1、人性的光辉人性的光辉 写人要凸显个性写人要凸显个性话题提炼话题提炼 我们以前学过的课文中，有哪些人物个性鲜明，给你留下了深刻印象？“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”母亲是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。胡适我的母亲情境导入情境导入个性特征：吝啬、冷酷 某甲的个性特征是什么？从哪些某甲的个性特征是什么？从哪些地方可以看出来？地方可以看出来？动作：连滚带爬、边跑边喊神态：大惊失色、气喘吁吁语言：“快快少煎一个鸡蛋，今天早餐，早餐少少一个人吃饭。技法指导技法指导11恰当选材，用二三事写恰当
2、选材，用二三事写出人物个性出人物个性我的两个邻居一共写了那几件事？分别表现了侯叔叔和祁叔叔的什么样的个性特点？事件事件表现表现个性特点个性特点下班回家祁叔叔低着头、慢腾腾、一步步一声不吭地做饭祁叔叔性情稳重、寡言少语侯叔叔性格活泼、身手灵活侯叔叔边走边唱，到家门口拔高一个调，做饭时先一股劲地嚷叫然后锅碗瓢盆叮当乱响业余生活祁叔叔关起门来读书、改作业侯叔叔看我们做游戏喝彩、比划着说、领着我们钓鱼、放风筝夏季取羽毛球侯叔叔二话不说，一个翻越跳上平台，手一勾就把球勾了下来祁叔叔张着双手，两眼直楞楞地盯着侯叔叔冬晨扫雪侯叔叔大叫起来，一边招呼左邻右舍，一边跑回去拿扫帚祁叔叔已经扫出一条道技法点拨技法点
3、拨2-2-层层铺叙深入，充分突出层层铺叙深入，充分突出人物特点人物特点学痴刘达是通过哪几件事层层铺叙，来凸显刘达学痴的个性特点的一、数学课自习课做题时的情形。二、课下沉浸题海的情形三、特写汗水滴到试卷上的情形三件事层层铺叙，一浪高过一浪的将一个学痴呈现在我们面前技法点拨技法点拨3 3从不同侧面写人，立体从不同侧面写人，立体化突出人物特点化突出人物特点北大学生殷晋培 他（殷晋培）穿着很平常，一身布衣，只是比较整洁，比较新一点而已，但在那个贫困 的年代，已属不易了。特别是中文系的学生，都穿得很破旧，不修边幅。像殷晋培那样稍稍讲究仪表修饰，就有点扎眼了。他平时扬着头，一副不大爱搭理人的派头，大概也是
4、容易引起非议的原因之一 有一次，水池堵塞了，脏水积満了大半个池子，人们只管自己盥洗，任凭水池越涨越满，都不理会这件事。只有殷晋培用自己雪白牙刷泡在脏水中捅下水道的管眼。思考：本文从几个侧面来写人物？思考：本文从几个侧面来写人物？侧面一：仪表不俗，风流倜傥的北大学生侧面二：狂傲不驯。侧面三：危难之处显身手（）技法点拨技法点拨44相反相承，矛盾而又统相反相承，矛盾而又统一的突出人物的特点一的突出人物的特点 本文通过哪几个侧面，写了马寅初怎样的个性？你认为马寅初是一个怎样的人物形象？事件事件个性个性人物形象人物形象1955年醉酒参加纪念会乡下醉汉、率性一个坚持真理、捍卫学术尊严、铁骨铮铮、令人生畏的
5、硬汉形象立在了读者面前。作者正是运用了这种相反相承的手法，前后对比，形成映衬，烘托了马老的“大智若愚大巧若拙”的高大形象。补叙：马先生的个人经历曾经是一位才华横溢的学者，战士。坚持真理。敢于斗争批斗会上作检讨被轰下台坚持自己的观点。坚持真理、达观1960年发表重申我的请求再次重申自己的观点坚持真理、捍卫学术尊严第二课时第二课时 1.掌握运用细节描写凸显人物个性的写法；2.综合运用自己掌握的四种方法两种或两种以上方法作文。技法点拨技法点拨55运用细节描写写出人运用细节描写写出人物个性物个性11）外貌描写示例）外貌描写示例 示例一：迅先生给我的印象始终是：平易近人。他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头
6、是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。然而这并不妨碍他的平易近人，“能憎，才能爱。”或者倒可以说，恰恰是由于这一点，反而更加显得他的平易近人了吧。（头发突出了鲁迅倔强的性格，而这个性格又恰恰突出了鲁迅对年青人平易近人的高尚品质）示例二：开学已经快有一个月了，我结交了一个既朴素又单纯的朋友，她是我的同桌-陈婕。她的个子并不算高，身材很瘦。因为她的头发很短，所以显得她的头很小。她常用一只漂亮发夹子夹住额上的浏海，显露出一双淡淡的眉毛，像柳条儿一样细一样弯，她的眼睛总是炯炯有神，还有一张小巧的嘴，经常爱与我开玩笑，讨论问题。示例三：他那白白胖胖，挤满了肉的脸上突然变得通红，所有的头发都竖起来了，眼睛瞪得又大又圆，似乎马上就要掉出来了。两只肥嘟嘟的手已经捏紧了拳头，整个肥胖的身体看上去更加胖了，连两只脚也踮了起来。这个中等个子的人一下子就变成了高个子。（2 2）语言描写）语言描写性格温和的哥哥：弟弟，往后做什么事情要小心点，不要哭了，哥哥不怪你。脾气暴躁的哥哥：你个小坏蛋，调皮捣蛋鬼，你竟然把我心爱的钢笔弄坏了，看我不揍死你。（3 3）动作描写）动作描写 本段描写，突出了丫姑怎样的个性特点？哪些动词用得好？
