能吞噬入侵的细菌、细胞碎片及衰老的红细胞，这又是怎么进行的呢？多媒体动画演示分泌蛋白合成与运输的外排作用和吞噬细胞对细菌、异物的吞噬的过程，引导学生观察
6、物质进出的方向、特点，引出胞吐、胞吞。教师引导学生思考：这个过程与细胞膜的什么特点有关？三、本节小结引导学生进行总结四、练习巩固与课后作业学生回顾相关知识点，巩固所学内容，同时引发对新内容学习的思考。学生自学，了解物物质跨膜运输的类型学生分析认识到自由扩散思考问题与讨论，并在教师的引导下理解载体蛋白的存在含义；学生分析认识到协助扩散学生做笔记学生通过材料分析了解主动运输，并通过书本阅读来初识主动运输总结归纳：主动运输的三个特点逆浓度梯度、载体、能量完成三种运输方式的比较表，做好笔记，在教师的引导下掌握判断方法。学生分析认识到大分子运输的方式：胞吐、胞吞；思考、回答问题画出思维导图完成PPT习题与课后习题激发学生学习动机，培养学生的主动思维能力提炼归纳教材知识的能力激发学生求知欲强，启发学生的思维通过动画和形象的比方，使学生能够较易理解所学知识。通过材料分析，使学生突破难点，培养学生分析资料的能力通过列表对比掌握本节重点，深化知识强化前后知识之间的联系通过绘制思维导图使知识系统化，建立新的知识体系强化巩固板书设计一、小分子和离子的跨膜运输项目自由扩散协助扩散主动运输膜外、膜内浓度高低膜外高，膜内低膜外高，膜内低膜外低、膜内高是否需要载体蛋白不需要需要需要是否消耗不需要不需要需要实例、甘油、乙醇、苯、水红细胞吸收a、K、Ca2、氨基酸二、大分子的跨膜运输方式1、胞吞2、胞吐教学反思
