（五线谱）苏少版六下《音乐》第三单元 唱：我和小提琴 土拨鼠-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：20b7a).docx

1、苏教版六年级下册 第三单元 弦之歌 第一课时 教学内容 唱： 我和小提琴 听： 戏谑曲 教学目标 1、通过演唱我和小提琴 ，唱准弱拍，掌握八三拍的韵 律感。 2、通过欣赏戏谑曲 ，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和 铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能 听辩主要乐器的音色。表述感受到的音乐情绪。 教学分析 1、西洋乐队知识：弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击 乐器组，以及其他一些特征性乐器组成的。 2、巴赫： （16851750）是德国最伟大的作曲家之一，生于音乐 世家。创作以复调手法为主，构思缜密，感情内敛，富于哲理 性和逻辑性。巴赫的作品对欧洲近代音乐的发展产生了极其深 远

2、的影响，是世界古典音乐的一座丰碑，被称为 “西方音乐之 父” 。 3、戏虐曲 ，又译“嬉戏曲” ，是巴赫本人比较喜欢的曲子， 曲名源于法文，意思为“开玩笑” 。是一种二拍子的快速、活泼 的乐曲，用以表现诙谐、幽默的情趣，18 世纪常用作组曲的一 个乐章。这首乐曲采用二部曲式，快速、活泼的节奏，b 小调四 二拍。长笛明快、轻巧表现生动活泼的情绪，滞缓的弦乐再低 音区与之呼应，使乐曲显得诙谐而轻快。 4、歌曲我和小提琴是农委民歌，共三段歌词，抒情中带有 叙述成分，夸张地表现了“我”钟爱小提琴的炽烈感情。歌曲 为 D 大调，八三拍，弱起。结构为带补充的一部曲式，四个乐 句呈“起承转合”的关系。第一、

3、二乐句中八度大跳赋予旋律 以生气与活力；第三、四乐句中的附点为歌曲增加了活跃、俏 皮的情绪。补充共 6 小节，起到了强调、生化主题的作用。 教学重点 1、唱会歌曲，掌握八三拍的韵律感，唱准弱起节拍。 2、参与到戏虐曲的体验，了解其诙谐、幽默的情绪。 教学难点 1、了解乐曲结构，唱准弱起节拍。 2、听辨出主奏乐器，参与到律动。 教学准备 多媒体、电子琴等。 教 学 程 序 个 性 修 改 一、 组织教学： 1、在歌曲伴奏音乐中用律动走进教室。(歌曲伴奏音乐) 2、出示两句旋律（歌曲第一、三句）跟琴视唱。 3、分析节奏的不同带来的情绪变化。 4、讲解八三拍。 二、学唱歌曲我和小提琴 1、出示完整旋

4、律，寻找刚才视唱的两句旋律。（老师范唱乐 谱） 2、用色块出示相同相似乐句，分析乐曲的结构。（带补充的 一部曲式） 跟琴完整唱谱。指导学生划拍哼唱旋律 3、点题：这首曲子是挪威的民歌我和小提琴。 听录音第一遍，谈谈你对歌词的理解：特别钟爱小提琴，因 为热爱生活、热爱音乐；即使遇到困苦也抱有乐观的希望。 4、跟琴唱词，注意纠正附点节奏。对比不加附点的旋律演唱 区别。 5、 跟录音对口型， 丰富面部表情 （面带微笑）熟悉录音速度。 6、跟伴奏演唱歌曲，提醒刚才的面带微笑以及速度、节奏要 求等。 7、情绪同感：想象自己的一件心爱的物件。 8、乐谱中出现了两种颜色的点，是什么意思呢？请看电子琴 的图。

5、 9、歌曲中有两种颜色的点，分别表示弹奏电子琴上的两个琴 键，请所有学生伸出手，用一指和五指在空中配合老师的动作一 起体验请一个同学上来试一试，（调整调为 D 开启自动和弦）， 我们配合先唱一段。 10、可以换学生上台尝试，最有一个完整和大家配合一整首 歌曲。 三、听；戏谑曲选自巴赫管弦乐组曲第二首第七曲。 1、导入：自己参与音乐总是特别美好，有学钢琴的孩子不可避免地都学过 一位伟大的音乐家的作品，因为他的作品浩如烟海，他就是巴赫。PPT6 视频 2、这节课我们就来欣赏一首巴赫本人比较喜欢的戏虐曲。 3、初听，要求学生说出主奏乐器的名称。 4、再听乐曲，要求学生说说你理解的戏虐曲是怎样的？5、出示戏虐曲 的解释。 5、听第二遍，说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。 6、听第三遍，看老师的律动，猜乐曲是几部曲式的？ 7、出示声势图，一起练习第一部分。合第一部分的音乐练习，注意速度。 8、看视频，学习动作练习第二部分，体验幽默、诙谐的情绪。 9、完整跟录音集体律动。 四、课堂小结： 1、音乐可以如此活泼，如此可爱，希望大家能热爱音乐、热爱生活。像我 和小提琴中的“我”一样有音乐就不怕生活的艰苦不怕生命的老去，心中仍然 充满能量。 2、请再唱一遍歌曲结束本课。 五、在音乐中走出教室。 教 学 反 思