（五线谱）苏少版二下《音乐》第五单元 唱：夏日的雷雨 教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c16d0).doc

1、 夏天的雷雨夏天的雷雨 教学设计教学设计 【课程类型课程类型】 ： 新授课 【教学时间分配教学时间分配】 ：一课时 【教学目标教学目标】 ：1、知识与技能：演唱歌曲夏天的雷雨 ，在音乐问答中学会用明亮、 跳跃的声音演唱歌曲，并能选用合适的乐器制造雷雨声为乐曲伴奏。 2、过程与方法：在看、听、唱、等多种形式的音乐学习过程中，通过体 验、感悟、探究、合作等活动，提高学生的表现能力以及创造能力。 3、情感态度与价值观：通过本课学习，了解有关雷雨闪电的知识，并掌 握一些简单的避雷常识。 【教学重点教学重点】 ：在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲 的情绪。 【教学难点教学难点

2、】 ：歌曲表演，并选用自制打击乐器创设雷雨情境，为歌曲伴奏。 【教学方法教学方法】 ： 情境法、欣赏法、跟唱法、模唱法、对比法、表演法、创编法 在教学中，我主要采用情景教学法，始终把音乐放在重要位置，在这种环境中，欣 赏歌曲、演唱歌曲，针对儿童好动、爱玩的年龄特点，我还采用了表演法，实施了寓教 于乐的教学策略。 【教学准备教学准备】 ：多媒体、音像资料、钢琴、自制沙锤、大鼓 【教学过程教学过程】 ： 一、 谜语导入 1.师：老师知道二（ 3）班的小朋友特别喜欢猜谜语，今天张老师就准备了一则谜语 来考考大家！ 听好谜面：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红袄，坐在绿船上。 （按节奏朗读） 2.你能像

3、我一样有节奏地朗读这则谜语吗？ 3有一群小朋友也用他们自己的方式朗诵了这则谜语，我们来听一听，请你想一想他 们是怎样来朗诵的？（是一齐，还是有先后？）我们也来试一试吧（将学生分为两组） 二.学唱歌曲夏天的雷雨 过渡：其实呀，问谜语的形式可多了！同学们，你们听过用歌唱的形式来猜谜语的吗？ 今天，张老师就给大家准备了一首谜语歌，让我们一起来欣赏一遍吧！ 1、师范唱 2、你能把歌词中所演唱的谜面复述一遍吗？ 师：谜面有了，咱们再开动小脑筋猜猜谜底分别是什么吧！ （闪电、打雷、雷雨） 3、熟悉歌词 A、带领学生有节奏地朗读歌词一至两遍 师：你们能按照节奏再加上动作，跟着老师一起来朗读一下歌词吗？ B、

4、师问生答 师： 接下来， 咱们来对对谜语吧！ 我来问你们谜题， 你们按照老师的节奏来回答， 可以吗？记得要加上动作哦！ 4、演唱歌曲 A、欣赏范唱，跟着音乐小声哼唱 师：同学们表现得真棒！接下来，让我们跟着音乐，一起来学唱一下这首谜语歌 的谜面部分吧！ B、分句教唱第一段歌词 师：谜面大家都会唱了吗？咱们连起来试试看吧！ C、师范唱 （先用慢速柔美的声音演唱歌曲） 再来一次，仔细听，这次又是怎么唱的？（稍快 跳跃） 问：你觉得哪种感觉更好一点？说出你的理由。 师：下面，我们就用稍快、有跳跃感的声音来演唱歌曲吧！ D、对歌迷（加上动作） 师：咱们这次对对歌迷，同学们唱谜面，老师来唱谜底，好不好？

5、 角色互换。师唱谜面，学生演唱谜底。 E、针对错误挑出来进行教唱 F、跟伴奏完整演唱歌曲，并加入表演动作。 5、总结出歌曲所表达的天气现象，并请同学为歌曲起个名字。 师：我们把这首谜语歌唱得这么棒了，可是唱到现在，它还没有名字呢！我们能开 动我们的小脑筋，为这首歌曲起一个合适的名字吗？ 师：雷雨往往在夏季下得特别多，雨过天晴，还可以看到美丽的彩虹，因此老师为 这首歌曲起名为夏天的雷雨 ，你们觉得这个名字好听吗？ 二、总结下课 师：今天我们猜了谜语，又唱了谜语童谣，愉快的四十分钟的音乐课就要结束了！ 老师还想请大家课后利用夏天的雷雨的旋律来创编自己喜欢的谜语童谣，咱们下节 课上再来交流！接下来，就让我们在张老师编创的谜语歌中结束这节音乐课吧！ 提供例子：天空中一闪闪，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么空中飘？天空中弯又 弯，什么像小船？小朋友请你快快想一想！ 天空中一闪闪，星星眨眼睛？天空中一朵朵，云朵空中飘？天空中弯又弯，月亮像 小船？我们猜出来了猜出来！