1、 小学六年级音乐歌曲土拨鼠教案 教学内容： 1、演唱土拨鼠 2、欣赏贝多芬的部分音乐作品片断 教学目标： 根椐新课标对六年级的具体要求，结和认知、感受、技能三方面，制定以下教学目标： 1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情 感，体会流浪者的积极向上的精神。 2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。3、通过听、唱、感受、欣 赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。 教学重点难点： 1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。 2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格
2、。 初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。 教法： 根据新教材以音乐审美为核心，提高学生兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视 音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，我设计了以下教法： 1、设置画面情境，激发审美动机，形成初步印象。 2、音乐素材类比，获得音乐技能，展示表现形式。 3、了解人物生平，感受音乐形象，审美情感升华。 教具准备： 多媒体、录音机、钢琴、打击乐器 教材分析： 这首歌曲是德国作曲家贝多芬于 1789-1792 年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。 当 时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带 他们外出游玩一样，这是一首表
3、现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。歌曲是两段体结构，有 四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复，a+a1+b+b1，6/8 拍子，弱起节奏。歌曲感 情真挚纯朴，乐句中可按歌词的分句进行呼吸。 教学过程： 一、音乐导入，创设情景 1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内 容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲思乡曲 、交响曲念故乡片断） 2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。 3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲土拨鼠 （出示课题） ，播放录音 或范唱。 4、通过欣赏，你想知道什么？ 二、以问激情，再次感受 1、
4、大家都知道这首歌的曲作者是贝多芬（出示贝多芬的肖像图） ，请你说说你看到他的 第一感受。 2、学生各抒己见，谈感受。 3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。 在欣赏的过程中要求： A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。 B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？ （3 6 1） 三、分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度。 （1）范唱土拨鼠的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似土 拨鼠的旋律（谱略） ，请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主 干音是 6 1 3，并且以 6 结尾，这样一类的歌曲通
5、常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。 （2）复听歌曲土拨鼠 ，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪 的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。 （3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡 的思念之情？ （前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念， 后一句用稍弱的力度来表现那 种无可奈何的心情） （4）完整的演唱全曲。 四、歌曲的表演 1、学生分组表演歌曲 要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式） 2、表演赏析 五、贝多芬作品赏析 1、介绍贝多芬的生平。关于贝多芬的生平你都了解什么？ 2
6、、贝多芬的作品赏析（多媒体展示） 请学生回忆自己听过或唱过地贝多芬的其它作品， 我在其中选出具有代表性的几部作品 重点欣赏。 要求：说出作品的名称、主要内容、表演形式及作品的时代背景，你最喜欢哪一句。 a.听贝多芬的第五交响曲 “命运”的部分，说说听后的感受，为什么会有这种感受，目 的是让学生感受此作品的战斗性和号召性， 了解作曲家不屈不挠的坚强性格和 “只有通过斗 争才能获得胜利” b.听贝多芬的第九交响曲 “欢乐颂”第四乐章片断。说说听后的感受、乐曲的创作背景、 演出盛况。主题部分大家来演唱，体验这部作品的恢弘气势、不同的演唱形式及乐曲所表达 的作曲家的理想：亿万人民成兄弟和自由、平等、博爱。 c.弹贝多芬的钢琴曲 致爱丽丝 主题部分学生们进行哼唱， 并请学生说说关于乐曲的传说。 目的是让学生了解作曲家的丰富情感。 d.弹贝多芬的钢琴曲月光奏鸣曲 ，并伴以故事传说的形式。目的是让学生体验月光曲的 优美宁静，感受贝多芬的人格魅力及月光曲的创作过程。 （3）通过让听、说、唱、感受的形式来了解贝多芬的作品，现在你来评价一下贝多芬。 （他 是一个一生坎坷，凭着非凡的天才、坚强意志和革命的热情，为世界人民留下了宝贵的音乐 财富的超凡的音乐巨人） 。 3、再欣赏贝多芬的肖像图 说说现在你对他有什么感受？ 4、小结，布置作业，课后搜集其他贝多芬的文字和音响资料，下一节课-走进“贝多芬”
