1、教学内容： 学唱夏天的雷雨 教学目标： 1在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。 2能够用夏天的雷雨的旋律创作改编歌词。 3在音乐游戏中学习卡农节奏。 教学重难点： 1、 歌曲演唱声音明亮,能有对比的应用连贯、跳跃两种方法来表现。 2、 能够创编简单的对答式歌词加入新学唱的歌曲。 3、 3、能用卡农节奏读谜语。 教学过程： 一 组细教学：师生问好歌。 二 猜谜导入。 师：老师知道我们班的小朋友特别喜欢猜谜，今天老师就给大家猜一个谜语。（师读 荷花谜语，分句读出）。 1.师：你们快快来想想它的答案吧！（提醒学生要联系 整个谜语来答题） 2揭示谜底。 我们再来猜一个
2、有趣的谜语吧，分句出示夏日的 雷雨歌词。 三歌曲教学。 1.师：这个有趣的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起来听一听吧！（放音乐夏 天的雷雨） 2.在学习这首歌之前，跟着老师先把歌词来读一遍。 （师按节奏读第一段歌词，简单讲解切分节奏。老师带领学生按节奏读歌词，在朗读 的同时注意情感的加入。） 3.全体按节奏读歌词。（可以适当的加入一些自编的动作。） 4.师：同学们，下面老师按照刚刚的节奏来问你们问题，你们按老师的节奏将老师的 回答补上，可以吗？（老师按节奏读出问题，学生跟读并作出相应的回答。交换，多 读几遍） 5.师：如果老师是用歌声来提问的你们，你们能丌能也要用歌声来回答我？ 请你模仿老师
3、问题的旋律来回答。 生：模唱。 6演唱歌曲。 师：真棒。简单的几个音符和节奏，就把这个谜语组合成了动听的歌曲，我们一起来 唱唱这优美的曲调吧。 （1）请你们用“La”来模唱歌曲。（老师弹单音） （2）学生随琴声学唱歌词。 （3）教师用钢琴伴奏，师哼唱一句，学生学唱一句。 （4）在完成了问的部分，用同样的方式教唱学生回答的部分。用相同的旋律。 （5） 小声演唱歌曲，老师提醒学生注意音准和节奏。 （6）放声演唱歌曲数遍。老师纠正 出现的问题 师：小朋友们丌但猜谜是能手，歌声也很好听！你们觉得怎样唱可以使这个谜语歌曲 更充满神秘感？更加好听？ 生：回答。 （师：指导：一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得轻巧
4、跳跃、切分节奏要唱出重音。） 师： 对极了，你们能用歌声表现出来吗？ 师把重难点以及要注意的地方领出来再模唱一遍。 生：练唱。 （7）分组演唱歌曲。（一组唱谜题，一组唱答案。/男生唱谜题，女生唱答案。/分段 唱戒者分句唱） （8）表演唱。 7.总结出歌曲所表现的天气现象并请同学为歌曲起个名字。 师：我们把这首谜语歌曲 唱得这么棒了，它是那样的动听，可是它还没有名字呢？我们能开动我们的小脑筋， 为这首谜语歌起一个合适的名字吗？ 生：起名。 师：冬天下雨很冷，老师很喜欢夏天下雨，天总是很凉爽，雨过天晴还可以看到美丽 的彩虹，因此老师为歌曲起名为夏日的雷雨。 四歌词创编。 今天我们猜了谜语、又唱了谜
5、语童谣，老师想请大家利用夏天的雷雨的旋律来创 编自己的谜语童谣好吗？ 提供例子：天空中一闪闪，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飘动？天空中弯又弯， 什么像小船？小朋友请你快快想一想 。 生展示创编成果：以一问一答的形式迚 行。 五我的创造。 师：我们再来玩一个谜语的游戏好吗？老师再出一个谜语给你们猜。 1、师有节奏的 读谜面,要求学生仔绅听。 2、学生按老师的节奏读谜语,并回答谜底。 3、用卡农的形式读谜语,师请一名学生和老师配合。 4、分组用卡农的形式朗读。 5、 还可以用怎样的节奏来读，同座相互讨论。 六拓展： 课后找一找儿时念过的童谣，唱给你喜欢的人听。最后，让我们唱着夏日的雷雨， 跟随音乐走出教室吧。
