1、教学课题：Lesson 2 New and Old教学课时：第1课时教材分析：本节课是冀教版（三年级起始版）小学四年级英语上册第一单元中的第二课。本节课教学内容贴近学生的生活实际，继续围绕衣服话题展开学习活动，主要从听、说、读、写等多方面对衣服的新、旧进行简单描述。学情分析：本班共学生36人，人数较多，男女生比例还算适当。学生活泼好动，喜欢直观、形象思维，善于观察，对游戏、比赛、表演等活动特别感兴趣，学生善于表现自己，但纪律性较差。在英语方面，学生经过一年的英语学习，有了一定的英语学习基础，对学习英语有产生一定的兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，但英语发音和口语表达能力一般，
2、个别学生对英语学习没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题，造成在英语学习上出现了两极分化现象。因此，在英语课堂上要注重激发学生学习英语的兴趣，设计形式多样的语言活动，鼓励学生大胆开口，积极参与，让学生在做中学习，学中做，快乐学习英语。教学目标：知识与能力目标：1、能够正确听、说、读、写单词：new ,old, it, they, is, are.2、学生能够掌握句型：This is _. / These are _. / Is it _? Yes. Its _/ Are they _? / No. Theyre _. 3、学生能够正确运用本课所学词汇及句型简单描述衣服的新旧等
3、特性，并能简单表达自己意愿的情感。过程与方法目标：通过观察、表演、游戏、比赛、评价等学习活动，加强对学生的听、说、读、写的训练，进而培养学生在具体语境中运用语言的能力。情感态度与价值观目标让学生体会到英语学习的乐趣，试着在每天的学习生活中主动模仿并运用英语简单表达自己的情感。教学重点：1、新单词：new, old, it, they, is, are2、句型：I like your _. Its nice. This is _. / These are _. Is it _? / Are they _?教学难点：人称代词it和they的区别及其在具体语言中的运用。教学策略：本课教学策略与设计主
4、要是依据教材内容、学生学情实际及新课标精神，从激发学生学习英语的兴趣入手，通过组织学生观察、表演、游戏、比赛等一系列的学习活动，让学生在亲身体验、大胆实践、积极参与、交流合作的具体语境中运用语言，提高能力，使语言习得过程成为形成学生自主学习能力和积极情感态度与价值观的过程。教学过程：Step1.Warming- up(3分钟)1、教师面带微笑，主动用英语问候学生。T：Good morning , boys and girls./ How are you? /.学生积极回应老师，用英语主动和教师交流Ss: Im fine. And you? / 2、教师播放录音（Lets chant）并随着音乐
5、和学生一起chant。学生随音乐一起说唱Lets chant.Step2.Rewview(4分钟)教师播放多媒体图片，以问题的形式引导学生复习上节课重点知识。教师对学生的回答及表现情况进行及时有效的评价，同时按评价规则给学生加分。T: Whats this? / How do you spell it? / What color is it? / .学生观察图片，认真听老师的问题并积极与教师交流互动。S1: Its _. / Step3.New lesson(30分钟)1、Look and learn（3分钟）教师利用多媒体出示新、旧衣服的图片，并用英语对其进行描述，描述时重读新、旧两个单词。
6、教师板书课题并提问单词new和old的汉语意思。教师及时有效评价并加分学生认真观察图片，倾听教师的英语描述，在具体语言中理解单词的意思。积极主动抢答老师的问题 S1: new 是新的 S2: old 是旧的2、Listen and read（4分钟）教师播放课本Part1录音两遍 教师检查学生读的情况并及时作出评价学生听并跟读两遍 学生自读Part13、Look and speak（7分钟）教师继续利用多媒体出示图片，要求学生分组观察并进行对话练习。教师先进行师生示范教师巡视并指导参与学生对话练习。T: Look! This is a new sweater. / These are new
7、sweaters. /Is that an old sweater? / Are those old sweaters?S1: Yes, it is. / Yes, they are. / No. Theyre_. / 学生认真观摩师生对话练习，并按教师要求分组进行对话练习。抽查几组同学，要求在班内进行对话展示。小组之间相互评价4、Read、act and speak（12分钟）播放录音让学生听并跟读课本Part3教师要求学生穿上课前准备好的衣服分组进行表演，边表演边用英语相互交流。如A: I like your _. Its nice. Is it new?B: Yes. / No, its
8、_. I like your _. / .教师巡视指导并参与教师抽查学生表演情况并及时作出评价学生认真听并跟读课本Part3学生按老师要求分组并表演。学生表演展示。学生表演后进行自评互评。5、Lets talk（4分钟）教师让学生从多方面谈谈自己在本节课中有哪些收获。学生从多方面，多角度畅谈自己在本节课中有哪些收获。6、课堂小结（2分钟）教师简单回顾本课主要内容，强调重难点。从总体上简单评价学生在堂课中的表现情况，并提出一些有针对性的建议。师：在本节英语课中，我们继续围绕衣服话题展开学习活动，主要学习了2个新单词new和old，以及重要句子：This is a new sweater. / T
9、hese are old trousers. / Is it new? Yes. / Are they new? / No. Theyre old. / I like your _. Its nice.绝大部分学生掌握了这些知识并能灵活运用，同时我们通过课堂表现，发现极少数学生对知识运用还不灵活，在活动中表现还不够积极，有点害羞，不敢表现自己，我相信你们一定会课后的努力的，会很快的掌握这些知识，并随着你们的努力逐步成为非常优秀的学生。布置作业（1分钟）1、各组长组织本组同学进行阅读本课内容比赛，并进行相互评价，根据评价结果，给每位学生加分。2、抄写本课重点词汇及句子，要求书写认真、规范，符合四
10、线三格要求。板书设计Lesson2 New and old重点词汇：new, old, it, they, is, are,重点句子： 1、This is _. / These are _. 2、Is it _? / Yes. Its _. Are they _? / No. Theyre _. 3、I like _.教学反思我讲的这节课是冀教版小学英语四年级第一单元第二课New and Old第一课时。下面我说一下教完这节课我的感受： 成功之处：一、在导入及复习环节，我觉得歌曲的作用比较好，能够让学生在轻松的氛围中自然地进入到英语学习的环境，然后又用图片片复习上一课的单词，有效地把新旧知识衔
11、接在一起，使教学重点更为明显。让课本“活”了起来，有效满足学生的好奇心和求知欲。二、在学习新课的环节中，我运用了多种形式的活动组织教学。四年级小学生对学英语，一般来说都充满了好奇心，我充分利用这一有利条件，精心组织教学，注意各个环节的衔接，有效地满足了学生的好奇心和求知欲，收到了很好的效果。三、本课的教学内容形式比较简单，为了提高学生运用语言的能力，我在课上安排了听读、师生对话、生生对话、边演边说等多种形式的语言活动，给学生创造了更多的对话练习的机会，让每名学生都参与到教学中来。表演能让他们充分展示自己的才能。学生们真正在“玩中学，学中玩”，学生不仅大大提高了语言运用能力，而且情感态度价值观也得到了培养。不足之处：一、在学生边演边说的环节，因时间调控不够好导致学生展示得比较少，学生有点意犹未尽。二、我在课堂上积极鼓励性评价语言还不够，评价还不够到位，评价方式较单一，导致极个别学生因胆小或害羞没有积极参与到活动中去。三、在学生活动时，由于调控的不够到位，在学生表演的活动中感觉有点乱。另外，在评价加分的环节，有时学生意见不一致，偶尔出现争吵现象。总之，在今后的教学实践中，我要多努力、多研究、多反思，力求尽快解决以上问题，来让我的学生在教师创设的情境中快乐的学英语，快乐的成长成材。
