1、 课题名称小溪流水响叮咚科目音乐教学对象四年级教师 课时一课时一、教学理念本课教学设计始终把音乐新课标理念作为教学灵魂，以培养创新精神和实践能力目标为导向，面向全体学生，运用多种艺术形式来调动学生主动参与的积极性，在愉悦的学习氛围中体验、表现和享受音乐，并由此获得情感体验，在潜移默化中陶冶情操。二、教材分析小溪流水响叮咚是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。三、学情分析根据教学大纲的要求，四年级学生在感知音乐的过程中已经能够听辨旋律的高低、
2、快慢、强弱，能够初步感知音乐乐句段落的变化，用正确的呼吸方法进行歌唱，并对歌曲做出相应的肢体反应，有一定的音乐表演表现能力。在本课设计活动中，能发挥教师主导、学生主体的作用，增强课堂的互动，让学生在欢快、愉悦的气氛中掌握和体会歌曲。四、教学目标1、通过学唱歌曲，让学生感受生活的美好，培养积极乐观的生活态度。2、能够运用连音与顿音唱法，演唱舒展与跳跃的乐句，从而表现歌曲欢快优美的情绪。3、富有感情地演唱歌曲小溪流水响叮咚。五、教学重难点1、重点 能用优美的声音完整、流畅地歌唱小溪流水响叮咚。2、难点 准确地演唱带有连音线、切分节奏、附点音符和休止符的乐句。六、教学策略选择与设计本课充分体现了以审
3、美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体，注重个性，重视实践，鼓励创造时刻关注学生的兴趣爱好，情感反应，参与态度与程度，及时采用各种评价方式，提高课堂教学的有效性。七、教学准备多媒体、钢琴八、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备（一）、组织教学、师生问好。（二）、导入：聆听水声师：美丽的大自然风景如画，水则是大自然的精灵，它以独特的魅力让大自然灵动起来。大自然的水有很多种：比如江水、海水、河水，还有溪水，你们听听这是什么水声？（播放声音）师：那么今天这节课我们就来学习第六课小溪流水响叮咚。回答老师问题谈话导入可以拉近与学生的距离有一种亲切感。（三）、学唱歌曲（课件出示歌谱）。1
4、、师：下面，我们就跟随小溪流去作一次短暂的旅行，去领略一下小溪在流淌的途中看到了什么？听到了什么？（播放歌曲）师：小结过渡，小溪饱览了大自然的美丽景色，还看到了农民朴实的笑脸，听到了洗衣姑娘的歌声，它感受到了生活的美好，所以歌曲的情绪应当是优美、抒情的。 2、突出重点，解决难点。师：小溪陶醉在美丽如画的自然景色中，它的心情也一定是惬意的。小溪的歌声时而欢快、跳跃，你能找出这样的乐句吗？生：各抒己见，找出相关乐句。观看视频，积极发言。跟随老师的引导，认真学习。 听录音范唱。运用听辨、模唱、对比、分析、总结、表演唱等各种手段来层层深入地进行歌唱教学，既不让学生感到枯燥，又提高了学生识读乐谱、分析乐
5、谱的能力。（四）、处理表现歌曲。3、随琴声练唱： 5 4 3 0 | 10 3 2| 10 60 |5 1 2 5 | 3. 1 | 2 17 | 1 |4、幻灯片出示曲谱并朗读歌词5、师：轻声跟音乐唱，唱完告诉老师哪句比较难？6、解决难点，分句教唱7、师：歌曲中有很多的连音线，同学们能找出来吗？（教唱有连音乐句）8、师：请同学们跟音乐唱，前奏有处流水声，我们先来感受一下。（播放前奏部分）9、师：刚才同学们唱得节奏音高都很好，可有一点不足：感情不足，你们认为应该用怎样的跟随音乐唱唱跳跳，体会歌曲情绪。配合老师按要求的速度演唱，通过对比掌握歌曲情绪。巩固了歌曲又体现了愉悦性和参与性原则，同时也培
6、养了学生的合作能力和表现能力，让学生在音乐活动中进一步体验音乐的美。感情唱呢？（前部分优美，后部分欢快）10、师：这一遍考考你们，我们跟着伴奏唱。生答（五）、课堂小结师：小溪虽然没有瀑布那样气势磅礴，也没有潮水那样汹涌澎湃，但它时而活泼乐观，时而温和含蓄，它亲吻着大地，流入江河湖海。希望同学们像小溪那样热爱生活，像小溪那样团结一心，奔向美好的未来！伴随着优美的音乐走出教室总结本课，让学生在完整快乐的学习过程中，得到思想 情感和审美上的升华。教学流程图感受歌曲组织教学师生问好欣赏导入，聆听流水声出示多媒体课件出示课题，出示歌谱，多媒体幻灯片学唱小溪流水响叮咚课件出示板书处理歌曲感情处理师生小结，结束教学
