（五线谱）苏少版二下《音乐》第五单元 唱：夏日的雷雨 教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：50e13).doc

1、教学 内容 夏日的雷雨 教 学 目 标 1.用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲夏天的雷雨。 2.在学唱歌曲的同时，了解自然现象，知道如何进行自我保护。 3.学会用打击乐器和报纸来表现雷雨。 教学 重点 帮助学生掌握切分节奏。 教学 难点 在比较中，让学生学会“跳跃”的唱法。 教学具 安排 音乐配套教学课件、多媒体播放系统、打击乐器等。 教 学 过 程 一次备课 二次备课 一组织教学 师生问好 二、学习歌曲夏天的雷雨 1.猜谜 师：今天，老师给你们带来了一首新童谣，一首“谜语童谣”。 首先请小朋友来猜一组谜语： 师：天空中一闪闪什么光发亮？ A 生：太阳 B 生：月亮 C 生：星星 师：别着急，

2、来听下一个谜语：天空中轰隆隆什么声音响？ 生：雷声 师：最后一个，天空中哗啦啦什么落下来？ A 生：大雨 B 生：雷雨 师：这是一组谜语，将这三个谜语联系一下，你就有正确答案了。 师：是什么？ 所有学生：闪电、打声雷、雷雨 （教师将答案的画图贴在谜语后） 2.说童谣 （1）按节奏念歌词（师问生答） （2）同桌学生面对面，加上拍手，说唱这首“谜语童谣” 3.学习歌曲 教师：你知道雷雨是什么季节下的吗？学生：夏天 教师：今天我们就来学这首夏天的雷雨。 教师：我来唱你来接（慢速、柔美的唱） 学生：接唱 教师：再来一次，仔细听：这次是怎么唱的？（中速、跳跃的唱） 学生：接唱 教师问：你觉得哪种感觉好一

3、点？说出你的理由？ 可以适当的加入趣 味活动猜谜语，发 挥学生好动的特 点，让学生在玩中 学，学中玩。 教师：下面我们就用中速、有跳跃感的声音来唱（能背唱的 就背唱） 学生： 教师：下面我们交换一下，你来问，我来答。请小朋友想一 想：你是不是完全按歌词唱？ 学生：把“小朋友请你快快想一想”改成“许老师请你快快 想一想” （师生接唱） 4.巩固歌曲 玩一次“石头、剪子、布”，赢的小朋友问，输的小朋友答。 （为了防止失控，教师说：只来一次，不准赖皮） 交换着再唱一次 5.听原唱：她是怎么唱的，和我们唱的有什么不一样？ 你能按照这种形式唱吗？（学生唱） 三、拓展 1.感受雷鸣电闪波尔卡 教师：今天我

4、们学了这首夏天的雷雨，在日常生活中，我们 经常会遇到雷雨，雷雨给你什么感觉？ 学生：很吓人 学生：很可怕，那声音实在太响了 教师：那么音乐又是如何来表现这种“雷鸣电闪”的场面的呢？ 让我们一起来感受一下，仔细听：音乐中是用哪些乐器来表现“雷鸣” “电闪”的？（放音乐：雷鸣电闪波尔卡中的一个精彩片段） 2.选用乐器 教师问： （1）雷用什么乐器表现？ 学生答： （2）闪电用什么乐器表现？ （3）雨用什么乐器表现？ （4）风用什么表现呢？ （教师：风我们可以用一种特殊的“乐器”来表现，取出报纸， 给学生示范） 教师： 学生： 风- 报纸（教师引导） 雨- 大沙球、小沙球 雷- 大鼓 电- 大镲 3

5、.教师引导学生用乐器来表现自然界的声音： 小风？小雨？ 风越来越大？风越来越小？雨越下越大？雨越下越小？（引导学 可以带领学生发挥 想象，进行创编， 比如和小猫，小狗 的叫声有关 生用乐器来表现声音的渐强渐弱） 打雷和闪电其实是同时发生的，为什么我们总是先看到闪电，后 听到雷声呢？（让学生了解关于雷雨的知识，从中明白如何用乐器来 表现这个声音，是先用鼓还是先用镲） 4.用乐器来模拟“电闪雷鸣”的场面。 教师描述：天阴沉沉的，突然刮起了风风越来越大不一会儿 下起了小雨伴着闪电伴着雷鸣雨越下越大渐渐地，风小了 雨停了只听到房檐上的积水落在台阶上发出滴答滴答的声音 （插入打击乐器演奏） 5.最后老师要把这首“小羊避雨”的童谣送给你们：小羊避 雨，小羊回家去，路上遇雷雨，躲在大树下，毛衣淋不湿，“轰隆” 一声响，小羊倒在地，可怜羊妈妈，没了乖儿子！（师生一起朗读） 四、小结： 师：读了这首童谣，你明白了什么？ 生：下雷雨的时候不能躲在树下，那样是很危险的。生： 五、拍手唱着夏天的雷雨走出教室。 作业 课后复习歌曲夏日的雷雨 教学 反思 本节课的教唱歌曲夏日的雷雨是一首充满趣味的歌曲，在教学的过程中，学生的积极性很 高，对歌曲内容很感兴趣，并且能够正确的掌握歌曲的旋律。在学生的创造力方面还可以深度 挖掘。