（五线谱）人教版二年级下册《音乐》选唱　 金孔雀轻轻跳-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：001ad).docx

1、金孔雀轻轻跳教案金孔雀轻轻跳教案 教学目标： 1、学习歌曲金孔雀轻轻跳 ，初步了解傣族音乐的风格，掌握四二拍的节 奏规律。 2、通过学习孔雀指，孔雀鹤立，掌握孔雀舞的动作要领，培养和训练肢体 的协调性。 教学过程： 一， 师生音乐问好 二、创设情景，舞蹈导入： 同学们今天老师要带大家去一个美丽的地方，那里的景色特别漂亮，但最最 漂亮的是它，你们看他来了（进入舞蹈） 师问: 它是谁？（孔雀） 问：你们是从哪里发现的？ （*） 三、情感价值观 今天老师给大家带来了一只小孔雀我们一起来看看模仿的像不像。 （播放 PPT 展示孔雀） 问：小孔雀漂亮吗？ 这只漂亮的小孔雀来自一个美丽的地方-西双版纳，他

2、在我国西南部地区， 里面住着我国 56 个民族中的一个-傣族。(出示板书) 傣族人民世世代代与孔雀生活在一起， 孔雀对他们来说是吉祥鸟代表着吉祥如 意。 （PPT） 首先我们一起来了解傣族人的生活 傣族人民也是一个能歌善舞的民族 傣族的大象 聪明能干 美丽的傣族风景 泼水节是傣族人民的新年-人们互 相泼水代表着祝福 葫芦丝是傣族人民的乐器 小孔雀听到葫芦丝的声音就会翩 翩起舞 四，学习歌曲 （1）现在我们一起来欣赏这首傣族歌曲（同时播放音乐）引 导学生感受音乐的旋律，身体随音乐摆动起来。 美妙的音乐结束了老师想请同学用合适词语表达一下对这首歌曲的感受。 板书：轻盈 优美 柔美 沉重 激动 请同

3、学上台自己挑选自己认为合适的词语 师总结 （2）再次聆听，让学生感受节拍节奏。 师：教师以强拍拍手，弱拍轻拍手心的动作启发学生回答问题，同时指导 学生模仿教师打出 2/4 拍）指导学生进行 2/4 拍的强弱练习，请学生展示自己表 现 2/4 拍的方法（强拍拍手，弱拍拍肩；强拍拍手，弱拍叉腰；） 师问：谁能说出他是几几拍的歌曲 生：* 问：你能说出他的节拍含义吗？ 生：* 师：再次强调歌曲的节拍 2/4（板书）强弱关系是 强 弱 听过优美的歌曲我们一起随着音乐用唱歌的状态来朗读歌词吧。 生：读歌词（同时用手打节拍）点评，现在请同学们用自己喜欢的母音 来唱唱歌曲的旋律吧 生:唱旋律（师点评） （3

4、）师：范唱 （4）小孔雀我们现在一起唱起来吧！ （生齐唱歌曲同时播放 PPT） 找出歌唱状态好的学生及时提出表扬，并让学生模仿学习（同时告诉学生 嘴巴张大眉心向上挑） 复习歌词， 了解歌曲意境 师： “小卜少”的意思是什么呀？那“小卜昌”呢？ 分别请班里的小女孩和小男孩于师呼应， 以此来检查学生对歌词的理解程度。（齐 唱） (5)齐唱的过程中找出学生们不准确的地方及时作出点评和纠正 (6)师生互动歌词接龙 （7）找学生表演 五 拓展 了解傣族的舞蹈，学习傣族舞蹈 介绍傣族舞的特点是 -三道弯 有大三弯 和小三弯 之别 让学生 跟着 PPT 模仿舞蹈 师 发现学生的闪光点 点评 教师示范“孔雀鹤

5、立”傣族手型，傣族的路线，指导学生观察模仿。孔雀鹤立 动作要领：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提裙，傣族手型动作要领拇指 外其余四指拼拢拇指里收，指根发力像个小铲子。A 类学生，感受傣族音乐与风 格，模仿教师的 “孔雀鹤立”动作；B 类学生，在教师的引导下，能较准确的完 成“孔雀鹤立”动作； C 类学生， 掌握歌曲节奏型的基础上， 能独立完成“孔雀鹤立” 动作，并有一定的表现力 歌表演-金孔雀轻轻跳 师：现在同学们都学会了“孔雀指”和“孔雀鹤立” 的动作，让我们跟着音乐一起跳起来吧！ （教师领舞，学生跟随教师一起舞蹈。 教师根据学生的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力） 。 师：刚才同 学们像一只只美丽的小孔雀在起舞，跳得真漂亮。现在请几只小孔雀到前面来给 大家展示一下。 （通过展示，激发学生的表演意识） 。 拓展延伸 同学们我们今天学习了傣族歌曲金孔雀轻轻跳还扮演了小孔雀跳起了舞蹈 你们高兴吗？老师希望同学们像小孔雀一样茁壮成长， 回家后把我们的歌曲与舞 蹈带给我们的家人让他们也感受到傣族风情。 结束：同学们让我们在快乐的舞蹈中结束今天的学习。