1、 乃哟乃乃哟乃音乐教案音乐教案 教学目标：教学目标： 1、了解土家风情，感受土家族的音乐特点，体验土家族民歌的 风格和韵味， 并对土家族的歌舞产生兴趣。 2、能够用欢快活泼的声音准确地演唱歌曲乃哟乃，认识并 掌握“do、mi 、sol”的相对音高以及相应的柯尔文手势。 3、能够主动参与小组的活动，能用碗筷和八音琴和老师合奏 “sol、mi、do”在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合 作的快乐。 教学重点：教学重点： 通过有趣的音乐游戏， 感受听辨和巩固 “do mi sol” 三个音的相对音高。 教学难点：教学难点：用轻快活泼的声音律动等活动表现歌曲。 教学准备：教学准备： 多媒体课件
2、、八音琴、电子琴、碗筷，教学卡片等。 教学过程：教学过程： 一一、组织教学组织教学 律动幸福拍手歌进教室！ 师生问好歌！ 二二、初步感知歌曲，了解土家风情、初步感知歌曲，了解土家风情 师：小朋友们，很高兴和你们一起分享这节音乐课。王老师给 大家带来了一张图片（课件出示中国地图）我们的祖国地大物博物 产丰富，你们知道我国有多少个民族吗？除了我们汉族其他民族都 属于少数民族，在咱们国家有个少数民族叫土家族，他们的家就住 在这里， （点击图片显示湖南)小朋友们跟着王老师一起去看一看土 家族吧！ （播放乃哟乃 ，屏幕显示土家风情图片及跳摆手舞的热 闹场景图片） 师： （播放土家族的介绍）瞧！在社巴节上
3、，所有的土家人都 在一起跳着好玩的摆手舞呢！ （播放摆手舞视屏） 二、二、学、认、记“学、认、记“sol、mi、do” 师：跳摆手舞是一件快乐的事，家族的摆手舞好玩，歌曲也很 特别呢！我们刚刚听到的这首歌曲就是有名的土家族儿童歌曲乃 哟乃 。多奇怪的名字啊！其实它是一句土家语，谁来猜猜这句土 家语是什么意思呢？（生交流） 师：现在，就跟随老师一起来揭晓谜底吧？“乃哟乃”的意思 就是（快快来）我们一起来学一学这句土家语吧！ （师生、伙 伴呼唤“乃哟乃” ） 师：现在，就让咱们一起乃哟乃，快快来看看这首土家歌曲的 歌谱吧！ （出示简谱） 师：老师知道我们班的小朋友们最善于发现了，这首土家族歌 曲只
4、用了 3 个音符写成，是哪三个音呢？（生：sol、mi、do） 【教师一边弹八音琴，一边带领学生用柯达伊手势掌握 do、 mi、sol 的音高】 师：这三个音，哪个音最高？（sol）那个音最低（do） 师：现在老师就来考考小朋友们了！课前，老师将这三个音随 便组合在了这些卡片上，每个小组任唱一张，看看哪个小组唱得最 棒！ （师巡回指导、生相互评价、卡片贴黑板） 师：土家族的人们最喜欢用一领众和的方法唱歌了，我们一起 感受这种特别的唱歌游戏。老师领唱歌谱蓝色的部分，红色的部分 就请小朋友们来和一和。 （唱歌）咦？仔细观察你们唱的部分，你 有发现什么吗？（每句都是一样的“53 1” ）数一数，出现
5、了几次？ （5 次） 师：是的,重复了 5 次。这首歌曲因此有 5 个乐句，每句的句尾 都是以“531”结束，这就是土家族歌曲的特点。小朋友们可真厉害！ 师：土家族人用简单的“1 3 5”三个音符谱写出了这么好听的 音乐，他们聪不聪明？（聪明）其实，还有和他们一样聪明的人呢， 居然可以把锅碗瓢盆当做乐器，演奏出了美妙的音乐，听！ （播放 锅碗瓢盆的交响 ） 师：这么美妙的音乐，老师又想试一试了，看！我把一些碗筷 带到了课堂上，咱们一起听听。你们知道吗，我们刚刚学的 1、3、 5 三个音符就藏在这些碗里呢，你能用你灵敏的小耳朵找出来吗？ （师按高低敲击碗，让生听唱并做手势） 【师生合奏乃哟乃 】
6、 师：现在，老师想和小朋友们一起合作演奏这首土家歌曲乃 哟乃 ，老师先请一位小朋友用碗筷演奏红色部分的“53 1” ，其他 部分由老师演奏，台下的小朋友也在“53 1”处，用手指轻轻地跟 着敲一敲，表现出色的，老师也请他上台来敲一敲。 师：谢谢小朋友们的合作！我知道小朋友们都想试一试，没问 题！回家找一找有 1、3、5 三个音的碗，吧乃哟乃敲给爸爸妈 妈听听。 三、教唱歌曲教唱歌曲 师：现在，请小朋友们用耳朵仔细听一听，这首歌里都唱了什 么？（师范唱） 师：谁的小耳朵最灵？听出唱了些什么了吗？（生交流） 老师现在请 5 位小朋友上台来把歌词贴上，我们边听边看他们 贴的对吗？（放音乐） 师：看到
7、歌词，小朋友们能想象土家族人们的生活是怎样的 吗？（快乐、幸福的） 师：歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐！他们好开心啊！ 让我们也快乐地把歌词读一读好吗？ 师：跟老师的琴声模唱乐谱，并尝试填词唱一唱。 师：歌词中“乃乃哟” 、 “乃哟嗬”都是快快来的意思，都表达 了热闹的气氛和土家人幸福快乐的心情。现在，你们能不能跟着音 乐，轻声唱唱这首歌？ 师：我们换个形式唱唱，我唱蓝色部分，你们唱红色部分，然 后我们再交换，好吗？ 师：小朋友们唱得那么带劲，坐端正了，你们的歌声一定会更 美！老师有个问题想问问小朋友们，你觉得唱这首歌的时候，心情 应该是怎样的？（欢快活泼）为什么？ 师：噢，你说得可真好！
8、大家都同意他的意见吗？ 师：既然大家都同意，现在，就让我们快乐地唱一唱这首歌。 （唱歌） 师：大家发现没有，这首歌有一句歌词出现得最多，哪一句？ 师：小朋友们，你们觉得这一句应该唱得强一些好，还是弱一 些好呢？（生答）看样子小朋友们意见不一呢，这样，我们都来试 一试！这两大组的小朋友唱弱一些，这两组唱得强一些，比一比， 看哪种唱法更能表现土家族人们过节时的快乐、幸福的心情！ 师：唱完了，老师发现不少小朋友已经有了自己的答案，哪一 种唱法更适合热闹的社巴节？（交流） 师：小朋友们都很有想法，很不错！不过，究竟哪种唱法更适 合呢？小朋友们，你们想，社巴节到了，土家族人们都会一起跳起 摆手舞、唱着土
9、家歌，非常得热闹，唱得更强一些是不是更适合这 么热闹的社巴节呢？强一些，是不是情绪上的表达更激烈呢？ 师：好的，现在，我们就一起把这句唱得强一些，把土家人们 过节时，满满的快乐和幸福感都唱出来，起立！ （生唱） 四、活动：师生狂欢“社巴节”四、活动：师生狂欢“社巴节” 师：小朋友们唱得可真棒，老师感觉自己好像真的也来到了土 家山寨。老师好想亲身感受一下他们的社巴节啊，小朋友们愿意陪 老师一起跳跳摆手舞，过一次社巴节吗？来，先跟着老师做几个摆 手舞的动作。 活动：师生共同学习下摆手前摆手旁摆手等动作。 师：小朋友们学得可真快，跳起来真像是土生土长的土家山寨 的孩子们了！ 你们知道吗？土家人都是住
10、在大山里的， 每到社巴节， 一大早上，这边山里的孩子们就高声喊“乃哟乃” ，那边的孩子们 就回应“乃哟嗬” ， 现在老师就请这里的小朋友来喊一喊 “乃哟乃” ， 那边的小朋友回应“乃哟嗬” ，更远一点的小朋友就回应“乃乃哟” “乃哟嗬” ，好吗？ 师：山里的小朋友们都呼唤出来了， （生呼唤）让我们围上圈 跳起摆手舞吧。土家族的小朋友们， 快快摆起你的小手，放声高歌， 一起快乐地过节咯！ （台下的学生可以拍手、拍腿） 五、五、课堂小结课堂小结 小朋友们，今天这节课我们学习了哪个民族的儿歌？歌舞的名 称是？歌曲是有哪个音写成的？我们还跳了什么舞？知道了土 家族的人爱过什么节日？很开心和小朋友们一起分享了这节音 乐课，课后请小朋友也去找一找大自然中能发 135 三个音的小 乐器，下节课咱们一起分享。师生再见歌！ 师：再见啦（535）生：再见啦（531）
