1、生活离不开他们说课稿部编版小学部编版小学四四年级年级下下册册道德与法治道德与法治 大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治四年级下册第三单元美好生活哪里来的第三课生活离不开他们。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材 生活离不开他们是四年级下册第三单元美好生活哪里来的第三课。本单元以“学生的社会生活为主线，引导 学生关注社会问题，认识到人们在社会生活中是相互依赖，相互服
2、务的共同生 存的关系，品德教育隐性化，学生的良好品德在研究活动、体验感悟中得以形 成和发展。本课通过了解农民、清洁工等各行各业劳动者的工作，憧得劳动无 高低贵贱之分，体会到社会离不开大家的服务，要珍惜他人的劳动，尊重并感 谢劳动者。二、说学情 现在的物质经济条件好，大多数学生，父母对他们都是关怀备至，因此，有些孩子不懂得珍惜别人的付出，更不憧得为人着想，为人服务。缺乏人与人之间相 互依赖、互相服务的认识，也缺乏人与人之间互助互爱的体会。三、说教学目标1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同行业给生活带来的便利。2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。体验各行各业劳动
3、者的辛苦付出，懂得应尊重各行各业的普通劳动者。四、说教学重难点 懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。教学重点 懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。教学难点五、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程 （一）导入同学们，看到这幅小区的图片，你有什么感觉？在这样舒适的小区环境背后，你能够想到哪些人的劳动与付出？【设计意图】引导学生对社会生
4、活所需要的各项职业有一个简单的认识。（二）活动一离不开他们的劳动1.观看“李东同学和家人的一天”，边看边思考：在一天的生活中，哪些人为李东和他的家人提供了服务与方便？早晨，李东吃完早饭，走到家门口的公交车站等待公交车。不一会儿，公 交车来了，李东快步走上车，边刷卡边和司机叔叔问好。一路上，车辆畅行无阻，没多久便到了学校。只见保安叔叔们精神抖擞地站在校门口，微笑着迎接同学们的到来。新一天的学习马上就要开始啦。再来看看李东的爸爸妈妈。因为工作原因，李东的爸爸不能回家吃午饭，他决定在公司楼下的餐厅吃一份中式快餐，这样可以节约不少时间呢。而辛苦工作了一天的李东妈妈，决定去商场购置几件新衣服，商场的一层
5、还有生活超市，可以顺便买晚餐需要的食材，真方便呀。2.提问：同学们，你们找到这一天中有哪些人为李东和他的家人提供了服务与方便了吗？3.学生交流4.过渡：就像李东一家人一样，我们每个家庭中的成员每天都会接受来自各行各业劳动者的服务。想一想，生活中你和家人都接受过哪些人提供的哪些服务？5.学生交流6.小结：各行各业的人们为我们提供了服务，使我们的生活更加方便、美好。7.辨析：这位同学说，周末时，我在家里看电视，不需要任何人为我服务。是不是这样呢?你有什么想说的吗？8.学生交流：在我们看电视时，幕后的导演、演员等剧组的工作人员，还有发电厂的工人、生产电视机的工人都在为我们服务。有了他们的服务，我们才
6、能看到电视里有趣的节目。9.过渡：看似简单的生活背后，有许多我们看不见的人间接地、默默无闻地为我们提供着服务。你能找到他们吗？10.学生交流：“看不见”的劳动。小结：我们的生活离不开各行各业人们的付出。我们的生活离不开他们 的劳动。尽管，他们从事着不同的劳动，但他们有一个共同的称呼“劳动者”。我们的父母和其他亲人，也是其中的一员。【设计意图】从李东一家的故事和学生的生活入手，引导学生知道我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，体会不同职业给生活带来的便利。（三）活动二他们都是劳动者1.引导：先来认识一下这位同学的妈妈。呈现事例“妈妈也是劳动者”。2.过渡：这位同学的妈妈是一位医护工作者。
7、你的爸爸妈妈或其他亲人从事什么职业？又给人们提供了什么样的服务呢？课前，我们做了一个小调查，现在，我们一起来交流一下。3.学生交流课前小调查小结：是啊，我们的父母也是劳动者中的一员。每位劳动者在接受他人提供服务的同时，也为他人提供着服务。5.辨析：有一位同学这样说道：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥！章华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”你赞同他说的话吗？为什么？6.学生交流：我不赞同这位同学的看法，因为不管是高级管理人员还是进城务工的人，都是在为社会做贡献，社会需要他们，缺了谁都不行。7.过渡：是啊，在生活中很多务工人员从事着平凡的工作，我们想象一下，如果没有这些平凡的
8、劳动者，生活会发生怎样的变化呢？8.学生交流9.小结：社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。每一种职业都有其存在的价值，缺一不可。尽管不同的职业在劳动方式上存在差异，但劳动者之间是平等的。10.过渡：在这个特殊的春节，正是一位位“平凡的劳动者”创造了一个又一个的奇迹。11.播放视频：武汉火神山医院建设者12.提问：同学们，看完这段视频，你有怎样的感受呢？13.学生交流14.小结：人们无论从事什么样的职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。每个人都在尽自己的力量，为我们的社会、为我们的国家做着自己的贡献。这些了不起的劳动者，值得我们敬重。15.过渡：在中国古代，我们又把像这样有专门技术的工人称为“
9、工匠”，主要有厨师、木匠、泥瓦匠、剃头匠等等。16.引导：今天，我们就来认识一位古代工匠王承福。呈现事例“古代工匠王承福”。17.提问：同学们，王承福对劳动和劳动者有哪些认识？18.学生交流19.过渡：从古至今，中国工匠们踏踏实实、精益求精的工作态度也一直传承了下来。通过课前查阅资料，你知道了哪些现代工匠的故事？20.学生交流课前搜集的资料21.过渡：都说三百六十行，行行出状元。正是这一代又一代的“普通劳动者”，让“中国制造”走向世界，中国路、中国桥、中国港口、中国速度成为了一张张让国人引以为傲的“中国名片”。在他们的身上，我们看到了中国人的“工匠精神”。让我们借着下面这段视频，一起为各行各业
10、的劳动者们点个赞吧。22.播放视频：北京劳动者之歌 小结：劳动创造幸福，劳动也收获幸福；劳动创造生活，劳动也创造着未来。社会的发展离不开劳动，我们每个人的生活也都离不开各行各业的劳动者。【设计意图】本环节首先通过交流课前调查爸爸妈妈或其他亲人从事的职业与工作内容，引导学生认识到爸爸妈妈也是劳动者，在接受服务的时候，也为别人提供着服务。继而通过对父母不同职业的辨析、反向思考如果没有这些平凡的劳动者生活会发生怎样的变化，引导学生明白社会分工需要不同的职业，社会的良好运转需要不同职业人们的劳动，为学生真切体会“劳动者都是平等的”做铺垫。最后，借助武汉火神山医院的建设和古代工匠、现代工匠的故事，激发学
11、生对普通劳动者的敬佩之情，进一步体会到每一种职业都有其存在的价值，只有分工不同，没有高低贵贱之分，劳动者之间是平等的。（四）活动三感谢他们的劳动。1.过渡：就是秉承着敬业、精益、专注的工匠精神，凌晨四点，清洁工人便已经开始清洁城市，他们用满面尘土见证着城市的整洁；夜晚 11 点，列车调度指挥大厅的调度员依然在忙碌，以保证列车安全、正点、有序开行；无论酷暑严寒，交通警察始终坚守在自己的岗位上，指挥着南来北往的车辆，保证道路的通畅。同学们，你还了解哪些劳动者的艰辛？2.学生交流课前采访3.过渡：是啊，很多劳动者、从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。正是因为他们日复一
12、日的辛勤劳作，我们的生活才如此美好；因为他们对工作的认真负责，我们的明天才充满希望。此时此刻，你想对他们说些什么呢？4.学生交流5.过渡：我们的生活离不开劳动者。五月一日是国际劳动节，每年的这一天，我们国家都会举国欢庆，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。这是国家赋予劳动者们的殊荣。我们在生活中又应该怎样去尊重和感谢劳动者呢？6.学生交流7.小结：对待劳动者有礼貌，珍惜他们的劳动成果，为他们着想，都是对劳动者的尊重和感谢。【设计意图】通过课前采访身边的劳动者，引导学生真切体会到各行各业劳动者的艰辛，进而引导学生树立尊重和感谢劳动者的意识，知道在生活中能用实际行动尊重和感谢各行各业的普通劳动者。七、
13、说板书设计根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！
