1、水墨游戏课题：水墨游戏教材分析：本课属于“造型、表现”领域，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，教师引导学生通过观察分析得出结论。让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，带领学生根据现象去发现，根据问题去探讨，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。通过教学活动使学生初步了解中国画的简单知识，通过名家名画的欣赏，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族艺术的情感。学情分析：学生很少使用男画工具画画，卫生情况不会太好，要多注意。教学目标（三维目标）：知识与技能目标：ABC层：认识中国画的工具材料（文房四宝），感受水墨画笔、墨、纸的特点。AB层：体会运笔、用墨的基本方法。过
2、程与方法目标：AB层：在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。C层：在游戏中体验笔墨韵味。情感态度价值观：ABC层：通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。教学重点、难点：学习使用毛笔、水彩颜色或国画颜色、墨、宣纸等绘画用具。教学方法：欣赏、讲授、演示法、自主探究教学准备：教具学具：（范作若干）、毛笔2支、墨汁、宣纸、笔洗、卫生纸教学过程落实目标（具体目标、习惯培养、分层教学）一、导入1、师生共同欣赏几幅水墨画，感受中国画的独特韵味。师：谁来说说这类画称为什么画种？教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。学生互相交流发表自己的
3、看法。（设计意图：通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力，激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。）2、教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。二、新授1、认识水墨画的作画工具，说一说你对水墨画了解多少。2、试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。教师指导学生调出淡墨。将毛笔在清水中蘸湿，然后用手挤去多余水分（也可用抹布拭去），用笔尖蘸墨汁，在调色盘中调开，在宣纸上随意画些线条。然后让学生尝试调出重墨和清墨，调出后随意画些自己喜欢的图形。最后学生交流谈一谈自己的新发现。 教师在学生交流的
4、基础上小结：墨有浓、淡、干、湿的变化。（设计意图：通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。）三、欣赏阶段欣赏画家齐白石、徐悲鸿等的作品，谈谈自己的感受。感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新。（设计意图：通过欣赏画家的作品，开阔了学生的眼界，开拓了学生的创新思路，通过小组交流，进一步体验水墨画的多种表现方法，培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。）1、认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。2、在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。培养学生完整的口语表达习惯四、表现：集体创作全班同学集
5、体创作一幅水墨画作品：我说你画：听故事，从1号小朋友们开始接力边听边画。故事开始！有一支可爱的小毛笔，来到了一块洁白的雪地边。他一看心里很高兴，多美的雪地呀！1、于是它忍不住伸出脚来踩了一下，咯吱，雪地上留下了一个勇敢的小脚印。2、它又踩了一下，雪地上又留下了一个小脚印。3、它开心极了，禁不住跳起舞来，一圈又一圈。4、一扭又一扭，开始的时候很慢，后来越扭越快。5、跳累了，喝口水继续跳。6、哇，天空中飘起了雪花，淡淡的,一片、一片。7、更多的雪花飘下来啦！有大的、有小的8、小毛笔抬起头看了看，哈哈，滚个雪球玩玩。9、哟嗬，扔雪球。炸开了，真带劲！10、滑雪去啰！来了更多的小毛笔（共5支），大家一
6、起痛快地玩一场吧！按编号5个5个往下轮流，和小毛笔继续玩游戏，看谁留下的小脚印最与众不同！创作提示注意体验：中锋、侧锋（笔法多变）；枯、湿、浓、淡（墨色丰富）。教师播放音乐，学生在悠扬的古典音乐氛围中生尝试着用自己喜欢的方法进行水墨游戏。同时课件滚动播放同龄人的水墨画作品，供学生欣赏，在欣赏中开拓学生的创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。 展评：1、请你说一说集体玩水墨游戏的心情。2自评：找一找作品里所运用的水墨技法，效果满意吗？把找对的知识点摘下，放在作品相应的位置上。3、“专家”点评：毛笔公公的评价：中锋、侧锋交替，运笔妙，授予“最佳笔法奖”；水娃娃的评价：枯湿浓淡，一应俱全；水韵墨趣，浑然天成，授予“最佳墨色奖”。4、师评：这节课，全班小朋友团结友爱、齐心协力，集体创作、合作默契，授予“最佳合作奖”，恭喜大家！传承：水墨画是我们中国传统艺术里的宝贝，是国粹。周老师希望小朋友们今后继续练习，把中华的文化传承下去，发扬光大！儿歌激励：小小少年学国画，辛苦困难都不怕。传统艺术代代传，国粹定能发扬光大！生按编号排队离开教室。板书设计：水墨游戏笔法:中锋、侧锋墨色：浓、淡、干、湿、焦水墨表现方法：画、点、滴、甩、敲、喷、泼、破、染等。1、激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。五、拓展（练习）还有哪些方法可以用来表现水墨画？
