（五线谱）苏少版四下《音乐》第四单元 唱：忆江南 杨柳青-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：0005f).docx

1、忆 江 南 一、 教学目标 1、 通过教学忆江南培养孩子对自然、江南水乡的热爱 之情。 2、 通过视、听、唱等活动，引导学生体验作品的意境，能 够用饱满、优美的声音表现作品。 二、 教学重点与难点 重点：让学生有感情的演唱全曲。 难点：唱好作品中的一字多音，以及结尾处高八度的音乐处理。 三、 教学准备 钢琴 多媒体 四、 教学过程及教学方法 导入 同学们，在没有上课之前，老师想给同学们介绍一位唐代的大 诗人，（请看图片）同学们能猜出他是谁吗？给同学们一些提 示，他有一个别称叫做“香山居士”又有“诗王”之称。有同 学想到了吗？ 生答：白居易 师：很好，白居易是我国唐代伟大的现实主义诗人，一生创作

2、 了很多首脍炙人口的佳作，在其早年曾在江南生活过一段时间， 对江南的美景更是推崇有加，到了晚年他回到了他的老家山西 太原，但仍对江南的美景念念不忘，欣然写下来一首佳作来追 忆以往的时光，同学们知道这首诗的名字吗？ 生答：忆江南 师：没错，就是忆江南，你能背诵一下吗？ 生：背诵忆江南 师：背的很好，但有个小小的建议，如果能够像朗诵一样，把 诗中的情感读出来就更好了。 师：说了这么多江南的美，那它到底美在哪里呢？就让我们通 过一组图片来感受一下吧！（音乐忆江南）看看江南的美是怎 样的美？粗犷的美还是婉约的美？豪迈的美还是细腻的美？ 生答：婉约、细腻的美 师：这么美的诗句，这么美的景致如果在配上优美

3、的音乐又会 产生怎样的化学反应呢？让我们一同来尽赏一下，感受作品的 情绪，看看他的情绪是怎样的？ 生答：充满了追忆、赞美之情 师：很好，下面就让我们跟着音乐小声的跟唱，自己先来独立 的学习，找出自己认为比较难的乐句，我们再来共同解决。有 没有同学认为那一句唱起来比较难？ 生答： 师：其他同学也是这样认为的吗？让我们跟琴一同来把这一句 学习一下，还有吗？在乐句忆江南这里为什么不接着往后唱， 而是要重头再唱一遍呢？（讲解一字多音及圆滑线） 师：跟琴整体再唱一遍。（讲解反复记号）对不足处进行纠正。 师：你认为这首作品我们要用什么样的声音来演唱才能更好的 表现作品的没呢？ 生答：轻声、柔美的声音 师：对的，除此之外在作品的结束句我们还要加上一些细微的 处理让整首作品更加具有回忆的色彩。 渐慢 减弱 师：根据老师的要求，我们跟着音乐再来唱一次，要把作品中 的美用歌声表现出来。 师：非常好（拓展忆杭州） 师：江南的美景如诗如画，希望同学们在这个春暖花开、生机 盎然的季节里去拥抱自然，感受自然的风光无限。下课！