1、部编版语文九年级上册第二单元 有人说，有人说，“开卷有益开卷有益”，我觉得很有道理，读书会增，我觉得很有道理，读书会增长我们的见识，陶冶我们的情操。但如果看了不良的书籍，长我们的见识，陶冶我们的情操。但如果看了不良的书籍，甚至淫秽书籍，就会毒害我们青少年的身心，所以我认为甚至淫秽书籍，就会毒害我们青少年的身心，所以我认为开卷有益也无益。这样的观点明确吗？开卷有益也无益。这样的观点明确吗？谈话导入 不明确。究竟是有益还是无益？没做出明确判断。不明确。究竟是有益还是无益？没做出明确判断。那么，怎样才能做到观点明确呢？那么，怎样才能做到观点明确呢？当我们了解生活中的某件事情、某个现象或当我们了解生活
2、中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是说明，就是议论议论；写成文章，就是；写成文章，就是议论文议论文。知识备查 议论文是一种议论、说理的文章。所以议议论文是一种议论、说理的文章。所以议论文又叫说理文。论文又叫说理文。议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象
3、生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。知识备查 总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。说明文是以知授人。1.1.究竟究竟怎样才能做到观点明确呢怎样才能做到观点明确呢？(1)(1)要把问题想清楚，围绕题目或按照材料要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的判断句将观点表述出来。这样的语句，明确的判断句
4、将观点表述出来。这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。出的推断。合作探究 判断判断句，可以句，可以是对实际是对实际情况的判情况的判断，也可断，也可以是按事以是按事理做出的理做出的推断。推断。是是要要/应当应当/必须必须能够能够/将会将会脸上常带微笑，能够让你更美丽。给爸妈献一次爱心，将会。诚实是做人的基本品格。青少年爱玩电子游戏是。人应当敬业、乐业。人在困难面前必须。合作探究 （2 2）有了明确的观点，还要在文章中把它凸显出）有了明确的观点，还要在文章中把它凸显出来。观点在文章中所处的位置来。观点在文章中所处的位置:题目直接表明观
5、点。如题目直接表明观点。如应有格物致知精神应有格物致知精神。在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证。在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证。如如敬业与乐业敬业与乐业。在结尾处总结观点。如在结尾处总结观点。如谈创造性思维谈创造性思维观点还可以放在文章中间，是一个过渡性的语句。观点还可以放在文章中间，是一个过渡性的语句。如如怀疑与学问怀疑与学问。合作探究 总而言之，在文章的什么总而言之，在文章的什么地方提出观点，要视具体情地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法况而定，没有一成不变的法则。则。合作探究 （3 3）论点正确，有针对性。）论点正确，有针对性。合作探究 针对性针对性合作探究 （4
6、 4）论点简洁，语言凝练。）论点简洁，语言凝练。刘勰文心雕龙中说：刘勰文心雕龙中说：“文以辨洁为能，文以辨洁为能，不以繁缛为巧。不以繁缛为巧。”也就是说，写文章要做到也就是说，写文章要做到简洁流畅，而不能只是追求形式上的华美。简洁流畅，而不能只是追求形式上的华美。我们在写议论文时，更应该注意语言凝练，我们在写议论文时，更应该注意语言凝练，简洁明了。简洁明了。合作探究 （4 4）论点简洁，语言凝练。）论点简洁，语言凝练。议论文是以理服人，要具有理性色彩。论点是议论文是以理服人，要具有理性色彩。论点是议论文的核心，因此在表述观点时，语言要简明，议论文的核心，因此在表述观点时，语言要简明，而不可大量
7、堆积辞藻，内容空洞。同时还要求语而不可大量堆积辞藻，内容空洞。同时还要求语言凝练，即要求行文的过程语言文字言简意赅，言凝练，即要求行文的过程语言文字言简意赅，表意准确。如梁启超的敬业与乐业一文，作表意准确。如梁启超的敬业与乐业一文，作者用简洁的语言提出论点者用简洁的语言提出论点“我确信我确信,敬业乐敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。业四个字，是人类生活的不二法门。”合作探究 1 1.态度不明确。态度不明确。以以“公说公有理，婆说婆有公说公有理，婆说婆有理理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场。的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场。2 2.论说范围过宽。论说范围过宽。力求面面俱到，于是泛泛力求
8、面面俱到，于是泛泛而谈，结果失去焦点，缺乏针对性。而谈，结果失去焦点，缺乏针对性。3 3.语言不简洁。语言不简洁。语言无条理，啰里啰嗦，拖语言无条理，啰里啰嗦，拖泥带水。泥带水。观观点点不不明明确确的的几几种种情情况况合作探究好奇，往往是发现真理的第一步。好奇，往往是发现真理的第一步。好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。好奇，是一
9、种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也会在探究过程中因太执着而迷失自我。但也会在探究过程中因太执着而迷失自我。阅读下面论及阅读下面论及“好奇好奇”的语句，从表达观点是否清楚的的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。作文提纲。好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望天空；有人对奥秘感到好奇，于是着迷地仰望天空；有人对“小人国小人国”的故的故事感到好奇
10、，于是反复阅读事感到好奇，于是反复阅读格列佛游记格列佛游记；有人对周围事物；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因 好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面论及多彩。阅读下面论及“好奇好奇”的语句，从表达观点是否清楚的的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。文提纲。好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的奥秘
11、感到好奇，于是着迷地仰望天空；有人对奥秘感到好奇，于是着迷地仰望天空；有人对“小人国小人国”的故的故事感到好奇，于是反复阅读事感到好奇，于是反复阅读格列佛游记格列佛游记；有人对周围事物；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因 好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面论及多彩。阅读下面论及“好奇好奇”的语句，从表达观点是否清楚的的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。文
12、提纲。合作探究 第一句，强调好奇的价值，是一个明确的判断句，可第一句，强调好奇的价值，是一个明确的判断句，可作为观点；作为观点；第二句，审视好奇的毁灭，第二句，审视好奇的毁灭，“有时有时”作为副词，修饰作为副词，修饰限定限定“好奇毁灭好奇毁灭”的环境和条件，太过笼统，没有鲜明的的环境和条件，太过笼统，没有鲜明的立场，也缺乏针对性，不能作为观点；立场，也缺乏针对性，不能作为观点；第三句，定的是好奇的分类及差异，没有明显的立场，第三句，定的是好奇的分类及差异，没有明显的立场，而且是泛泛而谈，没有针对性，不能作为观点；而且是泛泛而谈，没有针对性，不能作为观点；第四句，强调好奇的价值，是一个明确的判断
13、句，可作第四句，强调好奇的价值，是一个明确的判断句，可作为观点。为观点。思路点拨思路点拨合作探究写作提纲写作提纲好奇，往往是发现真理的第一步好奇，往往是发现真理的第一步 引论：引论：开门见山，从生活中的现象提出自己的观点：好奇，往往是发现真开门见山，从生活中的现象提出自己的观点：好奇，往往是发现真 理的第一步。理的第一步。本论本论：（1）具体论述好奇心，明确在我们生活实践中为什么需要好奇心。）具体论述好奇心，明确在我们生活实践中为什么需要好奇心。（2）列举牛顿由苹果落地产生好奇由此推算出）列举牛顿由苹果落地产生好奇由此推算出“万有引力定律万有引力定律”的的 事例，论证好奇心的作用。事例，论证好
14、奇心的作用。（3）从正反两方面论述好奇心在探索真理方面的作用。）从正反两方面论述好奇心在探索真理方面的作用。结论：结论：呼吁大家要有一颗好奇心。呼吁大家要有一颗好奇心。合作探究写作实践写作实践二、在第一题的基础上，写一篇议论文。二、在第一题的基础上，写一篇议论文。合作探究提示：提示：1.1.上述语句，有的强调好奇的价值，有的反思好奇心毁灭的上述语句，有的强调好奇的价值，有的反思好奇心毁灭的原因，还有的辩证分析好奇的正反面作用。理解语句的含义，原因，还有的辩证分析好奇的正反面作用。理解语句的含义，从中选出你最有感触、有话可说的一句话作为自己的观点。从中选出你最有感触、有话可说的一句话作为自己的观
15、点。2.2.围绕观点列出提纲，要体现出你的论证思路。围绕观点列出提纲，要体现出你的论证思路。思维导图思维导图观点鲜明观点鲜明 语言简洁语言简洁提出提出问题问题好奇，往往是好奇，往往是发现真理的发现真理的第一步第一步解决解决问题问题分析分析问题问题发出呼吁发出呼吁表明态度表明态度运用各种论证方法运用各种论证方法好奇有什么作用好奇有什么作用为什么需要好奇为什么需要好奇合作探究范文赏析范文赏析 好奇，往往是发现真理的第一步好奇，往往是发现真理的第一步 你希望你的人生是一潭死水，还你希望你的人生是一潭死水，还是波涛起伏？你希望你的人生是封闭是波涛起伏？你希望你的人生是封闭成茧，还是节节向上？相信大多数
16、人成茧，还是节节向上？相信大多数人都会选择后者。那么，请你拥有一颗都会选择后者。那么，请你拥有一颗好奇心吧！因为好奇往往是发现真理好奇心吧！因为好奇往往是发现真理的第一步。的第一步。巧妙引出巧妙引出观点：开头运用观点：开头运用两个设问句提出两个设问句提出问题，然后在此问题，然后在此基础上自然表明基础上自然表明自己的观点。自己的观点。合作探究 有了好奇，你的生活就处处充满有了好奇，你的生活就处处充满了乐趣，马路上的一条小虫，天空的了乐趣，马路上的一条小虫，天空的一只小鸟，耳畔的一段对话，天边的一只小鸟，耳畔的一段对话，天边的一带彩云，都可能给你带来一种冲动，一带彩云，都可能给你带来一种冲动，一份
17、惊喜，一片遐想一份惊喜，一片遐想好奇心就像好奇心就像一撮奇妙的盐巴，放进生活的水杯里，一撮奇妙的盐巴，放进生活的水杯里，普普通通的白水就变得有滋有味。普普通通的白水就变得有滋有味。从生活中从生活中的细节说起，体的细节说起，体现好奇给人带来现好奇给人带来的乐趣。的乐趣。合作探究 有了好奇，往往就有了探索真理有了好奇，往往就有了探索真理的动力。牛顿因为对一只砸到头上的的动力。牛顿因为对一只砸到头上的苹果产生好奇，最终发现了万有引力；苹果产生好奇，最终发现了万有引力；瓦特因为对水蒸气顶起笨重的水壶盖瓦特因为对水蒸气顶起笨重的水壶盖产生好奇，最终发明了蒸汽机；伽利产生好奇，最终发明了蒸汽机；伽利略因为
18、对吊灯摇摆产生好奇，最终取略因为对吊灯摇摆产生好奇，最终取得了物理学上新的突破。得了物理学上新的突破。论述具体论述具体有力：文中举出有力：文中举出牛顿、瓦特、伽牛顿、瓦特、伽利略的典型事例，利略的典型事例，充分证明了文章充分证明了文章的中心论点。的中心论点。合作探究 好奇是多么奇妙！好奇是多么好奇是多么奇妙！好奇是多么重要！让我们拥有一颗好奇心吧，重要！让我们拥有一颗好奇心吧，因为它往往是我们发现真理的第一因为它往往是我们发现真理的第一步。步。结尾点题：强结尾点题：强调了拥有好奇心的重调了拥有好奇心的重要性，深化了中心论要性，深化了中心论点。点。点评：点评：1.1.观点鲜明，层次清晰。开篇由设
19、问引出论题，用简洁的语言表明观点鲜明，层次清晰。开篇由设问引出论题，用简洁的语言表明了自己的观点。然后围绕论点从普通生活细节、科学家研究发现两个角了自己的观点。然后围绕论点从普通生活细节、科学家研究发现两个角度进行了论述。结尾总结全文，强化中心。结构层次清晰完整。度进行了论述。结尾总结全文，强化中心。结构层次清晰完整。2.2.举例典型，论证有力。文中列举牛顿、瓦特、伽利略等名人事例举例典型，论证有力。文中列举牛顿、瓦特、伽利略等名人事例充分论证了中心论点。充分论证了中心论点。合作探究写作实践写作实践 三、青少年应该如何对待时下流行的各种电三、青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不
20、一。对此，你有什么看法？子游戏？大家认识不一。对此，你有什么看法？合作探究提示：提示：1.1.深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。确地表达出来。2.2.围绕观点展开论述，注意选取适当的材料支持自己围绕观点展开论述，注意选取适当的材料支持自己的观点。的观点。3.3.联系自己的生活体会和当前现实来说，力争做到有联系自己的生活体会和当前现实来说，力争做到有理有据。理有据。思维导图思维导图观点鲜明观点鲜明 语言简洁语言简洁提出提出问题问题论电子游戏论电子游戏解决解决问题问题分析分析问题问题发出呼吁发出呼吁表明态度表明态度运用各种论证方法
21、运用各种论证方法联系现实生活联系现实生活电子游戏的危害电子游戏的危害合作探究范文赏析范文赏析论电子游戏论电子游戏 随着互联网技术的飞速发展，电子随着互联网技术的飞速发展，电子产品及其附属应用逐渐走进人们的生活，产品及其附属应用逐渐走进人们的生活，其中电子游戏几乎成为年轻人使用电子其中电子游戏几乎成为年轻人使用电子产品的第一理由。相对于需要工作、生产品的第一理由。相对于需要工作、生活节奏紧张的年轻人，青少年的课余时活节奏紧张的年轻人，青少年的课余时间可以自由支配，接受能力较强，所以间可以自由支配，接受能力较强，所以成为了电游的第一受众群。成为了电游的第一受众群。开头引出开头引出论题。文章开头论题
22、。文章开头由生活中的现象由生活中的现象引出本文的论题：引出本文的论题：如何看待电子游如何看待电子游戏。戏。合作探究 但家长对于电游的恐惧却在与日但家长对于电游的恐惧却在与日俱增，在他们看来，游戏像是噬人的俱增，在他们看来，游戏像是噬人的洪水猛兽，孩子镜片上反射的屏幕光洪水猛兽，孩子镜片上反射的屏幕光正是他们攻击的信号。但是，只要运正是他们攻击的信号。但是，只要运用得当，游戏或许不是洪水猛兽。用得当，游戏或许不是洪水猛兽。对于孩子们来说，游戏是有效的解对于孩子们来说，游戏是有效的解压方式。当代的教育强度越来越大，压方式。当代的教育强度越来越大，青少年的学习任务很繁重，老师的压青少年的学习任务很繁
23、重，老师的压力，父母的希望，力，父母的希望，明确观点：明确观点：采用对比手法，采用对比手法，亮明自己的观点。亮明自己的观点。用简洁的用简洁的语言概括了电子语言概括了电子游戏给我们带来游戏给我们带来的快乐。的快乐。合作探究 同学之前的暗自较劲，都像一个同学之前的暗自较劲，都像一个瓶子中满得将要撑破而出的液体，而瓶子中满得将要撑破而出的液体，而游戏无疑是一个瓶塞，把液体释放出游戏无疑是一个瓶塞，把液体释放出来。玩游戏可以放松自己，调节紧绷来。玩游戏可以放松自己，调节紧绷的神经，缓解疲劳。从某种意义来说，的神经，缓解疲劳。从某种意义来说，确实是一针有效的减压剂。确实是一针有效的减压剂。游戏可以增进团
24、队合作能力，锻游戏可以增进团队合作能力，锻炼人们的思维和反应力。炼人们的思维和反应力。例如今日最例如今日最火的枪战吃鸡火的枪战吃鸡游戏，游戏，孩子们三五组队，孩子们三五组队，用简洁的用简洁的语言概括了电子语言概括了电子游戏给我们带来游戏给我们带来的快乐。的快乐。合作探究相互配合，完成埋伏、探风、狙杀等相互配合，完成埋伏、探风、狙杀等一系列任务，无形中通过沟通交流提一系列任务，无形中通过沟通交流提高了默契度。而排兵布阵，安排进攻高了默契度。而排兵布阵，安排进攻手法，以及面对突如其来的敌人偷袭手法，以及面对突如其来的敌人偷袭的反应，的反应，都从某一方面锻炼了青少年都从某一方面锻炼了青少年的能力，包
25、括一些益智游戏，运用逻的能力，包括一些益智游戏，运用逻辑或分析能力才能通关，有利于孩子辑或分析能力才能通关，有利于孩子们开发思维。们开发思维。用简洁的用简洁的语言概括了电子语言概括了电子游戏给我们带来游戏给我们带来的快乐。的快乐。合作探究 但不得不提的，是游戏也有极大的危害性。但不得不提的，是游戏也有极大的危害性。长时间面对电子产品，对眼睛伤害极大。据数据长时间面对电子产品，对眼睛伤害极大。据数据分析，目前青少年的近视原因有极大部分都因为分析，目前青少年的近视原因有极大部分都因为玩手机或电脑过多。还有一些孩子们会代入游戏玩手机或电脑过多。还有一些孩子们会代入游戏中，把有害游戏中暴力、色情的因素
26、带到现实生中，把有害游戏中暴力、色情的因素带到现实生活中，影响心智发育，甚至会过多沉迷于虚拟世活中，影响心智发育，甚至会过多沉迷于虚拟世界，失去分外界交流互动的能力。界，失去分外界交流互动的能力。承上启下：承上启下：这一段由概括电子这一段由概括电子游戏的游戏的“利利”过渡过渡到论述电子游戏的到论述电子游戏的“弊弊”，转折自然。，转折自然。分析存在的分析存在的危害：通过具体数危害：通过具体数字分析长时间玩电字分析长时间玩电子游戏给学生带来子游戏给学生带来的危害。的危害。合作探究 游戏是不是洪水猛兽，一切取决于你。只要合理规划游戏是不是洪水猛兽，一切取决于你。只要合理规划课余时间，合理又健康地玩游
27、戏，拒绝不良游戏中的有害课余时间，合理又健康地玩游戏，拒绝不良游戏中的有害信息，也要懂得适时放下手机，走向更广阔的现实世界，信息，也要懂得适时放下手机，走向更广阔的现实世界，那么游戏的这些危害将不复存在。那么游戏的这些危害将不复存在。愿游戏，从此再不是谁的洪水猛兽。愿游戏，从此再不是谁的洪水猛兽。合作探究 结尾概括总结：呼吁学生尽快走出电子游戏的阴结尾概括总结：呼吁学生尽快走出电子游戏的阴影，深化主旨。影，深化主旨。点评：点评：1.1.观点鲜明，层次清晰。文章首先分析当今形势，然后观点鲜明，层次清晰。文章首先分析当今形势，然后提出了自己的观点提出了自己的观点电子游戏弊大于利。然后先简洁地写电子
28、游戏弊大于利。然后先简洁地写出电子游戏可能带来的快乐，接着重点论述了电子游戏的危出电子游戏可能带来的快乐，接着重点论述了电子游戏的危害，最后发出呼吁。整篇文章观点鲜明，层次清晰。害，最后发出呼吁。整篇文章观点鲜明，层次清晰。2.2.内容充实，论证有力。文章在论述电子游戏弊大于内容充实，论证有力。文章在论述电子游戏弊大于利的时候，首先具体分析了电子游戏对学生身心方面的危利的时候，首先具体分析了电子游戏对学生身心方面的危害，然后举出典型的事例进行论证，事例有代表性，能充害，然后举出典型的事例进行论证，事例有代表性，能充分证明本文的中心论点。分证明本文的中心论点。合作探究论点突出，态度明确论点突出，态度明确论点正确，有针对性论点正确，有针对性论点具体，避免空泛论点具体，避免空泛论点简洁，语言凝练论点简洁，语言凝练课堂小结课堂小结再见再见
