1、哦 十分钟 教学目的： 1、课间，课余是同学们放松，快乐的时刻，本课作品反映的是学生们快乐的课余生活的一 个测面。在教育部“减负”的指导下，同学们会更生动活泼地学习，生活。 2、体现情感与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 3、能用圆润轻巧的声音，轻松愉快的情绪表现歌曲。 4、激发学生的学习兴趣，使孩子们在玩中学，在乐中学，感受童年的美好生活。 教材分析： 歌曲哦，十分钟是一首 2/4 拍，D 宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼， 语言形象生动。 歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写， 表现了孩子们在紧张的学习后自由 欢乐的心情。第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松
2、，快乐的形象和 喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳 进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。 教学重、难点： 准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。 教学用具：电子琴、多媒体。 教学过程： 一组织教学： 二导入: 上课的铃声,给我们带来了宝贵的 40 分钟,同学们要集中精力,认真学习。而下课的铃声,会给 我们带来什么呢?(学生答:下课十分钟,玩游戏,跑跳等等) 刚刚老师听了同学们的课间活动是那样的丰富多采，十分钟的时间,既使我们得到了休息、 又放松了心情. 现在让我们一起来看看， 这部录像中的同学们在做什么？他们心情是怎样？
3、三初步感受歌曲 1、我这里有一首歌，唱出了大家在课间的心情。你们想听吗？（播放歌曲） 2、歌曲唱了什么，给了你怎样的感受？ 3、这么棒的歌曲想再听一遍吗？请你仔细看着谱子听。 老师带学生随节奏轻轻摆动（播放歌曲） 四、学习曲调 1 导入：在学习歌曲之前，我们先一起来玩一个比一比，唱一唱的游戏！请看大屏幕？ 出示课件，55 34 | 5 0 |55 34 | 5 0 |和 55 34 | 5 -|55 34 | 5 - | 提问：两段旋律有何区别？ 请学生分别唱出两段旋律 出示课件：66 6 | ii 5 |0 4 3 |2 72 | 1 1 |1 0 | 66 6 | ii 5 |0 4 3
4、|2 6 |5 - |5 - |5 5 |i 0 | 学生边拍节奏，边唱出旋律！ 2、学唱前 16 个小节。 （1）同学们学得真不错，那我们继续来看看，这 16 小节中有哪两小节是一样的？（出示： 55 34 | 5 0 | ）重复出现了几次？这一小节你能唱一唱吗？指名唱。跟师用唱名齐唱。再指 名唱 （2）接龙比赛：同学们唱得真不错，那现在我们一起来做一个接龙游戏好吗？ 老师唱前面部分，当出现 55 34 | 5 0 |的时候，就请你们大声地唱出来好吗？（大屏幕出现 18 小节歌谱，55 34| 5 0 |用红色标明） （3）把旋律连起来试试看好吗？再把歌词填进去，一起唱唱。 3、学唱两个结束
5、句。 （1）在歌曲的结尾处有一个记号，是什么意思？这是个反复跳跃记号，意味着歌曲两段的 结束句是不一样的。 （2）先学第 1 段的，跟老师学唱。注意切分音的空拍。多唱几遍。（播放结束句） （3）学习第 2 段的，跟老师学唱。注意和第一段的差别。（播放结束句） 五、情绪处理 同学们喜欢下课吗?唱这首歌时应该带着怎样的情绪呢？让我们带着轻松愉快的情绪完整地 唱一唱!（播放歌曲） 六、创编歌曲 1、现在我们已经学会了这首歌曲了，那能不能让这首歌曲变得更好听呢？你怎样使这首歌 曲更能体现出我们高兴的情绪呢！ 2、在歌曲休止符出现是创编衬词，加上跺脚，拍手！ 七、创编动作 除了用歌声表现这首歌曲之外，我
6、们还可以用那些形式来表现呢？请你编一编动作好吗？ 1、鼓励学生以小组为单位自己编动作。学生自由做，师指导。（播放歌曲） 2、请小组派代表上台为我们伴舞，其他同学演唱歌曲。（播放歌曲） 八、结束部分 下课铃声响了，老师愿这歌声伴着你们度过每一个愉快、轻松的课间！（播放歌曲） 精彩片段： 由于这首歌曲的曲谱简单，所以我觉得是进行视唱教学的一个很好的时机，为了降低难度， 不让学生感到枯燥，就以两小节的简单学习开始，采用的师生互动接谱游戏，我唱两小节， 他们唱两小节，学生不但很快感受到了歌曲的旋律，而且还很容易的学会了视唱，才发现原 来视唱也没有那么困难，正好达到了我的目的，我想以后再遇到学生学习上的
7、困难时，还是 要多动脑，多想点子，给他们学习的方法，在乐趣中学会知识。 教学反思： 在开始导入的部分，我以听觉领先、以兴趣入手。用了哦，十分钟作为背景音乐，让他 们在听觉中感受体验音乐的欢快情绪；在谈一些课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫 不及待的说出自己喜欢的课间活动内容， 从学生的表情中， 可以真实的感受到他们是多么的 喜欢课间十分钟， 之后通过老师的范唱再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦情绪， 为学 习歌曲做了一个很好的铺垫。 我觉得本堂课难点解决的很顺利，感觉养成什么习惯就是什么习惯，由于开始就是很标准 的练习， 所以到后来的演唱中没有在难点方面费一点的劲， 歌曲在音准方面应该是没有一点 问题，但是四年级的学生唱歌时很容易越唱越喊，越唱越粘，不太会表现出跳跃有弹性的声 音，这方面的训练应该在日后的教学中加强。 总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习,建立了一种民主、平 等、和谐的师生关系， 在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、 想做，不求学生如何完美，只求他们乐中学，学中乐。
