（五线谱）人教版二年级下册《音乐》第六单元　唱歌　 幸福拍手歌-教案、教学设计(配套课件编号：e2cba).docx

1、 幸福拍手歌教学设计 教学目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌 ； 2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重点： 学唱歌曲；附点节奏。 教学难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、复习歌曲 二、谈话导入： 幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时 候，你会用什么样的方式表达？” 二、学习歌曲： 1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸 福的？” （听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2、揭示课题 今天我们要学唱一

2、首日本儿童歌曲假如幸福的话拍拍手吧 。这首歌曲还 有一个名字，叫做幸福拍手歌 。 （板书课题） 3、复听 要求： （可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这 首歌的节奏怎样？ 4、出示节奏谱，解释并学习.。 5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。 6、老师： “同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句 子读的不好，提出来，大家一起解决。 7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好.。 （前重后轻，前长 后短） 8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求： （1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这

3、一遍歌唱中不做动作。 9、完整演唱歌曲 四、编歌词 1. “同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？” 让我们当一回小小作词家！ （一段） 2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论 后，得出结论。 （同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳 朵） 3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。 4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。 5.请个别同学到前边来表演。 （让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福， 然后大声唱出来，带领大家一起唱） 6.学生互评，共同进步。 7.全体同学共同创作一首四段歌曲幸福拍手歌 ，一起唱一唱，并 五

4、、小结 快乐的四十分钟又要过去了， 最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？ 记得，要配合我哦： 假如幸福的话你就点点头。 假如幸福的话你就跟我走。 假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。 教学反思 ： 幸福拍手歌是一首脍炙人口的日本儿童歌曲。在活动过程中，我引导学 生自己听录音学唱歌曲，由于第三、第四句都很长，因此在让学生自己学唱之后 我把长句重点拎出来让学生学唱。 让学生体验创新、激发他们的创作热情是这个活动的亮点。我让学生创造除 了拍拍手还可以怎么做表达幸福，他们纷纷想出了拍拍肩、拍拍腿等，之后我继 续鼓励学生创作把拍字也换掉。 于是他们纷纷创作了敲敲腿、 弯弯腰、 按按摩等。 通过这样的创编歌词及跟着录音表演，学生的情感体验，体态语言都表现的十分 充分。同时也激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间 的友爱、团结，体现了集体合作的精神。