1、 1 / 5 第第 1 12 2 课课 总也倒不了的老屋教学设计总也倒不了的老屋教学设计 教学目标教学目标 1、认识“暴、凑、喵、孵、叽、饿、偶、尔”8 个生字；会写“洞、准、 备”等 13 个字；正确读写“变成、门板、准备”等 13 个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理顺故事结构。 3、 理解课文内容， 感受老屋的慈祥与宽厚， 学习老屋乐于助人的美好品质。 教学教学重点重点 1、认识“暴、凑、喵、孵、叽、饿、偶、尔”6 个生字；会写“洞、准、 备”等 13 个字；正确读写“变成、门板、准备”等 13 个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理顺故事结构。 教学教学难点难点 理解
2、课文内容，感受老屋的慈祥与宽厚，学习老屋乐于助人的美好品质。 课前准备课前准备 1、老屋子、小猫睡觉、母鸡孵蛋、蜘蛛结网的图片。 2、生字、词语卡片。 3、课件。 课时课时安排安排 2 课时 第 一 课 时第 一 课 时 教学目标教学目标 1、认识“暴、凑、喵、孵、叽、饿、偶、尔”8 个生字；会写“洞、准、 备”等 13 个字；正确读写“变成、门板、准备”等 13 个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理顺故事结构。 教学重点教学重点 认识“暴、凑、喵、孵、叽、饿、偶、尔”8 个生字；会写“洞、准、备” 新人教版（部编版）小学三年级语文上册教学设计新人教版（部编版）小学三年级语文上册教学
3、设计 2 / 5 等 13 个字；正确读写“变成、门板、准备”等 13 个词语。 教学难点教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文，理顺故事结构。 教学准备教学准备 1、老屋子、小猫睡觉、母鸡孵蛋、蜘蛛结网的图片。 2、生字、词语卡片。 3、课件。 教学过程教学过程 一、一、创设情景，创设情景，揭揭题导入题导入 1 我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文 作者就发现了上学路上的美丽风景， 让我们随作者一起去学会发现美、 描述美、 赞赏美！ 2 板书课题，并齐读课题。 3 作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939 年 8 月生于上海，天津市 静海县人，长期从事少儿报刊
4、编辑工作，曾任少年报社总编辑，现为中国 作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从 20 世纪 80 年代 后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短 小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集小 巴掌童话 。 4 法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于 上海的租界内，故称为“法国梧桐” ，简称“法桐”或“法梧” 。叶子有 5 个叶 尖，少有 3 个或 7 个，叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属落 叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。 二、二、初读课文，识词、认字、写字初
5、读课文，识词、认字、写字 （一）（一）初初读课文读课文，识字正音，识字正音 1、现在就让我们一起欣赏作者所发现的上学路上的美丽景色吧。请你自己 读课文， 遇到不认识的生字根据注音拼读一下， 读不通顺的地方反复多读几遍； 2、教师范读课文，学生学生对比查找自己读错的字词； 3、齐读课文，注意自己读错的字词； 4、分小组朗读，各组练习； 3 / 5 5、各组练习后进行比赛。 （二二）学习新词学习新词 1、教师课件出示本课出现的新词： 变成、门板、准备、安心、主人、墙壁、母鸡、注意、根本、蜘蛛、漂亮、 因此、暴风雨 2、自读词语，并在小组内展开交流； 3、指名小组齐读词语，其他小组注意查找问题； 4
6、、课件展示、正音。 5、齐读词语，强化巩固。 6、 “开火车”读新词，检测，查缺补漏。 （三）认识生字（三）认识生字 1、课件出示要求会认的生字：暴、凑、喵、孵、叽、饿、偶、尔。 2、指名学生认读分析生字。 3、分组朗读、识记。 4、小组间进行朗读比赛。 （四）（四）指导书写指导书写 1、课件出示要求会写的生字：洞、准、备、暴、墙、壁、饿、蜘、蛛、漂、 撞、饱、晒 2、指名学生分析生字，重点分析指导“暴、壁、晒”，并且黑板上田字格 中示范。 “暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”。 “壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈” 注意区分。 “晒”左右结构，左面的“日”字
7、旁千万不要写成“目”字旁。 3、学生在写字书上描红、临摹，教师及时指导。 三、再读课文，交流课文内容三、再读课文，交流课文内容 1、齐读课文； 2、小组内交流课文的主要内容。 2、自主发言，展示自己的观点。 3、教师给出评价。 新人教版（部编版）小学三年级语文上册教学设计新人教版（部编版）小学三年级语文上册教学设计 4 / 5 板书设计板书设计 1 12 2、总也倒不了的老屋、总也倒不了的老屋 洞、准、备、暴、墙、壁、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒 第 二 课 时第 二 课 时 教学目标教学目标 1、有感情地朗读课文，理顺故事结构。 2、 理解课文内容， 感受老屋的慈祥与宽厚， 学习老屋乐于助人的
8、美好品质。 教学重点教学重点 有感情地朗读课文，理顺故事结构。 教学难点教学难点 理解课文内容，感受老屋的慈祥与宽厚，学习老屋乐于助人的美好品质。 教学过程教学过程 一、复习旧课，导入新课一、复习旧课，导入新课 1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2、导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？来源:学 科网 二、分段读议，加深感悟二、分段读议，加深感悟 1、第一、二自然段。 (1)请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备 倒下去？ (2)学生读后交流。 可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、 用途等方面想象、讲述。 (3)老屋已经这么老了，
9、根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课 文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语 气来朗读呢？ (4)教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。 (5)指名朗读，最好对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。 5 / 5 2、第三、四、五自然段。 (1)“等等，老屋！”这是谁在和老屋说话？ 他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？ 品读下列句子： “再过一个晚上，行吗？”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的 品质？ 老屋低下头，把老花、 、的眼睛使劲往前、 、凑：“哦，是小猫啊！好吧， 我就再站一个晚上。从加点的字中你体会到了什么？如果你是老屋，你会怎么 做？ 3、
10、第六自然段。 (1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”读完这句话，你觉得 老屋能倒下吗？你猜测的依据是什么？ 4、学生自主学习。 自主学习要求： (1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！” 这句话在文中出现 了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。 (2)有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助？他们分别遇到了什么困难？ (3)老屋每一次都是怎么做的？ (4)你觉得老屋能倒下吗？为什么？ 5、如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想？又会 怎么去做？ 三、分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质三、分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质 选择一个学生演老屋，3 个孩子演其他的小动物，其他同学有感情的朗读课 文，在课堂上情景再现。 四、续写故事四、续写故事 还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想，写一写。 板书设计板书设计 1 12 2、总也倒不了的老屋、总也倒不了的老屋 让小猫安心睡觉再站一个晚上 让老母鸡安心孵蛋再战二十一天 慈爱宽厚，乐于助人 总也倒不了的老屋 让小蜘蛛安心织网再站一会儿 赠人玫瑰，手有余香 挺小蜘蛛讲故事还站在那儿
