（五线谱）苏少版六下《音乐》第三单元 唱：我和小提琴 土拨鼠-教案、教学设计(配套课件编号：104b7).docx

1、歌曲土拨鼠教案 教学内容教学内容 歌曲土拨鼠 教学对象教学对象 六年级 教学时间教学时间 一课时 教材分析教材分析 土拨鼠 德国歌曲。歌德词，贝多芬曲。这首歌曲是德国作曲家贝多芬于 1789-1792 年在他 的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流 浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠 相依为伴的歌曲。歌曲是两段体结构，有四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复， a+a1+b+b1，6/8 拍子，弱起节奏。歌曲感情真挚纯朴，乐句中可按歌词的分句进行呼吸。 教学目的教学目的 1、启发学生用悠长平稳的气息，柔

2、和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情 感，体会流浪者的积极向上的精神。 2、了解与歌曲相关的知识文化。 3、用竖笛视奏土拨鼠 ，提高识谱能力和演奏技能。 教学重点教学重点 柔和连贯的声音和略带悲伤的情绪表现歌曲主题，唱好弱起歌曲中的大跳。 教学难点教学难点 1、对歌曲情感的体验; 2、弱起节奏； 3、歌曲中的大跳。 4、竖笛吹奏歌曲 教具准备： 多媒体、钢琴、竖笛 一、 音乐导入，创设情景 播放俄罗斯民歌夜歌让学生随音乐哼唱 提问：同学们，上节课我们学唱了这首歌曲，你能用自己的话描绘出一幅画面来吗？ 2、提问小结：这首歌表达了游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。 3、

3、 在德国， 有这么一位著名作曲家贝多芬也创作了一首表现游子思念亲人、 家乡的歌曲 土 拨鼠 （出示课题） ，让我们一起来欣赏，播放范唱。 在欣赏的过程中要求： A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。 B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？（6 1 3） 二、学唱歌曲，分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度。 （1）范唱土拨鼠的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似土 拨鼠的旋律（谱略） ，请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主 干音是 6 1 3，并且以 6 结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。 （2）复听歌曲

4、土拨鼠 ，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪 的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。 （3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡 的思念之情？ （前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念， 后一句用稍弱的力度来表现那 种无可奈何的心情） （4）完整的视唱歌谱。 （5）带有感情地填词。 三、竖笛吹奏歌曲 此曲旋律优美，适合乐器的演奏，让我们用竖笛来尝试一下。 四、歌曲的表演 学生分组表演歌曲 要求：每组设计一个表演形式（领、齐，竖笛伴奏等形式） 五、拓展知识 介绍贝多芬的生平。关于贝多芬的生平你都了解什么？（欣赏贝多芬的肖像图） 贝多芬全名是路德维希冯贝多芬，他是德国作曲家、音乐家，维也纳古典乐派代表人物 之一。是“集古典主义之大成，开浪漫主义之先河”的伟大音乐家；他创作的作品对音乐发 展有着深远的影响，由此被尊称为乐圣。 总结：通过让听、说、唱、感受的形式来了解贝多芬的作品，他是一个一生坎坷，凭着非凡 的天才、坚强意志和革命的热情，为世界人民留下了宝贵的音乐财富的超凡的音乐巨人。