03 纸编花篮 （五年级下册劳动 教师教学用书配套教案 课件 ）.docx

1、劳动教师教学用书配套教学设计 五年级下册纸编花篮苏州市金阊新城实验小学校 方XX一、教学目标1. 掌握纸编花篮的盘贴方法。2. 通过观察、探索、实践，学习花篮的盘贴方法，提高发现问题、解决问题的能力。3. 掌握制作技能的同时尝试花篮的设计创新，提高审美情趣。二、重点难点1. 教学重点：用盘贴法设计制作一个精美的花篮。2. 教学难点：边盘边粘，盘得整齐、牢固。三、教学准备1. 教师准备：纸辫、剪刀、白乳胶、湿巾纸、不同形状的花篮范作、拓展中使用的作品。2. 学生准备：三根编好的纸辫、剪刀、白乳胶、湿巾纸。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（1分钟）1. 出示图片。提问：生活中同学们

2、肯定见过很多花篮，花篮有很多样式，圆的、长的、椭圆等，它基本包括哪些部件呢？（预设：篮提手、篮身、篮底）观察思考、交流回答。了解花篮的结构，并通过图片欣赏，认识花篮形状的多样性，避免单一的设计。2. 出示纸辫。这节课我们就用手中的纸辫来盘一个花篮，好不好？（板书）纸编花篮观察图片。直入课题。探究学习（15分钟）1. 自学导学单。纸辫怎么盘花篮呢？请同学自学一下导学单。自学导学单。培养学生自学能力。2. 归纳制作步骤。看看盘一个花篮分哪几步？（板书）盘编篮底 盘编篮身 组装 装饰思考归纳。通过自学，让学生初步掌握花篮盘制的顺序。3. 学盘篮底。（1）仔细观察，盘篮底是将纸辫怎样进行粘贴的？（2）

3、篮底形状的创新：篮底只有圆形的吗？好像不是，谁能盘出椭圆形的篮底呢？观看视频。指名上台尝试。学习左右手如何配合。学生看了导学单可能会认为只有一种圆形篮底，所以本环节是拓展学生思维，为接下来的设计多样化打基础。4. 学盘篮身。（1）探究开口型花篮的盘法：观察图片，盘篮身又是将纸辫如何粘贴的？（2）学习纸辫的连接。谁来演示给大家看看？老师一根盘完后，仔细观察，第二根纸辫如何接上去？（3）探究直筒型和收口型的盘法。这位同学每盘一圈纸辫都粘在上一圈纸辫外边的三分之一处，层层叠加，就可以盘贴完成一个开口型的花篮。那么像这样直筒型的、收口型的又是如何盘贴呢？谁来说说？收口型：每盘一圈纸辫都粘在上一圈纸辫的

4、内边的三分之一处直筒型：每盘一圈纸辫粘在上一圈纸辫侧边的正上方结合导学单回答，并观看视频。个别同学上台演示。观察图片，集思广益。方法不难，关键是要让学生思考：胶水如何涂？怎样粘可以使花篮盘得又快又好？通过同学的演示，教师指导学生胶水的涂法和两根纸辫的连接方法，并演示用“捏一捏”的方法可以使花篮盘得更紧密。本环节是直接拓展花篮的不同盘法，而且通过不同组合可以盘出各种样式的花篮，在课堂上实现创新设计。实践体验（17分钟）1. 布置作业，提出要求。（1）同学独立完成一个小花篮。做小花篮，我们每人只有三根纸辫，请大家合理使用材料。花篮虽小，但是也要做得精致。（2）同学们先想想，可以从哪些方面考虑，制作

5、一个精致的小花篮呢？（板书）盘编均匀 粘贴牢固 造型美观明确操作要求。通过小结让学生明确制作要求，同时这也是评价标准，可以让学生有意识地参照要求来制作。2. 组织学生创作，巡回指导。动手实践，先完成的人可以在小组内互评并进行调整。有些简单问题可以先通过小组内互评，趁胶水没干直接修改，比如提手要粘贴在内侧。交流评议（5分钟）1. 评价。学生从纪律、卫生、数量方面评价，根据每小组表现突出的方面赠送小花。将奖品小花放入制作的花篮中点缀。评价标准应该多样，除作品技能的指导，培养学生良好的课堂纪律、卫生习惯也非常重要。2. 从作品的质量方面评价。谁投票给这个花篮的呢，为什么？各抒己见，取长补短。从花篮制作的各个细节出发，让学生学会表达，从而提高审美能力。拓展创新（2分钟）1. 提问。今天我们制作了纸编花篮，大家想想，用这样的方法还可以做什么呢？集思广益。引导学生学以致用。2. 欣赏拓展作品。老师也带来了一些作品，大家想不想看看呢？作品欣赏。通过帽子、包包等实物的欣赏，让学生感受到制作的乐趣，激发进一步学习的兴趣。板书设计纸编花篮盘编篮底 盘编均匀盘编篮身 粘贴牢固组装、装饰 造型美观附：纸编花篮导学单纸编花篮导学单篮提手篮身篮底一、 盘编篮底在纸辫中间涂上白乳胶 边转边盘，盘5圈左右二、盘编篮身在每圈纸辫外边三分一处涂白乳胶 边盘边捏紧往上盘篮身三、组装、装饰进行装饰 粘贴篮提手6